申耀霞

一、更新觀念，樹立全新的教學(xué)理念

在新教育觀的視野中，教育的中心是人，而非知識。人不僅要獲得全面而豐富的知識，更重要的是具有完整而豐滿的人生。幸福教育是我們倡導(dǎo)的，是以幸福為最核心價值追求的教育，教師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)。不僅要學(xué)生了解幸福，感悟幸福，更要讓整個教育充滿幸福。首先要關(guān)注與提升學(xué)生的生活和生命意義，讓學(xué)生不僅獲得知識，而且能用心靈感悟教育。教育的本質(zhì)就是求真，求善，求美。要求教師要做具的追尋者，美的傳播者，美的創(chuàng)造者，愛的踐行者。要熱愛學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。教師對學(xué)生的愛是一種大愛，是世間最圣潔的，它像春天的月亮——寧靜久長；像盛夏的太陽——熾熱強(qiáng)烈；像秋天的泉水——純美甘甜；像冬天的霜雪——嚴(yán)峻純潔。教師要時時、處處、事事為學(xué)生著想，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，處處以身作則，只有這樣，學(xué)生才能親其師而信其道，才能愛你的專業(yè)，愛聽你上課。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透兩頭。備課的功夫全在消化教材，要抓住重點(diǎn)，即“兩基三點(diǎn)”：基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練；知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)。這是教材一頭；另一頭是學(xué)生，即學(xué)情，哪些是學(xué)生應(yīng)掌握的，必須精講的；哪些是略講的，學(xué)生的基礎(chǔ)如何？起點(diǎn)如何定？應(yīng)著力在點(diǎn)子上敲打，使學(xué)生樂于接受。這就是看客下菜，量體裁衣，一把鑰匙開一把鎖。

2. 演好課堂的序幕，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈_講。興趣是最好的老師。為師者要想法設(shè)法激情引趣，以幽默、風(fēng)趣的語言、身邊的典型人事、新鮮的信息喚起學(xué)生的興趣和注意?？上鄼C(jī)借助實(shí)物，課件、視頻、圖片、心理測試等等，巧妙導(dǎo)入新課，演好序幕。比如，講授課文Attitude is everything（態(tài)度決定一切），在導(dǎo)入新課時便可通過一個心理測試：“你是樂觀者還是悲觀者”來引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為授課奠定基礎(chǔ)。古人對文章結(jié)構(gòu)有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，我們不妨借來用于課堂，新課的開講應(yīng)像鳳頭那樣光彩照人，引人奪目，中間部分應(yīng)像豬肚豐碩肥實(shí)，結(jié)尾像豹尾巴簡短有力，既演好序幕，也要唱好終曲，更要演好中間的重場戲。新課標(biāo)要求專業(yè)課程設(shè)置要靈活，講授必須貼緊專業(yè)的方向，課堂用活、口語、術(shù)語要規(guī)范，最好用英語。為突出student—centered（以學(xué)生為中心），授課時“No chinese，No Dictionary”（不用中文、不用字典），讓學(xué)生置身于英語的環(huán)境之中，通過認(rèn)真操作，對話，久之形成習(xí)慣，口語、術(shù)語對答如流。重難點(diǎn)是精講對象，必須花大氣力，著力敲打，務(wù)必讓學(xué)生掌握，次要部分則略講，為著精講就要強(qiáng)干削枝，丟卒保車。練的形式要多樣化，通多反復(fù)訓(xùn)練使知識化為能力，變成修養(yǎng)。為師者還要注重指點(diǎn)學(xué)法、因勢利導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)，授之以漁。

三、加緊練功，自我完善

打鐵先得自身硬，俗語不俗，師傅不巧徒弟拙。為適應(yīng)新的形勢和新的挑戰(zhàn)，教師必須加緊充電，勤煉內(nèi)功，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)進(jìn)修，不斷訪賢取經(jīng)，壯大自己。要認(rèn)真讀書，主要讀教育教學(xué)叢書、專業(yè)著作，通過讀書增加才氣，即教師內(nèi)在的才華。這是一種專業(yè)底蘊(yùn)，是硬功夫，是教師立腳于講臺而取信于學(xué)生的保證。要通過讀書，學(xué)習(xí)不斷夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)，完善自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，夯實(shí)理論功實(shí)，引發(fā)教育智慧，進(jìn)一步了解教育，教學(xué)的真諦。要博學(xué)善思，在不斷思考、總結(jié)的過程中提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還要提升人氣，一個教師在群體中的受關(guān)注度、受歡迎度，它是一種專業(yè)魅力和人格魅力，是教師良好專業(yè)內(nèi)涵的體現(xiàn)。教師的人氣來源于有責(zé)任感，有高度的責(zé)任心，堅(jiān)實(shí)教育信念，對教育心存敬畏。有一顆善解學(xué)生的心，能傾聽學(xué)生心聲，了解學(xué)生之所思所想，與學(xué)生分享成功的幸福。還要內(nèi)化神氣，即精神抖擻，神采煥發(fā)，生氣勃勃，這是一種內(nèi)在專業(yè)素養(yǎng)。要不斷讓知識化為能力，變成修養(yǎng)，形成他人無自己有的一家風(fēng)流。不斷在實(shí)踐中提升自己駕駛課堂，教育學(xué)生，處理實(shí)發(fā)事件的綜合教育能力。要不斷挖掘自身潛能，要在與眾不斷的問題解決中，在精益求精的工作過程中，在教育教學(xué)研究中，在熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題解決中，發(fā)揮自己的潛能，顯示自己的主動和優(yōu)勢。還要磨礪志氣，志氣決定教師專業(yè)自信的強(qiáng)度，有志氣的教師對教育有著獨(dú)特的、深厚的感情，這樣才能上下求索，一無所懼，才有必勝的信念，才有不斷前進(jìn)的決心和勇氣。