季鳳華

一節(jié)好的新課導(dǎo)入，應(yīng)既能豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，又能增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，吊足學(xué)生的胃口，使學(xué)生興趣大增，不得不積極參與課堂，下面談一談我在教學(xué)過(guò)程中采用的效果良好的幾種導(dǎo)入。

一、提煉精彩情節(jié)，巧設(shè)懸念法

初中語(yǔ)文的課文大都有吸引人的精彩情節(jié)，我們不妨把它提到導(dǎo)語(yǔ)里，學(xué)生自然會(huì)對(duì)這篇課文感興趣，對(duì)課上的內(nèi)容充滿向往。如，魯迅的《從百草園到三味書屋》的導(dǎo)入，“從前有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著四下看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)，說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見美女蛇了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，那么老和尚是怎么幫助讀書人制住美女蛇的？今天我們來(lái)欣賞魯迅的《從百草園到三味書屋》，再細(xì)細(xì)品析這個(gè)故事，揭開這個(gè)謎團(tuán)”。美女蛇的故事本身就驚險(xiǎn)離奇，引人入勝，加上我的巧設(shè)懸念，自然引發(fā)學(xué)生一探究竟。

二、音樂(lè)導(dǎo)入法

初中課文有一些與音樂(lè)關(guān)聯(lián)著，利用音樂(lè)的導(dǎo)入，可以把學(xué)生自然地帶入情境中。如，講授《木蘭詩(shī)》，以播放小香玉的《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》來(lái)導(dǎo)入，播放前告訴學(xué)生，木蘭女扮男裝，在戰(zhàn)場(chǎng)屢立戰(zhàn)功，艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)生活讓同伍的士兵抱怨做男兒之苦，埋怨女人無(wú)能又安逸，木蘭以生活細(xì)節(jié)和事實(shí)駁斥了這位士兵蔑視女人的觀點(diǎn)。鏗鏘有力又不失溫婉的唱腔，加上木蘭有理有據(jù)的辯駁，使學(xué)生更增添了對(duì)木蘭的崇敬，再學(xué)習(xí)這課，學(xué)生自然興趣滿滿。

蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》以王菲的《明月幾時(shí)有》來(lái)導(dǎo)入，《黃河頌》以《黃河大合唱》來(lái)導(dǎo)入，《孫權(quán)勸學(xué)》以連續(xù)劇《三國(guó)演義.》的片首或片尾曲來(lái)導(dǎo)入等等，通過(guò)這些耳熟能詳?shù)囊魳?lè)和歌曲，使學(xué)生在輕松歡快的氛圍中進(jìn)入課堂，自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中。

三、課外延伸法

有一些描寫人物的課文，我們可以向?qū)W生介紹課文里沒有出現(xiàn)的有關(guān)這個(gè)人物的精彩故事，既可以使學(xué)生全面了解這個(gè)人物，又可以引發(fā)學(xué)生的興趣。

如，教學(xué)《鄧稼先》，我是這樣導(dǎo)入的，“兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?979年任核武器研究院院長(zhǎng)，1984年，在一次航投試驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險(xiǎn)，卻一個(gè)人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細(xì)檢驗(yàn)。身為醫(yī)學(xué)教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時(shí)強(qiáng)拉他去檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的小便中帶有放射性物質(zhì)，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨后，鄧稼先仍堅(jiān)持回核試驗(yàn)基地。在步履艱難之時(shí)，他堅(jiān)持要自己去裝雷管，并首次以院長(zhǎng)的權(quán)威向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去！”1985年，鄧稼先最后離開羅布泊回到北京，仍想?yún)⒓訒?huì)議，醫(yī)生強(qiáng)迫他住院并通知他已患有癌癥，而他在國(guó)慶節(jié)提出的要求是去看看天安門。1986年7月16日，國(guó)務(wù)院授予他全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。同?月29日，鄧稼先去世。他臨終前留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，并叮囑：“不要讓人家把我們拉得太遠(yuǎn)……”學(xué)生帶著敬畏和惋惜的神情，有的熱淚盈眶。這個(gè)導(dǎo)入，既使學(xué)生較全面地了解了鄧稼先為祖國(guó)鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻(xiàn)精神，又激起了學(xué)習(xí)《鄧稼先》的興趣。

四、圖片導(dǎo)入法

可借助多媒體，展示與本課有關(guān)的精美圖片，引起學(xué)生的興趣。如，《蘇州園林》、《春》、《安塞腰鼓》、《竹影》、《觀舞記》、《三峽》等。在教授《安塞腰鼓》時(shí)，我展示了一群后生在一片高粱地前錘鼓狂舞的圖片，然后問(wèn)學(xué)生：“這是一群什么人？在表演什么？”讓學(xué)生一邊看課文一邊看圖片，使學(xué)生較直觀地了解安塞腰鼓的魅力，有一種躍躍欲試的感覺。

此外，新課導(dǎo)入還有故事導(dǎo)入法、前后聯(lián)系法、民主交流法、提問(wèn)法、借用名人名言導(dǎo)入法等等，我想，“教有法，教無(wú)定法”，只要是好的，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的，提高課堂教學(xué)效果的方法，就是好的新課導(dǎo)入法。新課導(dǎo)入只有開課前短短的幾分鐘，但如果能注意融藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性、思想性于一體，必能妙趣橫生，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。