劉媛

信息技術(shù)教學(xué)中，動畫制作因為其技術(shù)性強，學(xué)生的差異性尤其突出，讓學(xué)生一個也不能少的達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我認為教師應(yīng)全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、教學(xué)任務(wù)要分層次、分組教學(xué)，小組協(xié)作、建立科學(xué)有效的評價機制，總之讓每一個學(xué)生都能。

信息技術(shù)教學(xué)中，動畫制作部分是學(xué)生都很感興趣的內(nèi)容，但實際學(xué)習(xí)起來，因為其技術(shù)性強，學(xué)生的差異性表現(xiàn)的尤其突出，想要兼顧到不同層次的學(xué)生，讓學(xué)生一個也不能少的達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我認為教師應(yīng)做到以下幾點：

1. 要求教師能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，只有這樣才能做到心中有數(shù)。如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平呢？教師要根據(jù)平時上課對學(xué)生的觀察和對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的評價，了解學(xué)生對新知識的接受能力、模仿能力、創(chuàng)新意識、學(xué)生的喜好等方面因素，有的放矢地為學(xué)生設(shè)計分層次的教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)課時數(shù)較少，要做到這點，對信息技術(shù)教師來說確實有難度，但是只要做一個有心人，上課注意觀察、多記錄，課下多和學(xué)生交流，相信我們信息技術(shù)老師也能做到這一點。

2. 教學(xué)實例的選擇要有典型性。教師選擇典型教學(xué)實例來進行講解，讓全體學(xué)生都感興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。我們知道在學(xué)習(xí)操作的過程中，教師要做的是設(shè)計一個簡單有趣的任務(wù)讓學(xué)生完成，使學(xué)生樹立信心，逐步引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)其求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐能力和自學(xué)能力，是計算機課堂教學(xué)的重要組成部分。這樣典型的實例也便于學(xué)生掌握，就是基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生也能掌握。典型的實例能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生更易于遷移，便于進一步提升。

3. 教學(xué)任務(wù)要分層次。根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計模仿任務(wù)、遷移任務(wù)、創(chuàng)新任務(wù)?；A(chǔ)較薄弱的學(xué)生做模仿任務(wù)，教學(xué)可把操作過程錄制視頻發(fā)給學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在模仿過程中便于觀看。中等學(xué)生需做遷移任務(wù)，這種任務(wù)在模仿的基礎(chǔ)上有了進一步的提升，能自己獨立完成一個不同于實例的任務(wù)。創(chuàng)新任務(wù)是對那些學(xué)習(xí)較好、計算機水平較高的學(xué)生所設(shè)計的，他們操作熟練，可以挑戰(zhàn)利用技術(shù)實現(xiàn)自己獨特的想法和創(chuàng)意。比如，在必修《計算機動畫制作初步》這一節(jié)中我設(shè)計的三個任務(wù)：（1）模仿制作月亮漸變動畫；（2）根據(jù)動畫演示制作小精靈張嘴吃豆的形狀漸變動畫；（3）根據(jù)提供素材，自己創(chuàng)意制作圣誕賀卡，可添加背景、音樂等。這樣采用分層教學(xué)，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。

4. 要分組教學(xué)，小組協(xié)作。我認為，這是兼顧不同層次學(xué)生很好的一種方法。課前，教師根據(jù)自己掌握的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行分組，組建學(xué)習(xí)小組，應(yīng)先根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、操作能力、心理素質(zhì)、家庭情況、性別等進行綜合評定，然后搭配成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組。組內(nèi)成員要有明確的分工，在一個階段里每人都應(yīng)有相對側(cè)重的一項責(zé)任，擔(dān)任一個具體的合作角色。如，小組討論的組織者、操作者、資料員等。一段時間后進行角色互換，讓每個成員都能從不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高。

5. 建立科學(xué)有效的評價機制。評價是課堂教學(xué)必不可少的手段。通過評價，使學(xué)生有反思的機會，通過評價，使學(xué)生掌握信息技術(shù)的各種技能。因此，評價是激活學(xué)生思維的有效措施和方法。在課堂教學(xué)中，特別是學(xué)生在合作學(xué)習(xí)之后，對別人和自己的發(fā)現(xiàn)、體會進行反思、評價，捕捉有用的觀點和思想，找出其中的不足和問題，使認識深化，促使他們在寬松、開放的合作評價中正確認識自我，學(xué)會反思，學(xué)會評價。

具體評價標(biāo)準如下：

（1）考核內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生課程設(shè)計的完成情況，進行設(shè)計作品的檢查和設(shè)計說明書的檢查，考核主要分三個方面：

①課程設(shè)計作品運行情況。

②課程設(shè)計說明書書寫情況。

③課程設(shè)計答辯情況

（2）成績評定標(biāo)準。

①提交作品所要求的內(nèi) 容。（5分）

②設(shè)計說明書。（10分）

③內(nèi)容以及創(chuàng)意。（10分）

④整體效果。（15分）

⑤作品演示及技術(shù)含量。（50分）

⑥答辯情況。（10分）

6. 無論對哪種層次的學(xué)生，教師都要耐心細致的輔導(dǎo)。在學(xué)生操作過程中，教師要不斷走動，觀察學(xué)生的操作情況，及時指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點及時鼓勵，對不同層次學(xué)生好的作品都要及時展示，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。