叢士輝

每年剛升入中學(xué)的新生，進(jìn)入新的班集體后，都希望被班主任關(guān)注；而作為教師也希望在最短的時(shí)間內(nèi)了解班內(nèi)的每一位學(xué)生。有什么辦法能夠既讓孩子感受到來自老師的愛，又能使老師真正走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生呢？建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋很好地起到了中間紐帶的作用。

9月新生入學(xué)后，作為初一的班主任，我看到班里的40多個(gè)孩子一下犯了愁，怎么才能快速地了解每一個(gè)孩子呢？于是，在開學(xué)初的一個(gè)星期內(nèi)，我留心觀察著班里的每一個(gè)學(xué)生。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，班里的每個(gè)學(xué)生都希望被關(guān)注，哪怕是老師的一個(gè)注視的眼神，老師的一句關(guān)心的話，尤其是來自班主任的關(guān)注，更讓孩子們的臉上洋溢出笑容。一次，一個(gè)班里最默默無聞的女生當(dāng)聽到我叫她的名字時(shí)，很高興地對(duì)我說：“老師，我以為你還記不住我叫什么呢，小學(xué)老師有一些都沒點(diǎn)過我的名字?！甭犃撕⒆拥脑?，我很是揪心，我對(duì)自己說一定要關(guān)注到班里的每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都有家的感覺，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都切實(shí)感受到來自老師的關(guān)注與關(guān)心，但用什么辦法最有效呢？

在開學(xué)后的第二周班會(huì)課上，我向全班同學(xué)宣布了一件事情：“同學(xué)們，從今天起我要給班里的每一位學(xué)生都建立一份專屬于你個(gè)人的成長(zhǎng)檔案袋。”聽了我的話，畢竟是初一的孩子，年齡比較小，他們還不太理解什么是檔案，檔案有什么用?？吹胶⒆觽兠曰蟮难凵?，我繼續(xù)說道：“檔案對(duì)于每一個(gè)人來講都非常重要，檔案中記錄著我們一生的經(jīng)歷，你希望自己的檔案中記下什么，你就需要靠自己的努力去爭(zhēng)取?！边@時(shí)，有學(xué)生提問了：“老師，我們有成績(jī)手冊(cè)，是不是檔案??？”“成績(jī)手冊(cè)是對(duì)你們學(xué)習(xí)成績(jī)的記錄，”我繼續(xù)說道，“升入初中后，大家都有了新的初中學(xué)籍卡，這就屬于你的檔案內(nèi)容，學(xué)籍卡上記錄了你的學(xué)習(xí)情況，你的德育情況等信息，不過老師說的檔案袋可不同于你的學(xué)籍卡。檔案袋里裝的東西可全面多了，除了你的成績(jī)，還有很多東西，你們想一想，能放入哪些東西啊？”在我的啟發(fā)下，孩子們開始了積極地猜想與設(shè)計(jì)，答案中有日記、獎(jiǎng)狀、照片、有意義的小玩具等等很多內(nèi)容，聽了孩子們的發(fā)言，我繼續(xù)總結(jié)到：“同學(xué)們成長(zhǎng)說的都很好，可以說成績(jī)只是大家初中生活的一部分，檔案袋里面收錄的是你們初中階段的成長(zhǎng)足跡。這個(gè)足跡可以是一段文字、一幅畫、一本作業(yè)、一張決心書、一頁反思……可以是很多東西，可以不同材質(zhì)，可以不同門類，總之，我希望在今后的某一天，你能夠通過這個(gè)有含義的東西，聯(lián)想起你的初中生活?！甭犃宋业脑?，孩子們都笑了，班內(nèi)響起了掌聲，這是入學(xué)以來最輕松的一次師生對(duì)話?？吹綒夥找呀?jīng)烘托起來了，我繼續(xù)趁熱打鐵：“同學(xué)們?cè)傧胍幌?，老師給你們每一個(gè)人建檔案袋還有什么目的嗎？要想把檔案袋裝滿，就需要關(guān)注到你們每一個(gè)人的每一天、每一件事、每一個(gè)細(xì)節(jié)，我希望班內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都感受到老師的關(guān)愛，感受到咱們班這個(gè)大家庭的溫暖。同時(shí)，作為家庭中的一員，我也希望每個(gè)同學(xué)都全身心地?zé)釔圻@個(gè)家庭。更重要的是，你希望將來的回憶都是美好的嗎？所以，努力吧孩子們，今天的努力會(huì)換取明天的幸福。”班會(huì)課結(jié)束了，孩子們充分了解了檔案袋的作用，我也感覺到自己和孩子們的距離一下子拉近了，一天天，我等著檔案袋發(fā)揮更大的作用。

在日后的工作中，檔案袋確實(shí)發(fā)揮出了它的作用。

首先，我利用檔案袋與學(xué)生交流?，F(xiàn)在的學(xué)生較之以前要早熟很多，在一些問題上如果單純地批評(píng)教育，往往達(dá)不到很好的效果，但是當(dāng)師生之間有了比較深入的談心之后，會(huì)取得比較好的效果。不過，鑒于平時(shí)工作非常繁忙，師生之間很難一下子都找到合適的時(shí)間，再有，一些話當(dāng)面說效果未必好，于是我會(huì)在檔案袋中寫一些文字，然后給學(xué)生，讓他自己慢慢來消化，學(xué)生有所感悟后也要及時(shí)給我回復(fù)，在一來一往間，我更加了解了學(xué)生，了解了問題的本質(zhì)。

其次，學(xué)生對(duì)檔案袋中裝入哪些東西是很在乎的，當(dāng)我把學(xué)生寫的保證書、檢查裝入他的成長(zhǎng)袋后，他會(huì)很沮喪，我就會(huì)抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)取出不想放入的東西的機(jī)會(huì)，只要你變化大，全班都認(rèn)可了你的改變時(shí)，你有權(quán)利取出你不想放入的內(nèi)容。

最后，這也是和家長(zhǎng)溝通的一種方式。當(dāng)家長(zhǎng)看到學(xué)生在校期間的一些事情后，會(huì)更加了解自己的孩子，也會(huì)體會(huì)到老師的良苦用心，會(huì)更加積極地配合老師展開工作。