徐小兵 （長江大學機械工程學院，湖北 荊州434023）

機械工程實訓中心作為工科類院校重要的實踐教學基地，是學生動手能力、工程意識、創(chuàng)新意識、綜合能力培養(yǎng)和創(chuàng)新制作實踐的重要場所。為確保工程實訓安全、有序、順利進行，不斷提高工程實訓的質(zhì)量，適應(yīng)社會對學生動手能力、工程意識和綜合能力要求的不斷提高，實訓中心在管理體制、運行機制、管理制度等方面應(yīng)全面改革和完善，才能不斷提高實訓教學運行效率和實訓教學質(zhì)量［1－6］。下面，筆者結(jié)合湖北省實驗教學示范中心－長江大學工程實訓中心的運行情況，對機械工程實訓中心管理運行機制改革進行相關(guān)探討。

1 管理體制改革

1.1 實訓中心的建制和職責

機械工程實訓中心宜實行校、院兩級管理，中心主任負責制，主任由機械學院推薦、學校任免。中心設(shè)主任1名，全面主持中心的教學和管理工作；設(shè)副主任2名，1名常務(wù)副主任負責中心日常事務(wù)和對外交流，另一名副主任分管實訓教學、實驗教學和創(chuàng)新實踐。中心下設(shè)實訓教學辦公室、機械基礎(chǔ)技能實訓部、機械先進技術(shù)實訓部、機械創(chuàng)新實訓部和機械工程綜合實驗部。長江大學機械工程實訓中心的組織結(jié)構(gòu)如圖1。學校、學院兩級管理體制，不僅可以避免中心由學校管理產(chǎn)生的與學院教學脫節(jié)的現(xiàn)象，而且學院的實驗室可以與實訓中心實現(xiàn)互補，更重要的是學院老師可以直接參與實訓中心建設(shè)，為創(chuàng)新性、特色型實訓項目開發(fā)，為實訓中心可持續(xù)發(fā)展提供保障。

圖1 長江大學機械工程實訓中心組織結(jié)構(gòu)示意圖

1.2 實訓中心的管理模式

①實訓中心成立專門的建設(shè)與管理委員會，全面負責中心建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃、實驗實訓教學和管理改革工作。②實訓中心實行獨立運行的實訓教學體制，采取主任負責制，人、財、物統(tǒng)一管理與調(diào)配，達到資源共享；采用集中化管理模式，對實訓教師、技術(shù)人員、儀器設(shè)備及經(jīng)費實行統(tǒng)一調(diào)配制度，實現(xiàn)資源優(yōu)化；實訓教師和技術(shù)人員實行聘任制，競爭上崗、雙向選擇，實行人才流動、定期考核的管理機制。③實訓中心還可以實行與科研平臺 “共享式”的集中管理新模式，促進實訓教學與科研相結(jié)合，擴大研究型實訓教學開拓空間。

實訓中心的新管理模式，將有效地提高實訓場地資源、設(shè)備資源、教師資源和時間的利用率。

1.3 實訓中心的管理制度

實訓中心應(yīng)規(guī)范教學管理文件，并根據(jù)與時俱進的原則，定期修改，不斷完善。教學管理文件應(yīng)包括實訓中心管理辦法，實訓中心領(lǐng)導崗位職責，實訓指導教師崗位職責，實訓指導教師聘用、考核管理辦法，實訓設(shè)備使用、保管、維護管理辦法，貴重設(shè)備、儀器使用、保管、維護管理辦法，實訓教學大綱，各實訓工種安全操作規(guī)范，各實訓工種教學基本要求、安排及評分標準，實訓信息發(fā)布要求和管理辦法等基本規(guī)章制度、教學要求和管理辦法。

根據(jù)實訓中心建設(shè)與發(fā)展的需要，不斷修改和完善各種管理制度，建立起科學性、針對性、操作性強的各種管理制度，保障實訓中心的建設(shè)與管理有章可循，將使實訓工作更明確、有序、安全。

2 運行機制改革

實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、開放式的運行機制，是現(xiàn)代化實訓中心的必由之路。通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)化、開放式的信息化管理平臺，在網(wǎng)上發(fā)布教學信息，實訓內(nèi)容、實訓大綱、實訓課件、實訓錄像、儀器設(shè)備、規(guī)章制度等，并可實現(xiàn)網(wǎng)上實訓預約和網(wǎng)上師生互動交流等。

2.1 教學運行開放

通過網(wǎng)上信息平臺，實訓中心提前公布每學期能開出的實訓項目，同時指導教師向?qū)嵱栔行奶峤婚_課申請，由實訓中心統(tǒng)一安排，指導教師按時到實訓中心開課，并按要求對實訓課進行認真考核；各實訓室管理人員負責實訓儀器設(shè)備的日常維護、實訓課前準備及開放實訓的工作。

2.2 教學管理開放

教學管理實行計劃與隨機預約并存的協(xié)調(diào)管理模式，對常規(guī)性實訓采取各班統(tǒng)一計劃安排，在開學由教師協(xié)助班級申報本學期的實訓項目，對于設(shè)計創(chuàng)新性實訓實行預約開放，凡參加該實訓項目的學生可由校園網(wǎng)通過實訓中心網(wǎng)頁申請預約，批準后進行實訓；在開放性實訓內(nèi)容上，安排多個開放性實訓項目供學生自由選擇，學生可根據(jù)自己的專業(yè)特點、興趣愛好任意選擇實訓項目；此外，學生也可根據(jù)實訓中心的現(xiàn)有設(shè)備情況，自己擬定實訓項目，與實訓教師商討后開展實訓。實訓中心在網(wǎng)上提供可選課題及實訓儀器設(shè)備情況，學生提交實訓題目和實訓方案，實訓教師進行審核并提出相應(yīng)的意見，審核合格后再預約實訓時間，實訓完成后，學生提交實訓分析報告。

2.3 信息平臺開放

通過網(wǎng)上信息平臺，在網(wǎng)上發(fā)布實訓中心相關(guān)信息，可包括：實訓中心管理制度、實訓中心人員情況、實訓中心儀器設(shè)備情況、實訓教學管理、開放實訓管理、機械設(shè)計創(chuàng)新大賽、教研成果、互動空間等模塊。其中的實訓教學管理包括課程實訓編排、實訓報告電子文檔、實訓課件下載、成績評定等功能；開放實訓管理包括實訓預約、實訓方案上傳、方案審批、實訓報告及論文提交、成績評定、成績查詢等內(nèi)容。學生可按實訓室排出的實訓內(nèi)容，根據(jù)自身的水平、興趣和愛好，通過網(wǎng)絡(luò)自由選擇實訓人員、實訓項目及安排實訓時間，更加靈活及人性化。實訓室組成內(nèi)部局域網(wǎng)，中心所有的計算機都實行聯(lián)網(wǎng)，具備計算機自動化管理和網(wǎng)絡(luò)實驗教學功能。

實訓中心實行網(wǎng)絡(luò)化、開放式的運行機制，將提高師生參與的主動性和靈活性，實現(xiàn)開放、創(chuàng)新、共享、激勵的目的，提高工作效率。此外，實訓中心開放式的運行機制，除了向?qū)W生開放，還包含向社會開放。在確保完成學生實訓教學任務(wù)的前提下，中心還應(yīng)積極創(chuàng)造條件向社會開放，承擔相關(guān)社會繼續(xù)教育的任務(wù)和產(chǎn)品生產(chǎn)任務(wù)。這樣，不僅能發(fā)揮更好的社會效益，也能鍛煉教師、學生和為中心發(fā)展補充經(jīng)費，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3 實訓教學質(zhì)量保證體系

3.1 實訓指導教師選聘與考評機制

為保證實訓教學的質(zhì)量，指導教師教師實行公開招聘、競爭上崗、聘期考核的管理機制。為建設(shè)一支良好素質(zhì)的實訓教師隊伍，要求選擇工作責任心強，教學實踐經(jīng)驗豐富，具有團隊合作精神，具有較好科研背景的教師承擔實訓教學工作。①選用聘任制度：實訓指導教師選聘實行中心主任與主管院長推薦，專家組考核選聘的制度。②培訓上崗制度：首次上崗的教師或新開設(shè)的實訓項目都要進行試講和試做，由實訓室中心主任組織經(jīng)驗豐富的教師和技術(shù)人員進行考評與指導。并在 “新上崗教師考核表”做好記錄并簽名，實訓室主任有權(quán)根據(jù)情況撤換教師。③學期評估制度：每學期由中心主任檢查指導教學情況，向?qū)W生了解教師的教學效果，并按考核標準分項進行分析評估，將評估結(jié)果反饋給每位教師，促其揚長補缺，對問題嚴重者及時撤換。④年度／聘期考評制度：實訓指導教師每年采用定性與定量考核相結(jié)合，平時考核與學年考核相結(jié)合，群眾評議與領(lǐng)導審核相結(jié)合，實事求是地反映實訓指導人員的工作業(yè)績。按德、能、勤、績四個方面進行全面考核。⑤教學工作 “量”的考評：根據(jù)不同職稱確定不同的實訓教學最低工作量，并對參與教學改革項目、實訓項目開發(fā)、科技產(chǎn)品開發(fā)、指導大學生機械設(shè)計競賽等工作的教師可減免或折合一定的工作量。⑥教師工作 “質(zhì)”的考評：實訓教學效果的評價與理論課程一樣，實行學生評教與專家評教綜合評價體制，評價結(jié)果直接與教師的課時酬金和決定是否續(xù)聘掛鉤，并通過在校學生、畢業(yè)生、助教研究生和教師綜合問卷、調(diào)查表、網(wǎng)上反饋、座談和教學檢查等方式進行實訓教學效果評價，及時向師生反饋和溝通有關(guān)問題，進一步改進實訓教學。

3.2 實訓教學質(zhì)量保證體系的建立

為保證實訓教學質(zhì)量，從教師、學生、領(lǐng)導、督導、用人單位等方面，建立多途徑、多形式、多措施、全方位的實訓教學質(zhì)量保證體系。①集體備課制度：中心實訓教學由實訓室主任和課程主講教師共同負責，實行集體備課制。由經(jīng)驗豐富的教師分別負責相關(guān)內(nèi)容，輪流主持備課會，使得基本操作、教學目的和要求等教學規(guī)范和可能出現(xiàn)問題的處理辦法得到大家充分討論并取得基本一致，保障教學要求的一致性。②領(lǐng)導巡查制度：中心主任、實訓室主任定期和不定期地進行巡查，中心主任定期到各實訓室了解教學實施情況和實訓效果，及時掌握第一手資料，實訓室主任經(jīng)常巡視各實訓室，及時發(fā)現(xiàn)并處理、解決實訓教學中各種問題，保證實訓正常進行和實訓教學質(zhì)量。③專家督導制度：實訓教學除接受學校教學督導委員會定期抽查教學情況外，中心成立實訓教學質(zhì)量督導組，督導組由主管院長、資深實訓教學教授等組成，實行隨堂聽課，檢查實訓教學質(zhì)量，并對中心的建設(shè)發(fā)展、實訓教學內(nèi)容、教學質(zhì)量和效果、實訓教學改革等進行指導、監(jiān)督、評估。④綜合考核方式：學生實訓成績根據(jù)實訓考勤、實訓工作態(tài)度、每個實訓項目成績、實訓報告成績和實習理論考核成績等綜合評定。⑤效果評價制度：每學年由中心主任組織調(diào)查，通過分析在校生、畢業(yè)生、助教研究生、教師、用人單位等的反饋信息，對實訓教學效果進行評價。⑥研討改進制度：每學年定期召開實訓教學研討會，對督導專家、指導教師、學生、用人單位等提出的意見和建議進行研討，不斷總結(jié)實訓經(jīng)驗、改進實訓教學工作、不斷提高實訓質(zhì)量。

4 結(jié) 語

管理體制、運行機制和實訓教學質(zhì)量保障體系是機械工程實訓中心有效運行保障，只有全面改革和完善，才能適應(yīng)實訓教學不斷發(fā)展的需要，才能不斷提高實訓教學的運行效率，才能不斷提高實訓教學的質(zhì)量。

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