黃金飛(江蘇省啟東中學(xué) 江蘇啟東 226001)

《中國(guó)教育和改革發(fā)展綱要》對(duì)全國(guó)各地中小學(xué)提出了學(xué)校教育提高國(guó)民素質(zhì)和辦出各自特色學(xué)校的要求,發(fā)展學(xué)校特色和個(gè)性成為世界基礎(chǔ)教育改革一大趨勢(shì)。江蘇啟東農(nóng)村有豐厚的民族體育文化底蘊(yùn),走體育特色之路,辦體育特色學(xué)校提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)品位很有必要。探索江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)體育特色教學(xué),研究農(nóng)村中學(xué)如何開展體育特色教學(xué),將從很大程度上拓展江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)體育教育教學(xué)的前景,為啟東市中小學(xué)推廣體育特色教學(xué)提供理論參考。

1 體育特色教學(xué)概念界定

體育特色教學(xué)是學(xué)校在辦學(xué)過程中逐步形成的獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)貌,是學(xué)校體育教學(xué)工作某個(gè)方面形成特色,是局部特色,可以稱之為特色項(xiàng)目或優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。體育特色教學(xué),包括學(xué)校的體育特色教學(xué)內(nèi)容或體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目融入體育課堂。

2 研究對(duì)象與方法

本文以江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)體育特色教學(xué)為研究對(duì)象,隨機(jī)抽取10所農(nóng)村中學(xué)為調(diào)查對(duì)象。采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,在整理查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,對(duì)回收的訪談、問卷結(jié)果進(jìn)行整理并進(jìn)行綜合分析,完成本課題的研究。本研究發(fā)放教師和學(xué)生問卷:老師問卷每校5份,共發(fā)放50份,回收問卷48份,有效率96%；學(xué)生問卷每校10份,共發(fā)放100份,回收問卷96份,有效率96%；發(fā)放專家問卷10份,回收10份,有效率100%。

表1 對(duì)江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)地位調(diào)查(N=10)

表2 10所學(xué)校學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目(N=96)

3 結(jié)果與分析

3.1 江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

體育教學(xué)的環(huán)節(jié)包括體育教學(xué)指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容、手段和方法、評(píng)價(jià)方式等。

從表1看出40%學(xué)校體育教學(xué)思想明確,20%學(xué)校把體育當(dāng)作次要科目,體育課給其他學(xué)科讓路,40%的學(xué)校教育以應(yīng)試為主。分析以上數(shù)據(jù)很大比例的學(xué)校體育教學(xué)受應(yīng)試教育思想的阻礙。體育特色教學(xué)是通過構(gòu)建適合本校的的校本教材來實(shí)現(xiàn)的,一所學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的重視度是激勵(lì)體育教師體育校本教材開發(fā)的關(guān)鍵所在。表1顯示40%的學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容以競(jìng)技練習(xí)為主,教學(xué)內(nèi)容隨意性很大,或者照搬體育與健康課程指導(dǎo)用書,或以體育中考項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容。表2顯示,男女生喜愛的體育項(xiàng)目不盡相同,說明國(guó)家統(tǒng)一的教科書上的教學(xué)內(nèi)容已不能適應(yīng)學(xué)生體育個(gè)性發(fā)展的需求,通過調(diào)查得知學(xué)生參加體育鍛煉的熱情很高,但是對(duì)體育教師不滿意,對(duì)體育課不滿意,由此推知體育教師選取的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不是學(xué)生喜愛的,學(xué)生對(duì)體育課沒興趣。體育教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一種什么樣效果的檢驗(yàn),包括對(duì)教師教的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果的評(píng)價(jià),本文調(diào)查的是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)運(yùn)用的情況。通過表3我們可以看出仍有53.1%的學(xué)校用競(jìng)技成績(jī)來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果,這樣學(xué)生就缺乏體育課運(yùn)動(dòng)中情感體驗(yàn),獲得進(jìn)步的快樂,失去了遇到困難時(shí)的鼓勵(lì),忽略了學(xué)生心理體驗(yàn)。

表3 對(duì)學(xué)生體育行為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的調(diào)查（N=96）

表4 10所學(xué)校開展體育特色教學(xué)狀況(N=10)

表5 10所校長(zhǎng)對(duì)體育特色教學(xué)的態(tài)度調(diào)查(N=10)

表6 學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)體育特色教育教學(xué)的重視程度調(diào)查(N=10)

表7 體育教師對(duì)體育特色教學(xué)認(rèn)知情況(N=48)

表8 學(xué)生對(duì)體育特色教學(xué)態(tài)度(N=96)

表9 體育教師學(xué)歷情況

表10 體育教師職稱情況

表11 體育教師年齡情況

表12 校長(zhǎng)對(duì)體育特色教學(xué)效果的態(tài)度調(diào)查(N=10)

表13 體育教師對(duì)體育特色教學(xué)態(tài)度N=48

表14 學(xué)生對(duì)體育特色教學(xué)效果態(tài)度N=96

表15 場(chǎng)地器材設(shè)施表

3.2 對(duì)江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)體育特色教學(xué)認(rèn)知程度的調(diào)查分析

從表4可知只有30%的學(xué)校開展體育特色教學(xué),20%學(xué)校具備開展體育特色教學(xué)概念的理解認(rèn)識(shí)階段,10%學(xué)校在商討階段,40%的學(xué)校對(duì)體育特色教學(xué)的概念模糊。但從中學(xué)體育特色教學(xué)整體來看,農(nóng)村中學(xué)體育特色教學(xué)模式會(huì)逐漸被認(rèn)可,逐漸向多元化趣味型轉(zhuǎn)變,老師教和學(xué)生學(xué)的興趣也越來越濃厚。

校長(zhǎng)的決策是開展體育特色教學(xué)的首要因素,校長(zhǎng)對(duì)體育特色教學(xué)概念不清楚不理解,不重視,體育特色教學(xué)就無法開展,通過分析表5、6數(shù)據(jù)和訪談我們可以看出體育在中小學(xué)教學(xué)中的重視程度不是我們?cè)O(shè)想的那么高。

體育教師是學(xué)校體育教學(xué)開展的主要因素、教學(xué)的實(shí)施者。由表7得出有一定比例的體育教師對(duì)體育特色教學(xué)不清楚，對(duì)體育課程改革不感興趣，實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)雖有的體育教師對(duì)體育特色教學(xué)沒有理性和感性的借鑒，思維上存在惰性，但是他們并沒有排斥體育特色教學(xué)，對(duì)開展體育特色教學(xué)是表示認(rèn)可的。多數(shù)體育教師對(duì)特色教學(xué)懷有熱情職業(yè)態(tài)度。表8表明學(xué)生對(duì)于體育特色教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，并對(duì)此表現(xiàn)出來的態(tài)度是積極的，總體分析調(diào)查結(jié)果有55.1%表達(dá)出自主學(xué)習(xí)的意愿，認(rèn)識(shí)不清楚的學(xué)生比例為12.5%，這表明學(xué)生渴望體育特色項(xiàng)目能進(jìn)入體育課堂，為他們的體育課帶來生機(jī)。

3.3 對(duì)江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)體育特色教學(xué)可行性的調(diào)查分析

3.3.1 政策條件

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中提出各地學(xué)校全面落實(shí)并體現(xiàn)本校體育教學(xué)的特色的要求,《中國(guó)教育和改革發(fā)展綱要》提出了中小學(xué)要開展特色教學(xué)、辦出有特色的教育,江蘇省、市教育形政部門在2011年初提出:各地學(xué)校特別是廣大農(nóng)村中小學(xué)要依托本校的教育資源優(yōu)勢(shì),開展特色教學(xué),創(chuàng)建“百所特色學(xué)?！?體色教育已被納入《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能,提高管理水平,落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),形成各級(jí)各類學(xué)校富有特色充滿生機(jī)活力的辦學(xué)體制和機(jī)制。

3.3.2 體育特色教學(xué)資源條件

通過調(diào)查可知江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)制約著場(chǎng)地器材設(shè)備的更新和擴(kuò)展,場(chǎng)地器材條件是決定體育特色教學(xué)可行性的內(nèi)部條件之一。江蘇啟東農(nóng)村各地區(qū)中學(xué)周圍優(yōu)越的自然區(qū)域是其開展體育特色教學(xué)的“天然課堂”,江蘇啟東文明史悠久,文化體育藝術(shù)燦爛輝煌,象棋、武術(shù)、滾鐵環(huán)、跑竹馬、乒乓球項(xiàng)目是江蘇啟東農(nóng)村的地方特色項(xiàng)目,是體育特色教學(xué)的資源條件,豐富了體育特色教學(xué)內(nèi)容。此外,充足的社會(huì)資源也是江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)體育特色教學(xué)可行性的外部條件。通過調(diào)查(表9、10、11)可知,多半體育教師學(xué)歷達(dá)標(biāo),高職稱、高學(xué)歷年輕化的體育師資為其體育特色發(fā)展注入了活力。

3.3.3 江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)體育特色教學(xué)效果的調(diào)查分析

從表12中看出校長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村開展體育特色教學(xué)的滿意度為60%；表13顯示30%體育教師對(duì)體育特色教學(xué)很滿意,41.5%教師持滿意態(tài)度,總計(jì)有12.5%教師不滿意；從表14知55.1%的學(xué)生持滿意態(tài)度。由此說明,在江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)開展體育特色教學(xué)具有可行性。

3.3.4 江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)開展體育特色教學(xué)的必要性和可能性

江蘇啟東農(nóng)村自身發(fā)展和學(xué)生身心發(fā)展面臨問題,擺在江蘇啟東體育教師面前的問題是如何充分利用本校的體育資源轉(zhuǎn)化為可行的體育教學(xué)特色內(nèi)容,隨著《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)開展體育特色教學(xué)是及其必要的。特色發(fā)展是學(xué)校生存發(fā)展的必經(jīng)之路,江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)走特色教學(xué)發(fā)展道路是江蘇啟東教育政策的客觀要求。把民間體育活動(dòng)中簡(jiǎn)單易行的項(xiàng)目融入體育教學(xué)中,為江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)開展體育特色教學(xué)提供了可能性。

3.4 江蘇啟東大江中學(xué)體育特色教學(xué)個(gè)案分析

江蘇啟東大江中學(xué)體育特色教學(xué)取得了顯著效果,體育教學(xué)特色項(xiàng)目是三門球,分析影響其體育特色教學(xué)取得顯著效果的主要因素。(1)體育特色教學(xué)資源條件:從表15知,大江中學(xué)場(chǎng)地設(shè)施條件較好,具備開展體育特色教學(xué)的物質(zhì)條件。(2)生態(tài)環(huán)境條件。大江中學(xué)充分利用合作鎮(zhèn)群眾三門球人口多的資源優(yōu)勢(shì),校內(nèi)外廣泛進(jìn)行交流合作,擔(dān)負(fù)起傳承新興三門球文化項(xiàng)目。(3)體育特色組織體系和教學(xué)體系。大江中學(xué)體育特色教學(xué)組織體系完善,有著明確的組織體系理念和體育特色教學(xué)理念。教學(xué)內(nèi)容融入傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和地方特色體育項(xiàng)目中,設(shè)立適合本學(xué)?！捌古摇碧厣l(fā)展自主性的目標(biāo)、德體雙馨全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)生體育學(xué)習(xí)發(fā)展為中心的“因材施教”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)手段和方法、人文和諧的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。(4)體育特色教學(xué)效果。通過調(diào)查可知江蘇啟東大江中學(xué)師生對(duì)體育特色教學(xué)效果高度滿意。校長(zhǎng)對(duì)本校辦學(xué)方向的決策、體育教師敬業(yè)精神與業(yè)務(wù)能力,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的滿意是影響體育特色效果的因素。

4 結(jié)論

(1)江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,40%中學(xué)能重視體育在學(xué)校教育中的地位；40%的學(xué)校指導(dǎo)思想以應(yīng)試教育為主；少數(shù)中學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)采用多種評(píng)價(jià)方式,多半學(xué)生認(rèn)為用競(jìng)技成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)；只有26%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)行體育課滿意。(2)對(duì)體育特色教學(xué)認(rèn)知:40%校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)清楚,30%的認(rèn)識(shí)基本清楚；25%體育教師認(rèn)識(shí)很清楚,39.5%的認(rèn)識(shí)清楚,10.4%認(rèn)識(shí)基本清楚。(3)江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)開展體育特色教學(xué),多數(shù)校長(zhǎng)和體育教師持支持態(tài)度,學(xué)生對(duì)教學(xué)效果滿意度高。(4)江蘇啟東大江中學(xué)體育特色教學(xué)取得顯著效果表現(xiàn)在:辦學(xué)理念新穎；組織體系完善；教學(xué)體系切實(shí)可行；特色突出,師生高度滿意。影響體育特色效果因素為:校長(zhǎng)對(duì)本校辦學(xué)方向的決策、體育教師敬業(yè)精神與業(yè)務(wù)能力,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的滿意,體育場(chǎng)地設(shè)施器材經(jīng)費(fèi)條件。

5 建議

(1)合力開展體育特色教學(xué)工作。上級(jí)教育廳行政部門應(yīng)當(dāng)聯(lián)合校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)抓緊對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),豐富校長(zhǎng)的管理理論,轉(zhuǎn)變囂張的辦學(xué)觀念,開展特色教學(xué),辦特色學(xué)校。(2)江蘇啟東農(nóng)村中學(xué)開展體育特色教學(xué)工作程序:評(píng)估,在分析與研究科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上規(guī)劃本校教育價(jià)值取向；組織與實(shí)施為實(shí)現(xiàn)體育特色教學(xué)目標(biāo)的一系列活動(dòng)；評(píng)價(jià),即體育特色教育實(shí)施過程中的一系列價(jià)值判斷活動(dòng),評(píng)價(jià)的結(jié)果向市教研室申請(qǐng)課題,向江蘇啟東中學(xué)推廣。

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