張崇艷 魏海濱

(內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部 內(nèi)蒙古呼和浩特 010070)

1 研究對象和方法

按照《2010年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研實施方案和細則》的規(guī)定，選取能夠代表蒙古族集居區(qū)的通遼市、錫林郭勒盟的中學(xué)階段13～17歲蒙古族學(xué)生。選取父母雙方均為蒙古族且家庭住址為牧區(qū)的學(xué)生，每年齡段選取100人，共計500人。全國漢族學(xué)生數(shù)據(jù)來源于《2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告》;對收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，體質(zhì)指標(biāo)檢驗用t檢驗。

2 學(xué)生體質(zhì)狀況

2.1 身體形態(tài)發(fā)育水平

(1)身高:內(nèi)蒙古牧區(qū)蒙古族男生的身高由13歲的153.7cm增長至17歲的168.7cm，4年增長量為15cm;女生的身高由13歲的153.4cm增長至17歲的157.6cm，4年增長量為4.2cm。中學(xué)階段男生身高最大年發(fā)育量為14～15歲(增長5.2cm)，女生身高最大年發(fā)育量為13～14歲(增長2.2cm)。牧區(qū)蒙古族男生身高平均值在13～17歲年齡段均低于全國漢族男生，在13～15歲差異具有高度顯著性，在16～17歲差異具有顯著性;牧區(qū)蒙古族女生身高平均值在13～17歲年齡段均低于全國漢族女生，但差異均不具顯著性。(2)體重:內(nèi)蒙古牧區(qū)蒙古族男生的體重由13歲的43.4kg增長到17歲的59.1kg，4年增長量為15.7kg;女生的體重由13歲的45.0kg增長至17歲的55.4kg，4年增長量為10.4kg。中學(xué)階段男生體重最大年發(fā)育量為14～15歲(增長4.4kg)，女生體重最大年發(fā)育量為13～14歲(增長3.6kg)。牧區(qū)蒙古族男生體重平均值在13～17歲年齡段均低于全國漢族男生，在14歲差異具有高度顯著性，在13、15歲差異具有顯著性;牧區(qū)蒙古族女生體重平均值在13～17歲年齡段均高于全國漢族女生，在13、16、17歲差異具有高度顯著性。(3)胸圍:內(nèi)蒙古牧區(qū)蒙古族男生的胸圍由13歲的72.6cm增長到17歲的81.7cm，4年增長量為9.1cm;女生的胸圍由13歲的73.0cm增長至17歲的79.0cm，4年增長量為6.0cm。中學(xué)階段男女生胸圍最大年發(fā)育量為14～15歲、13～14歲(均增長2.7cm)。牧區(qū)蒙古族男生胸圍平均值在13～17歲年齡段均低于全國漢族男生，在14～16歲差異具有顯著性;牧區(qū)蒙古族女生胸圍平均值在13～17歲年齡段均低于全國漢族女生，但差異均不具顯著性。(4)BMI指數(shù):是身高體重的派生指標(biāo)，反映了體重與身高之間的關(guān)系，是國際上常用的衡量人體營養(yǎng)狀況和胖瘦程度的重要指標(biāo)。如表1所示，內(nèi)蒙古牧區(qū)蒙古族男女生的BMI指數(shù)隨年齡增長而逐漸增高，但男生17歲的BMI低于16歲;男生BMI增長最快的年齡段在15～16歲(增長0.67)，女生BMI增長最快的年齡段在13～14歲(增長1.06)。內(nèi)蒙古牧區(qū)蒙古族男生的BMI指數(shù)在13～17歲年齡段均低于女生，這與哈森高娃等(2009年)研究蒙古族6～18歲學(xué)生體質(zhì)指數(shù)20年趨勢分析中“1985年和2005年蒙古族各年齡組學(xué)生BMI指數(shù)存在一定的性別差異,青春期前女生BMI指數(shù)低于男生,進入青春期后女生BMI指數(shù)快速增加,并超過了男生。進入青春期后女生BMI指數(shù)明顯高于男生,可能與女生喜歡靜,缺乏鍛煉,身高增幅遠不如男生快,而體質(zhì)量增幅大于男生有關(guān)?！盵1]

表1 內(nèi)蒙古牧區(qū)蒙古族中學(xué)生身高、體重、BMI指數(shù)指標(biāo) 單位:cm N＝50

表2 內(nèi)蒙古牧區(qū)蒙古族中學(xué)生胸圍、肺活量指標(biāo) 單位:cm N＝50

2.2 身體機能發(fā)育水平

內(nèi)蒙古牧區(qū)蒙古族男女生的肺活量隨著年齡的增長而增長，符合生長發(fā)育的一般規(guī)律;男生大于女生，且性別差異隨著年齡的增長越來越明顯。男生的肺活量由13歲的2371.7ml增長到17歲的3470.3ml，4年增長量為1098.6ml;女生的肺活量由13歲的1863.0ml增長至17歲的2033.7ml，4年增長量為170.7ml。中學(xué)階段男女生肺活量提高最快的年齡段均為14～15歲(分別增長347.4ml和54.4ml)。牧區(qū)蒙古族男生肺活量平均值在13歲、16歲低于全國漢族男生，但差異不具有顯著性;牧區(qū)蒙古族女生肺活量平均值在13～17歲年齡段均低于全國漢族女生，在16～17歲差異具有高度顯著性。內(nèi)蒙古牧區(qū)蒙古族男生肺活量指數(shù)在13～15歲逐年增高，但16歲開始下降，而女生的肺活量指數(shù)卻隨著年齡的增長而逐漸降低，主要是體重增長幅度過快，而體力活動不足。從理論上講,隨著生活水平的提高,生理機能水平也應(yīng)隨之增長,而現(xiàn)在恰恰相反,主要原因應(yīng)該是缺乏適當(dāng)?shù)纳眢w活動和體育鍛煉。

3 學(xué)校體育環(huán)境

2011年上海社科院青少年研究所出爐的“中日韓三國高中生身心健康狀況比較研究報告”顯示，中國高中生長得最高體質(zhì)最差。在專家們看來，中國學(xué)生體質(zhì)下滑最重要的原因就是過分注重考試成績，學(xué)生難以騰出時間搞運動。而“跑步兩圈，大一女生倒下猝死;課間長跑，初二女生暈倒不治”一系列的運動安全事故，讓體育教育界人士疾呼，學(xué)生體質(zhì)嚴重下滑，中小學(xué)生再“圈養(yǎng)”不得。在這樣的大背景下，本課題最初的研究設(shè)想是內(nèi)蒙古牧區(qū)學(xué)生在身體機能方面會優(yōu)于全國漢族學(xué)生，原因為:農(nóng)村牧區(qū)中學(xué)離家都比較遠，普遍都在3、4公里之外，學(xué)生往返于家與學(xué)校的交通工具基本都是腳，回到家里還得干很多力所能及的家務(wù)活，如做飯、洗衣、挑水、放牛、放羊等等，長期這樣的艱苦生活，無形中鍛煉了他們的身體，當(dāng)然身體素質(zhì)也隨之提高。但在實際調(diào)研中卻發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實與最初的設(shè)想出現(xiàn)了偏差，學(xué)生體質(zhì)狀況部分的分析數(shù)據(jù)也是很好的證明，男女生的肺活量并沒有優(yōu)于全國漢族，相反16～17歲女生的數(shù)據(jù)低于全國數(shù)據(jù)且差異具有高度顯著性，因此本研究對可能影響學(xué)生體質(zhì)的學(xué)校體育環(huán)境因素作了研究。由于初中階段還屬于義務(wù)教育階段，且所調(diào)查的學(xué)校大部分來自牧區(qū)，而高中階段是學(xué)生的志愿階段，所調(diào)查的學(xué)校均在縣級市，兩個階段學(xué)校硬件、軟件條件差異較大，無法合并處理，所以對于學(xué)校體育環(huán)境的研究分為初中和高中兩個階段進行。

3.1 學(xué)校體育教學(xué)

調(diào)查結(jié)果表明，初中的開課率為90%，基本能達到教學(xué)要求。不能正常開課的原因主要是師資嚴重短缺，有的學(xué)校甚至沒有體育教師;其次為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，導(dǎo)致體育經(jīng)費、體育課被擠占和場地器材不足從而影響到體育課。高中階段學(xué)校的開課率為100%。雖然大部分學(xué)校都開設(shè)了體育課，但體育課的課時并不充足?！督逃筷P(guān)于保證中小學(xué)體育課課時的通知》中規(guī)定“7～9年級每周3課時，高中每周為2課時。地方和學(xué)校不得以任何理由消減、擠占體育課時間”，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)牧區(qū)初級中學(xué)大多每周開2次課，開3次課的學(xué)校只有3所，僅占被調(diào)查的9.56%，且初三與高三這兩個年級發(fā)生擠占體育課現(xiàn)象是最頻繁的?！扼w育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一是以“健康第一”為指導(dǎo)思想、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、以學(xué)生為主體，而每周2～3次的體育課，就運動強度來說遠遠達不到強身健體的要求，所以評價體育課成功與否的一個重要指標(biāo)是學(xué)生對體育課的態(tài)度。學(xué)生喜歡體育課，愛屋及烏也會喜歡參加體育活動，才可能培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。在對學(xué)生“喜歡程度”調(diào)查中，很喜歡、較喜歡這兩個對體育課持肯定態(tài)度的學(xué)生占68%，持否定態(tài)度的學(xué)生占20%。喜歡上體育課的學(xué)生占比例較高，在對他們喜歡體育課的原因調(diào)查時，解除了學(xué)習(xí)疲勞、放松身心是主要原因，其次才是鍛煉身體、學(xué)習(xí)體育知識、交朋友等。學(xué)生不喜歡的原因有:沒有器材、教學(xué)內(nèi)容偏重競技性、風(fēng)吹日曬等。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，愛上體育課是學(xué)生的通性，但隨著年級的升高，壓力的加大，體育課不斷被擠占，教師教學(xué)方法的陳舊，學(xué)生的天性越來越受到壓制，學(xué)生對體育課的喜歡程度與年級成反比。

3.2 兩操(早操與課間操)

兩操是實施學(xué)校體育目標(biāo)、任務(wù)的基本途徑，同時也是學(xué)校體育的重要組織形式之一，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育，增強體質(zhì)，促進學(xué)生的生長發(fā)育，消除大腦疲勞，恢復(fù)和提高大腦工作能力，改善學(xué)生健康狀況的有效途徑[3]。一般有寄宿生的學(xué)校為便于管理，規(guī)定在校生必須出早操和課間操。調(diào)查結(jié)果顯示，不論是初中還是高中學(xué)生基本上每天堅持做兩操(天氣原因除外)，但完成的質(zhì)量差異卻較大。首先在持續(xù)的時間上，高中階段學(xué)校大部分在20～30min部分學(xué)校在兩操內(nèi)容和次數(shù)上的要求較高，除了要做國家頒布的廣播操外，還要做學(xué)校自編的廣播操;甚至有些學(xué)校要求一套操做兩遍;而初中階段學(xué)校大部分持續(xù)時間在10～20min只做國家頒布的廣播操。其次在學(xué)生對待“兩操”的態(tài)度上，初中、高中階段學(xué)生持否定態(tài)度的學(xué)生分別占到83.25%和86.71%，由此可以看出學(xué)生不喜歡現(xiàn)有的“兩操”的內(nèi)容和形式，認為內(nèi)容單調(diào)、枯燥，只是走形式，對增強體質(zhì)沒有明顯作用。因此，學(xué)校要根據(jù)自己的實際情況,學(xué)生的生理心理特點、興趣愛好以及氣候、季節(jié)來制定“兩操”模式，應(yīng)多考慮是否能達到增強學(xué)生體質(zhì)的要求，同時要在“兩操”活動的內(nèi)容與形式上有所創(chuàng)新，選擇合適的樂曲。學(xué)校要加快活動場地、設(shè)施建設(shè),保證“兩操”活動的硬件符合國家體育教學(xué)的要求，要使學(xué)生在教室、操場、走廊、走道等處均能清楚地聽到樂曲。有了良好的氛圍才能增強學(xué)生對“兩操”的興趣。

3.3 課外體育活動

課外體育活動是學(xué)校落實“每天鍛煉一小時”的重要途徑，是學(xué)生增進健康、增強體質(zhì)的重要保障，是提高學(xué)校體育綜合效益的重要一環(huán)。調(diào)查結(jié)果顯示，中學(xué)階段學(xué)校非常重視課外體育活動，均能保證學(xué)生的課外體育活動時間，但質(zhì)量并不高，87.25%的學(xué)校選擇的方式是學(xué)生自由活動，讓學(xué)生放任自流，沒有教師組織和管理。學(xué)校體育設(shè)施條件較好的學(xué)校，學(xué)生對課外體育活動的興趣較高，但大部分女生選擇了聊天、閑逛、看書等。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇的項目與學(xué)校場地設(shè)施充足情況成正比，往往是哪個項目場地較多，基本能滿足學(xué)生的需求，學(xué)生選擇此項目的人數(shù)較多。

[1]哈森高娃,肖劍嵐,王風(fēng)英,等.蒙古族6-18歲學(xué)生體質(zhì)指數(shù)20年趨勢分析[J].中國校醫(yī),2009,6(3):272-274.

[2]人體測量與評價編寫.人體測量與評價[M].北京:高等教育出版社，1986:245.

[3]王波.論我國城市化進程中的城鄉(xiāng)教育差異[J].教育科學(xué),2008(1):155.