戴佳妮

(南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210031)

合作學(xué)習(xí)是指由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程,以學(xué)生的小組活動(dòng)為主要形式,以一種目標(biāo)為導(dǎo)向,以團(tuán)體成績(jī)?yōu)閭€(gè)人成績(jī),為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)而應(yīng)用的同伴之間的合作互助活動(dòng)[1]。合作學(xué)習(xí)教學(xué)是一種內(nèi)涵豐富,有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開(kāi)放、包容的學(xué)習(xí)氛圍,使小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn);能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí);激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步,所以,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，是教改的需要，也是新課標(biāo)的需要。

圖1 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法流程圖

圖2 傳統(tǒng)教學(xué)法流程圖

乒乓球教學(xué)過(guò)程有集體性、協(xié)作性的特點(diǎn),很大程度的技術(shù)學(xué)習(xí)都需要學(xué)生之間的合作才能完成,當(dāng)學(xué)生之間的合作完成的好時(shí)學(xué)習(xí)效果就會(huì)提高。根據(jù)乒乓球教學(xué)的特點(diǎn),將合作學(xué)習(xí)教學(xué)法運(yùn)用在乒乓球課教學(xué)中,對(duì)其進(jìn)行深入的理論分析與實(shí)驗(yàn)分析,為解決傳統(tǒng)的教學(xué)模式的局限性,并其更進(jìn)一步的研究合作學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)、溝通能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度的影響,便于完成乒乓球教學(xué)中的具體工作,更好的提高乒乓球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,為乒乓球教學(xué)反思提供有力支撐。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象為南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)乒乓球主選課程1班和2班,乒乓球主選1班36人為實(shí)驗(yàn)班,且分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組,乒乓球公修課2班36人為對(duì)照班(采用傳統(tǒng)教學(xué)模式)。

1.2 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:查閱了有關(guān)合作學(xué)習(xí)理論及網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練方面的論文40余篇。同時(shí)以英文關(guān)鍵字和摘要為搜索內(nèi)容通過(guò)搜索引擎搜索國(guó)外相關(guān)的內(nèi)容,然后根據(jù)研究的需要進(jìn)行分析整理,了解掌握體育教育領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài),以及高職院校體育課程合作教學(xué)模式的研究?jī)?nèi)容與現(xiàn)狀。(2)專家訪談法:實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)與控制,實(shí)驗(yàn)指標(biāo)的選取和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)以及教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的出發(fā)點(diǎn)、向有關(guān)專家、學(xué)者進(jìn)行咨詢,以取得最有效的檢驗(yàn)效度,征求意見(jiàn)與建議。(3)問(wèn)卷調(diào)查法:在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后分別向兩班同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷,根據(jù)合作教學(xué)實(shí)驗(yàn)的需要提出相關(guān)問(wèn)題。(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:將調(diào)查、實(shí)驗(yàn)前后的相關(guān)數(shù)據(jù)以及測(cè)試結(jié)果的收集整理,輸入電腦,運(yùn)用SPSS11.5軟件進(jìn)行比較分析。(5)教學(xué)流程:見(jiàn)圖1、2。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

表1 試驗(yàn)后一分鐘推擋測(cè)試結(jié)果 N=36

表2 試驗(yàn)后一分鐘正手攻球測(cè)試結(jié)果 N=36

表3 實(shí)驗(yàn)后兩班級(jí)對(duì)抗比賽成績(jī)

本研究將研究對(duì)象根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要分為實(shí)驗(yàn)班1班和對(duì)照班2班,1班采用合作學(xué)習(xí)模式分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí),2班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)具體步驟如下:(1)先設(shè)計(jì)好的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解,1班和2班的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度無(wú)顯著性差異。(2)實(shí)驗(yàn)前由3位乒乓球?qū)Ｐ藿處煂?duì)2個(gè)班級(jí)進(jìn)行基本技術(shù)測(cè)評(píng),包括球感,球性以及推擋和步法進(jìn)行測(cè)評(píng),后一直認(rèn)為兩個(gè)班級(jí)乒乓球技術(shù)水平無(wú)明顯差異。(3)實(shí)驗(yàn)后再由3位乒乓球?qū)Ｐ藿處煂?duì)兩個(gè)班級(jí)以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院乒乓球主選大綱測(cè)試內(nèi)容;1min推擋和1min正手攻球進(jìn)行測(cè)試,并在測(cè)試后在1班和2班進(jìn)行對(duì)抗比賽,收集相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。

2.2 實(shí)驗(yàn)后研究對(duì)象比較分析

由表1和表2兩項(xiàng)測(cè)試結(jié)果可以清晰的看到,實(shí)驗(yàn)班1在優(yōu)秀和良好成績(jī)所占比重較大,教學(xué)效果顯著,合作學(xué)習(xí)相比傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)生更有利于學(xué)生掌握乒乓球技能;有利于提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力;乒乓球比賽不但是球員技術(shù)技能的表現(xiàn),而且是球員身心等各個(gè)方面綜合素質(zhì)的體現(xiàn),由表3不難看出,實(shí)驗(yàn)班1在比賽中各項(xiàng)能力的體現(xiàn)好于對(duì)照班2,由此可知,在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力強(qiáng)于傳統(tǒng)教學(xué)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式教學(xué)效果好于傳統(tǒng)教學(xué)模式,合作學(xué)習(xí)建立在集體教學(xué)的基礎(chǔ)上以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)單位進(jìn)行課程教學(xué),利用動(dòng)態(tài)因素促進(jìn)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí),提高學(xué)生之間的溝通、協(xié)作能力以確保教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施。(2)以小組形式或者團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流是合作學(xué)習(xí)的主要策略,在整個(gè)乒乓球課堂教學(xué)中,小組成員們?cè)诟惺芨?jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的快感同時(shí)有體會(huì)到協(xié)助合作的樂(lè)趣,多角度提高學(xué)生的能力,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛力以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。(3)乒乓球課合作學(xué)習(xí)中的協(xié)作目標(biāo)結(jié)構(gòu)給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)動(dòng)力,小組合作學(xué)習(xí)是通過(guò)小組內(nèi)的合作與小組間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的,通過(guò)不定期小組間小型比賽來(lái)不斷激組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球課的熱情,有利于對(duì)合作小組實(shí)施適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與反饋,提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 建議

(1)合作學(xué)習(xí)教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的,應(yīng)在高職院校體育課上進(jìn)一步深化并推廣,有利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能及其鍛煉方法,提高教學(xué)質(zhì)量。(2)合作學(xué)習(xí)教學(xué)與傳統(tǒng)技能教學(xué)模式有較大區(qū)別,教師在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)靈活多變,分組時(shí)應(yīng)按照學(xué)生掌握技能程度來(lái)均衡分配。(3)加強(qiáng)課外合作聯(lián)系,延伸合作學(xué)習(xí),以個(gè)合作小組為單位,組間開(kāi)展各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng),以便增進(jìn)了解,加深感情。

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