李 靜

（滁州學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

自尊是個體人格的核心，對個體的發(fā)展有著十分重要的影響。國外有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，自尊是預(yù)測個體的生活滿意度水平的最佳指標(biāo)之一[1]。近些年，雖然國內(nèi)關(guān)于青少年生活滿意度與自尊關(guān)系的研究已取得了一些進(jìn)展，但研究對象多集中在青少年兒童，以女大學(xué)生這一特定群體為研究對象的比較少。

一、對象與方法

（一）對象

采用隨機(jī)整群抽樣的方式，選取滁州學(xué)院、宿州學(xué)院、合肥學(xué)院共3所地方型本科院的在校女大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，研究發(fā)放問卷共410份，回收問卷共385份，回收率為93.9%。其中有效問卷為373份，有效率為95.59%。

（二）研究工具

1.女大學(xué)生一般情況調(diào)查問卷

主要用于了解女大學(xué)生的基本信息，包括學(xué)校、年齡、民族、家庭所在地、年級、專業(yè)、是否獨(dú)生子女、月消費(fèi)水平、是否學(xué)習(xí)過心理健康方面的知識等。

2.自尊量表

采用Rosenberg（1965）自尊量表(簡稱SES)。已有研究表明，SES對于測量被試的外顯自尊水平具有很高的信效度。

3.生活滿意度量表

采用Lung和Lung編制的《一般生活滿意感量表》（1992）進(jìn)行測量，該量表的信度為0.89，表明具有較高的效度。

4.施測程序與數(shù)據(jù)處理

研究采用團(tuán)體施測的方法，以班級為單位進(jìn)行施測，并當(dāng)場收回問卷。開始時(shí)先由主試向調(diào)查對象講明填寫調(diào)查表的要求，并要求每個調(diào)查對象在45分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。主試由具有一定心理學(xué)知識的大學(xué)生擔(dān)任，施測前均接受了相關(guān)培訓(xùn)。

數(shù)據(jù)采用spss17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果

（一）地方高校女大學(xué)生生活滿意度的基本狀況

1.不同生源與女大學(xué)生生活滿意度比較

表1 不同生源與女大學(xué)生生活滿意度比較

表2 不同專業(yè)與女大學(xué)生生活滿意度比較

表1的結(jié)果表明，地方高校的女大學(xué)生中，城市的學(xué)生的生活滿意度高于農(nóng)村的學(xué)生(t=4.488,P<0.001)，差異達(dá)到顯著性水平。

2.不同專業(yè)與女大學(xué)生生活滿意度比較

表2的結(jié)果表明，地方高校的女大學(xué)生中，文科學(xué)生與理科學(xué)生的生活滿意度(t=0.41)差異沒有達(dá)到顯著性水平。

3.是否獨(dú)生子女與女大學(xué)生生活滿意度比較

表3 是否獨(dú)生子女與女大學(xué)生生活滿意度比較

表3的結(jié)果表明，地方高校的女大學(xué)生中，獨(dú)生子女的生活滿意度顯著高于非獨(dú)生子學(xué)生(t=4.15,P<0.001)。

（二）地方高校女大學(xué)生生活滿意度與自尊的關(guān)系

表4 不同自尊水平的女大學(xué)生生活滿意度比較

表5 兩者的回歸分析

表4和表5的結(jié)果表明，不同自尊水平的女大學(xué)生在生活滿意度上存在顯著不同。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，女大學(xué)生的自尊與其生活滿意度呈現(xiàn)出顯著正相關(guān)(R2=0.22,P<0.001)。而兩者的回歸分析結(jié)果也表明，女大學(xué)生的自尊水平對她的生活滿意度具有很好的預(yù)測作用。

三、結(jié)論

在地方高校中女大學(xué)生的生活滿意度在專業(yè)方面沒有顯著的差異；而城市的女大學(xué)生的生活滿意度要高于農(nóng)村的女大學(xué)生；是獨(dú)生子女的女大學(xué)生的生活滿意度要高于非獨(dú)生子學(xué)生的女大學(xué)生；女大學(xué)生的生活滿意度與自尊水平顯著相關(guān)，女大學(xué)生的自尊水平對其生活滿意度有很強(qiáng)的預(yù)測作用。這個結(jié)論指導(dǎo)我們要幫助女大學(xué)生正確認(rèn)識自己，提高自身的自尊水平，促進(jìn)女大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

[1]Diener E.Subjective well-being[J].Psychological bulletin,1984(95):542-575.