王俊梅

◆摘? 要：語(yǔ)料庫(kù)由于其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)（例如豐富性、真實(shí)性和快捷性等）在語(yǔ)言學(xué)研究和教育中起著愈發(fā)重要的作用。在本文中，首先將分析在大學(xué)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精讀教學(xué)中引入語(yǔ)料庫(kù)的必要性，然后闡述在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的精讀教學(xué)中如何教授詞匯，閱讀和翻譯的方法，實(shí)踐表明，語(yǔ)料庫(kù)提供了大量真實(shí)的語(yǔ)料輸入，增大了學(xué)生的詞匯量，提升了閱讀和翻譯的技能，并提高了其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

◆關(guān)鍵詞：語(yǔ)料庫(kù)資源;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè);精讀教學(xué)

語(yǔ)料庫(kù)資源是大型數(shù)據(jù)庫(kù)，可收集大量語(yǔ)言信息并支持計(jì)算機(jī)搜索和語(yǔ)言研究。通過(guò)預(yù)處理自然語(yǔ)言材料并自動(dòng)附加和分析代碼，它為用戶提供了多種服務(wù)，例如快速的信息檢索和統(tǒng)計(jì)。該資源經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已逐漸成熟，是語(yǔ)言教學(xué)的重要工具之一。目前，語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)資源已被選為大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精讀教學(xué)的教育工具，并取得了良好的教學(xué)效果。本文將對(duì)此進(jìn)行探索與分析。

一、高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精讀教學(xué)中推行語(yǔ)料庫(kù)資源的必要性

語(yǔ)料庫(kù)資源的出現(xiàn)打破了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)教育模式，并為課程開(kāi)發(fā)提供了豐富的語(yǔ)言資料。這些材料是真實(shí)有效的，因此學(xué)生可以更直觀地掌握英語(yǔ)閱讀技能，這完美的吻合了課堂教學(xué)的要求。

大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的精讀課程是新生和大二年級(jí)學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程將能夠掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)和技能，以及特定的聽(tīng)力和口語(yǔ)技能。它提高了學(xué)生的閱讀，寫(xiě)作和翻譯的能力，使學(xué)生在詞典的幫助下可以閱讀和翻譯中級(jí)英語(yǔ)材料，并且為以后更高年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，如何適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課堂中不同任務(wù)的比例，例如及時(shí)更新教學(xué)方法，是精讀教師所面臨的重要問(wèn)題。語(yǔ)料庫(kù)和語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的積極發(fā)展為語(yǔ)言教育和研究注入了新的活力。因此，將其引入精讀教學(xué)可以部分緩解師資力量的缺失和無(wú)法跟上教材建設(shè)的難題。它不僅為教師提供了大量真實(shí)的語(yǔ)言資料，而且還為學(xué)生提供了眾多的語(yǔ)言輸入機(jī)會(huì)，以直觀生動(dòng)的方式學(xué)習(xí)詞匯，閱讀和翻譯。

二、語(yǔ)料庫(kù)資源在精讀教學(xué)中的應(yīng)用

（一）詞匯教學(xué)

精讀教學(xué)可以幫助學(xué)生增加對(duì)詞匯的積累，而詞匯量的積累是學(xué)生進(jìn)行閱讀理解、文章分析以及翻譯與寫(xiě)作的基礎(chǔ)。在精讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生使用的教材中有著足夠的英語(yǔ)閱讀材料，但是其中有著許多詞匯不能夠很好地理解，并且有著一大部分學(xué)生是依靠教師來(lái)幫助自己來(lái)理解與記憶課本中的詞匯。在英語(yǔ)課堂中，教師在講解詞匯中，一般先簡(jiǎn)單講解詞匯的意思，之后便列舉含有該詞匯的句子，并要求學(xué)生去記憶，通過(guò)該方法來(lái)理解該詞匯的使用方法。但是，該方法是存在著很大的問(wèn)題的，這種死記硬背的方法效率十分低下，并會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生的記憶是有限的，而句子的樣式是無(wú)窮多的，只是通過(guò)記憶去理解詞匯很難判別其他語(yǔ)境中詞匯的含義，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的理解與詞匯在此種的實(shí)際含義有著差異。本文建議對(duì)語(yǔ)料庫(kù)資源的應(yīng)用程序進(jìn)行研究，并使用此教育工具來(lái)收集特定詞匯表的實(shí)際語(yǔ)言材料，即在不同的語(yǔ)境下，根據(jù)語(yǔ)境理解詞匯的含義。例如，實(shí)際課堂教學(xué)中，在語(yǔ)料庫(kù)中收集 “charge”詞匯，資源搜索結(jié)果顯示多種語(yǔ)境下該詞匯的應(yīng)用語(yǔ)句，通過(guò)老師的講解，可以幫助學(xué)生理解詞匯多種含義。本文選取4條搜索結(jié)果作為分析材料：

①負(fù)責(zé)（n.） The young man is in charge of the company.

②充電（vt.） My cellphone is fully charged.

③收取（費(fèi)用）（vt.） How much do you charge me for mending shoes？

④指控（vt.） He was charged with murder.

在上述搜索結(jié)果中可以看到，關(guān)于“charge”一詞多種理解，在不同的語(yǔ)境中表達(dá)的含義存在較大差異。所以，在實(shí)際應(yīng)用中，需要在不同的情境中正確理解詞匯含義。語(yǔ)料庫(kù)資源搜索 結(jié)果中的第一個(gè)句子中，“charge”被理解為“負(fù)責(zé)”;第二個(gè)句子被理解為“充電”;第三個(gè)句子被理解為“收取費(fèi)用”;第四個(gè)句子被理解為“指控”。采用這種方法進(jìn)行教學(xué)，可以更加全面地掌握詞匯的用法，通過(guò)多種例句展示，可以幫助學(xué)生快速理解詞匯的多種含義，調(diào)動(dòng)了學(xué) 生學(xué)習(xí)積極性，從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）閱讀教學(xué)

何謂閱讀教學(xué)？即學(xué)生通過(guò)積累英語(yǔ)詞匯，來(lái)加深學(xué)生對(duì)全文的理解，并通過(guò)問(wèn)題信息來(lái)理解文章所表達(dá)的中心思想。對(duì)于閱讀教學(xué)而言，語(yǔ)料庫(kù)資源仍然有著極大的作用，學(xué)生通過(guò)找出問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，并對(duì)其進(jìn)行分析理解，并作出解答，從而加深對(duì)全文的理解。本文以“The Power of a Good Name”為例，對(duì)語(yǔ)料庫(kù)資源工具在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究。該閱讀文章的關(guān)鍵詞為“power”，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生猜這個(gè)詞的含義。而后 利用語(yǔ)料庫(kù)資源工具搜索“power”詞匯，探究哪一個(gè)應(yīng)用語(yǔ)境與本閱讀題目語(yǔ)境相似，在快速閱讀中，證明自己的預(yù)測(cè)是 否正確。學(xué)生需要討論并回答文章問(wèn)題。之后，完成整體和部分閱讀訓(xùn)練，掌握諸如提前閱讀，快速閱讀和仔細(xì)閱讀之類(lèi)的閱讀技能，并考慮文本銜接的方式和方法。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行精讀課程教學(xué)中，通過(guò)使用語(yǔ)料庫(kù)來(lái)增加學(xué)生的詞匯量，并可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力以及翻譯能力進(jìn)行提高。所以來(lái)說(shuō)，通過(guò)使用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精度教學(xué)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要的幫助意義。

參考文獻(xiàn)

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