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        MATLAB在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用探索

        2013-08-03 01:28:08高慧昀王曉麗
        山東工業(yè)技術(shù) 2013年7期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)物理可視化數(shù)值

        高慧昀 王曉麗

        (畢節(jié)學(xué)院 物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,貴州 畢節(jié)551700)

        0 引言

        MATLAB 數(shù)值軟件是一種集數(shù)學(xué)運算、符號運算、可視化建模、仿真和圖形處理為一體的應(yīng)用軟件。 將MATLAB 軟件引入大學(xué)物理教學(xué)中,可以使抽象、復(fù)雜的問題簡單化,具體化,同時也可以獲得物理問題解的圖像[1]。 筆者擬探索在大學(xué)教學(xué)中利用MATLAB 數(shù)值軟件來實現(xiàn)大學(xué)物理的可視化教學(xué),從而提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量[2-5]。

        1 傳統(tǒng)大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀分析及引入MATLAB 的優(yōu)勢分析

        1.1 當前大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

        筆者根據(jù)近年來大學(xué)物理教學(xué)經(jīng)驗,注意到傳統(tǒng)大學(xué)物理教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生嚴格、嚴密、嚴謹?shù)木?,使學(xué)生獲得扎實的理論基礎(chǔ),但是存在以下三個方面的問題: 一是,所學(xué)內(nèi)容主要以數(shù)學(xué)推導(dǎo)為主,學(xué)習(xí)興趣不高;二是,課堂上不太容易聽懂或者聽得懂課后作業(yè)卻很難準確求解;三是,很難理解大學(xué)物理解的物理意義,不太容易與實際物理問題對應(yīng)起來。

        1.2 MATLAB 引入大學(xué)物理教學(xué)的優(yōu)勢

        采用多媒體課件和板式教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式、充分發(fā)揮數(shù)學(xué)軟件和大學(xué)物理的可視化教學(xué)模式在大學(xué)物理課程教學(xué)中的應(yīng)用。 可以向?qū)W生傳達更多更新的教學(xué)內(nèi)容、展示出該課程更豐富的物理現(xiàn)象,將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)向?qū)ξ锢憩F(xiàn)象的理解和應(yīng)用中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        1.3 MATLAB 在大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的注意事項

        MATLAB 在數(shù)學(xué)物理方程教學(xué)中的應(yīng)用須注意如下幾個方面:在使用MATLAB 求解大學(xué)物理問題前,一定要先利用課外時間使學(xué)生自學(xué)通曉基本的MATLAB 軟件常識;課前要用MATLAB 制作一些課件; 教學(xué)中應(yīng)該注意MATLAB 只是作為大學(xué)物理教學(xué)的輔助, 在適當?shù)慕虒W(xué)環(huán)境下靈活應(yīng)用,才能達到理想的教學(xué)效果。

        2 MATLAB 在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

        例:在討論拋體運動時,由牛頓第二定律,可得:

        max==-kvx

        may=m=-mg-kvy

        接下來可以使用MATLAB 命令獲得不同速度、不同阻力系數(shù)下的模擬圖像:

        圖1

        MAT LAB 命令如下:

        這里取g=9.8m/s2,v0=10m/s,m=2kg

        從上面舉例可以看出,通過調(diào)整方程中的參數(shù)可以形象獲得各種情況下的模擬圖形, 并可以得到相應(yīng)的數(shù)值坐標。這便于更好地理解在不同情況下考慮阻力的平拋運動的物理意義。

        3 小結(jié)

        本文通過MATLAB 在大學(xué)物理教學(xué)中的實例分析將MATLAB 引入教學(xué),運用MATLAB 數(shù)值求解方程,再將數(shù)值計算結(jié)果作圖,可以展現(xiàn)出公式的物理圖像模型,使其變得更直觀、形象。 MATLAB 軟件的引入不僅增加了教學(xué)的多樣性,而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的提高提供了一些依據(jù)。

        [1]張志涌.精通MATLAB[M].北京:北京航空航天大學(xué)出版社,2000.

        [2]裴慧霞,文黎巍,支聯(lián)合.MATLAB 在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].周口師范學(xué)院學(xué)報,2010,3,27(2).

        [3]徐金明.MTALAB 使用教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,北京大學(xué)出版社,2005,7.

        [4]劉來福.用MAPLE 和MATLAB 解決科學(xué)計算問題[M].北京:高等教育出版社,1999.

        [5]呂良軍,楊盛用.MATLAB 在基礎(chǔ)物理中應(yīng)用的幾個實例[J].黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院[J].中國科技信息,2008(19).

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