丁勇春

(福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共基礎(chǔ)部，福建 福州 350108)

武術(shù)具有健身防衛(wèi)、展示表演并且極具觀賞性的特點(diǎn)，如太極的柔美、長(zhǎng)拳與器械的剛健、防身術(shù)的實(shí)用性深深吸引了大學(xué)男女生的興趣。武術(shù)具有豐富的教學(xué)內(nèi)容、開放的教學(xué)環(huán)境，形式多樣的展示方法需要教師用心探索，讓更好的教學(xué)效果得以發(fā)揮。而通過調(diào)研尚有眾多院校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容局限于套路教學(xué)且教材陳舊，很大程度影響了教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)武術(shù)課程興趣不高，甚至有懈怠的情緒?？偨Y(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)對(duì)武術(shù)課程的興趣成為當(dāng)務(wù)之急。“自主創(chuàng)編套路教學(xué)”的提出，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效注意從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)，掌握武術(shù)健身的基本方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這不僅有益于發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，而且有益于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力。

一、教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)

1．實(shí)驗(yàn)的目的任務(wù)

大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課采用“自主創(chuàng)編套路”教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)研究。

2．實(shí)驗(yàn)時(shí)間

2010－2011 學(xué)年第一學(xué)期，合計(jì)36學(xué)時(shí)。

3．實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)班：采用以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“自主創(chuàng)編套路教學(xué)模式”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的基本知識(shí)、基本動(dòng)作組合、教學(xué)成套武術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，滲透武術(shù)自選套路創(chuàng)編的原則和方法。發(fā)揮個(gè)人或小組合作創(chuàng)新能力組合成自選套路，在完成教學(xué)設(shè)定要求外，加入個(gè)性的創(chuàng)作，通過小組展示的形式來完成教學(xué)考核。

對(duì)照班：按傳統(tǒng)的武術(shù)套路教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)與考核，即學(xué)生在教師統(tǒng)一安排下，掌握武術(shù)基本知識(shí)及練習(xí)方法，考核以規(guī)定套路展示為主要內(nèi)容。

4．實(shí)驗(yàn)樣本

實(shí)驗(yàn)樣本：福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院09級(jí)(大學(xué)二年級(jí))武術(shù)選項(xiàng)班學(xué)生：60人。

取樣方法：在福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院09級(jí)武術(shù)選項(xiàng)班選取初始水平相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)班組成實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班。每班30人。

條件控制：實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的教學(xué)時(shí)間均為36學(xué)時(shí)，兩個(gè)教學(xué)班學(xué)生此前均無套路創(chuàng)編經(jīng)歷;由同一授課教師在實(shí)驗(yàn)班采用自主創(chuàng)編套路教學(xué)而對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。

5．實(shí)驗(yàn)施加因素

(1)實(shí)驗(yàn)班授課形式在套路教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生帶武術(shù)熱身操開始逐步完成武術(shù)小套路創(chuàng)編練習(xí)。

(2)注重個(gè)性發(fā)展、分層次教學(xué)。先指定安排素質(zhì)好的學(xué)生率先展示，基礎(chǔ)較差的學(xué)生由組長(zhǎng)協(xié)助創(chuàng)編內(nèi)容。教師多鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示從而培養(yǎng)自信心。

(3)定期組織課堂展示，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編能力為主，降低動(dòng)作難度。以單人展示或多人自由組合營(yíng)造學(xué)生展示自己的平臺(tái)。

二、結(jié)果與分析

1．高職武術(shù)選項(xiàng)課程現(xiàn)狀

在調(diào)查的八所福建省內(nèi)高職院校中，開設(shè)武術(shù)選項(xiàng)課的有六所，學(xué)生對(duì)武術(shù)課程的評(píng)價(jià)很滿意為51%;較滿意為39%;一般為10%;不滿意和很不滿意為0。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對(duì)武術(shù)選項(xiàng)課還是喜歡的。在對(duì)武術(shù)教師的調(diào)查中對(duì)影響武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行排序，師資不足為71%;學(xué)生基礎(chǔ)較差為63%;場(chǎng)地器材不足為25%。由此可見，師資的欠缺是制約武術(shù)課程質(zhì)量的主要因素，好的教師可以通過形式多樣的教學(xué)手段并身體力行的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．教學(xué)實(shí)驗(yàn)分析

(1)武術(shù)課程考核成績(jī)指標(biāo)分析

為了實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的考核成績(jī)具有可比性，考核成績(jī)僅為自選套路或規(guī)定套路考核(不含平時(shí)成績(jī))?？己私Y(jié)果見表1，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生考核成績(jī)等級(jí)集中于優(yōu)秀和良好，占總數(shù)的79%。而對(duì)照班的考核成績(jī)良好率占41%，中等以下占49%。很明顯，實(shí)驗(yàn)班的考核成績(jī)優(yōu)秀于對(duì)照班。分析原因?yàn)椋簩?shí)驗(yàn)班采用“自主創(chuàng)編套路”教學(xué)模式在套路教學(xué)同時(shí)以小組為單位在原套路基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源并在課余主動(dòng)練習(xí)，充分體現(xiàn)了課內(nèi)外相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過創(chuàng)編有效提高了學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作的理解力與表現(xiàn)力。而對(duì)照班采用傳統(tǒng)套路講解示范教學(xué)，學(xué)生滿足于模仿學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性。對(duì)于課堂學(xué)習(xí)套路，學(xué)生疲于模仿，缺乏對(duì)動(dòng)作的理解，對(duì)于武術(shù)的表現(xiàn)力方面明顯不足。

表1 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班期末武術(shù)測(cè)試成績(jī)比較(n=30)

(2)身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)分析

實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)與訓(xùn)練通過測(cè)試五項(xiàng)身體素質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，實(shí)驗(yàn)班考核成績(jī)明顯優(yōu)秀于對(duì)照班(見表2)。分析其原因，兩個(gè)教學(xué)班的教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同，實(shí)驗(yàn)班注重在模仿基礎(chǔ)上創(chuàng)新，這需要更多課內(nèi)外練習(xí)來理解動(dòng)作，而對(duì)照班則是課堂模仿記憶規(guī)定套路，兩個(gè)教學(xué)班的練習(xí)密度有較大差異。而且，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生通過帶操、自主創(chuàng)編套路使得課堂氛圍熱烈，比較于對(duì)照班表現(xiàn)出更能主動(dòng)的嘗試和體驗(yàn)。

表2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)比較(n=30)

(3)自主創(chuàng)編教學(xué)模式對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的影響

表3 自主創(chuàng)編教學(xué)法對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)影響調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=30)

通過學(xué)期教學(xué)實(shí)踐“自主創(chuàng)編”教學(xué)模式有利于學(xué)生的個(gè)性展示和發(fā)展。學(xué)生可以改變過去拘泥于教師填鴨式的套路教學(xué)，可以根據(jù)自己的武術(shù)基礎(chǔ)以及較熟練帥氣的動(dòng)作根據(jù)考核要求進(jìn)行有效發(fā)揮，增加了武術(shù)自選套路展示的自豪感與自信心，同時(shí)又有成功的體驗(yàn)，在創(chuàng)編的同時(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，課堂內(nèi)外表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。問卷調(diào)查顯示(見表3)，實(shí)驗(yàn)班70%學(xué)生認(rèn)同新的教學(xué)模式，并表示喜歡這樣的課程，感覺更有個(gè)性發(fā)展的自由度，課堂環(huán)境體現(xiàn)師生互動(dòng)具有親近感，這種探究式的教學(xué)情境，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心，更愿意主動(dòng)去嘗試。而對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法內(nèi)容單一，使人產(chǎn)生單調(diào)感，容易按部就班，安于現(xiàn)狀不求進(jìn)取。

三、結(jié)論與建議

1．結(jié)論

(1)福建省高職院校武術(shù)課程的開展主要受限于師資的缺乏，師資優(yōu)劣決定了教學(xué)形式的豐富與否，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

(2)自主創(chuàng)編的教學(xué)模式讓武術(shù)課堂更富有師生互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生為本的教學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)生在知識(shí)、能力以及綜合素質(zhì)方面自我培養(yǎng)的意識(shí)。

(3)武術(shù)選項(xiàng)課程通過自主創(chuàng)編教學(xué)有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作能力。在提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量上，值得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并以點(diǎn)帶面地逐步推廣。

(4)武術(shù)選項(xiàng)課自主創(chuàng)編教學(xué)需要一定的武術(shù)基礎(chǔ)，適合單項(xiàng)授課一年以上的院校，可作為項(xiàng)目培養(yǎng)的延伸性教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我展示能力都有較大程度的提高。

(5)武術(shù)選項(xiàng)課自主創(chuàng)編教學(xué)促進(jìn)課內(nèi)外相結(jié)合，有效提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，有利于終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

2．建議

(1)在體育教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)有效地教學(xué)情境，為學(xué)生構(gòu)建寬松、自由、民主、和諧的教學(xué)氛圍，提倡與鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，真正做到自覺積極、充滿活力，以此來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

(2)教師為主導(dǎo)，主要通過培訓(xùn)提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平，注重保持教學(xué)激情，用高度的責(zé)任感和敬業(yè)心引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，在成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方面鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新嘗試。

(3)重視和加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練，創(chuàng)編教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)有步驟、有組織、有指導(dǎo)地進(jìn)行，在一年級(jí)武術(shù)選項(xiàng)課中就可以嘗試實(shí)施簡(jiǎn)單創(chuàng)編教學(xué)。

(4)結(jié)合高校課余單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)如武術(shù)協(xié)會(huì)，有目的地常規(guī)化地組織武術(shù)表演，讓武術(shù)項(xiàng)目有更多機(jī)會(huì)展示給廣大師生，營(yíng)造校園武術(shù)運(yùn)動(dòng)的氛圍。

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［3］胡棟均．實(shí)施體育創(chuàng)新教育的思考［J］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，17(1)：11 ～17．

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