呂棟騰 孫永芳

（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710300）

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的高職《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試》課程開發(fā)與實(shí)踐*

呂棟騰 孫永芳

（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710300）

在結(jié)合機(jī)電專業(yè)實(shí)際工作崗位人才需求的基礎(chǔ)上，通過(guò)深入調(diào)研和分析，討論了以工作任務(wù)為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與考核的方法，提出了基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的高職《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試》教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)思路。

工作過(guò)程系統(tǒng)化；電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試；課程開發(fā)

《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試》課程是我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程，是為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、控制運(yùn)行等實(shí)踐能力的培養(yǎng)而開設(shè)的綜合應(yīng)用型課程，是一門理論實(shí)踐聯(lián)系緊密的職業(yè)技能課。本課程內(nèi)容集合了電工基礎(chǔ)、機(jī)床電氣控制、可編程控制、機(jī)電設(shè)備檢測(cè)與控制等技術(shù)，并與國(guó)家職業(yè)認(rèn)證融合，要求學(xué)生在完成本課程之后，參加相應(yīng)的技能鑒定考試并獲得一到兩門國(guó)家專業(yè)認(rèn)證。開設(shè)課程的目的是通過(guò)綜合的技能訓(xùn)練，使學(xué)生了解現(xiàn)代加工制造企業(yè)生產(chǎn)的全過(guò)程和技術(shù)要求，并能根據(jù)具體項(xiàng)目完成機(jī)電一體化設(shè)備控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)維護(hù)和技術(shù)改造。

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開發(fā)思路

高等職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)是實(shí)際生產(chǎn)中的工作任務(wù)和工作崗位。提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力是工學(xué)結(jié)合育人模式的首要目標(biāo)。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其核心工作在于人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的核心在于課程建設(shè)。發(fā)展職業(yè)教育，就必須高度重視課程建設(shè)。2011年我院與陜西軍工、科研等多家企事業(yè)單位組建了陜西國(guó)防科技工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，機(jī)電一體化專業(yè)與國(guó)防職教集團(tuán)某理事單位建立了“船舶872校企合作工作站”，實(shí)現(xiàn)了依托企業(yè)、集團(tuán)化辦學(xué)的第一步，也為完善機(jī)電一體化專業(yè)課程體系和進(jìn)一步深化教學(xué)改革提供了重要保證。

按照國(guó)家骨干高職院校的建設(shè)要求，根據(jù)陜西及軍工行業(yè)對(duì)機(jī)電高技能人才的需求，課程組分別對(duì)陜西的兵器、船舶、航空航天、能源、機(jī)械加工制造等行業(yè)的典型企業(yè)進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)研。通過(guò)調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，課程組成員根據(jù)陜西地區(qū)現(xiàn)代制造業(yè)的人才需求，會(huì)同企業(yè)負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)人員、行業(yè)專家、資深教師共同制定了《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試》課程標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中通過(guò)與企業(yè)合作，選擇目標(biāo)明確、現(xiàn)實(shí)可行、有教育意義和典型性的工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，并針對(duì)企業(yè)崗位技術(shù)要求對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)進(jìn)程重新進(jìn)行有機(jī)的整合排列，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)。課程開發(fā)思路如圖1所示。

圖1 電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試課程開發(fā)思路圖

以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合機(jī)電一體化專業(yè)崗位群的特點(diǎn)，校企雙方共同參與，依托陜西國(guó)防職教集團(tuán)等三方平臺(tái)，經(jīng)機(jī)電專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)分析確定工作任務(wù)，通過(guò)對(duì)典型工作任務(wù)的分解和描述形成《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試》課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律按照由淺入深、由單項(xiàng)到綜合遞進(jìn)式地排列教學(xué)內(nèi)容。課程組將《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試》課程分解為6大學(xué)習(xí)情境、17個(gè)學(xué)習(xí)子情境（見表1）。

表1 電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試課程教學(xué)組織與課時(shí)安排表

在實(shí)際課程內(nèi)容實(shí)施過(guò)程中，我院又將17個(gè)學(xué)習(xí)子情境分解成若干工作任務(wù)，以具體工作任務(wù)為中心驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目化教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)情境4物料傳輸分揀PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試中子情境4.1為物料傳輸分揀系統(tǒng)中電機(jī)控制基礎(chǔ)。在此子情境下，我院又開發(fā)了PLC控制系統(tǒng)基本指令練習(xí)、三相異步電動(dòng)機(jī)PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、步進(jìn)電動(dòng)機(jī)PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)等3個(gè)工作任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，工作任務(wù)將以項(xiàng)目書的形式下發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在完成教師引導(dǎo)式的相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，以工作團(tuán)隊(duì)的形式根據(jù)項(xiàng)目書的要求進(jìn)行討論并收集PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)資料，并在教師的指導(dǎo)下分析控制系統(tǒng)的工作要求，制定工作計(jì)劃，確定工作任務(wù)所需的材料和工具，根據(jù)項(xiàng)目書要求，確定系統(tǒng)的初步方案，完成系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的硬件連接、系統(tǒng)的總體調(diào)試和技術(shù)文檔的編寫。在項(xiàng)目完成后，首先由各個(gè)工作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行自查，再進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間評(píng)價(jià)，最后由指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目完成中出現(xiàn)的問題再次進(jìn)行分析討論，提出改進(jìn)方法。

課程實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)均來(lái)源于實(shí)際生產(chǎn)企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，并根據(jù)崗位能力考核標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)控，在教學(xué)結(jié)束后學(xué)生根據(jù)個(gè)人職業(yè)發(fā)展取向完成機(jī)電一體化高級(jí)認(rèn)證、維修電工、機(jī)修鉗工、數(shù)控設(shè)備維護(hù)等職業(yè)資格的認(rèn)證鑒定，形成課程體系與專業(yè)人才崗位素質(zhì)要求對(duì)接，課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷畢業(yè)證和職業(yè)資格證的雙證融合。最后，在專業(yè)學(xué)習(xí)中，通過(guò)典型軍工產(chǎn)品或設(shè)備展開教學(xué)活動(dòng)，在職教集團(tuán)的國(guó)防企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、質(zhì)量第一的職業(yè)觀念。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與考核

在構(gòu)建課程體系、實(shí)施教學(xué)改革的同時(shí)，建立一套有效完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)考核制度是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革的重要手段。筆者認(rèn)為在專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)與企業(yè)共同制定學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出過(guò)程考核的重要性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中教學(xué)效果的校企“雙教學(xué)監(jiān)控與考核”。校企雙方應(yīng)聘請(qǐng)企業(yè)資深技術(shù)人員、學(xué)校理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同組成考核團(tuán)隊(duì)，全面參與教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)與考核。校企雙方應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的課程設(shè)置、管理流程、教學(xué)效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，一定要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，注重在項(xiàng)目完成過(guò)程中學(xué)生主觀性、創(chuàng)新性的體現(xiàn)。以考核促學(xué)習(xí)，保障教學(xué)效果（校企“雙教學(xué)監(jiān)控與考核”，如下頁(yè)圖2所示）。在課程實(shí)施結(jié)束后，通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與考核結(jié)果的客觀分析，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的不斷深化。

機(jī)電一體化專業(yè)是我院的省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試》是國(guó)家骨干高職院校建設(shè)中機(jī)電專業(yè)建設(shè)開發(fā)的優(yōu)質(zhì)核心課程。因此，基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試》課程教學(xué)改革顯得尤為重要。同時(shí)，課程改革關(guān)系到專業(yè)改革和人才培養(yǎng)方案的制定。在后續(xù)的課程建設(shè)中，如何進(jìn)一步提高機(jī)電專業(yè)課程的整合性、知識(shí)的綜合性、加強(qiáng)實(shí)踐性都需要我們進(jìn)行深層次的思考，從而適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和高新技術(shù)的發(fā)展，加大機(jī)電專業(yè)的教學(xué)改革，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，使該專業(yè)的畢業(yè)生滿足國(guó)家骨干高職院校建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。

圖2 實(shí)施過(guò)程的“校企雙教學(xué)監(jiān)控與考核”流程圖

[1]呂棟騰，張辰亮，孫永芳.高職院校機(jī)電一體化專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)初探[J].機(jī)電信息，2010（36）：179.

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[6]趙佑初，唐美玲.基于工作過(guò)程的高職《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J].職業(yè)教育研究，2012（9）：77-79.

G712

A

1672-5727（2013）12-0025-03

呂棟騰（1984—），男，陜西西安人，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)闄C(jī)電系統(tǒng)控制。

陜西省教育科學(xué)2012年課題《基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐與研究》（項(xiàng)目編號(hào)：SGH12592）；陜西省教育科學(xué)2012年重點(diǎn)課題《基于工作過(guò)程導(dǎo)向的企業(yè)先導(dǎo)高職機(jī)電專業(yè)課程體系開發(fā)與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：SGH12594）