鄧楷模

摘要：初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，采取互動(dòng)式教學(xué)，使師生在互動(dòng)交流中互相促進(jìn)，互相進(jìn)步這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中采取合理科學(xué)的方式和方法引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行交流與溝通等形式的互動(dòng)

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)中新課標(biāo)的內(nèi)在要求，互動(dòng)教學(xué)促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡，讓學(xué)生通過(guò)與外部環(huán)境的溝通互動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)形式單調(diào)，缺乏互動(dòng)性，單一的重視對(duì)知識(shí)的講解和灌輸，所以在教育改革不斷深入的今天，初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力完善教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)溝通，達(dá)到良好的教學(xué)效果

一、師生平等是互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)

師生關(guān)系是教育關(guān)系中最基本的人際關(guān)系，教師與學(xué)生在行為、認(rèn)知、情感等方面都是相互作用的關(guān)系，師生關(guān)系無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育的過(guò)程以及結(jié)果在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中教師是課堂的引導(dǎo)者、控制者，是教學(xué)活動(dòng)的權(quán)威，而學(xué)生則處于比較低的地位，這就意味著師生關(guān)系的不平等在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生都應(yīng)當(dāng)處于主體地位，教師是教學(xué)的主體，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，兩者應(yīng)當(dāng)形成完整的學(xué)習(xí)共同體在這個(gè)共同體中，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)以對(duì)話為形式，共同參與，互相促進(jìn)初中化學(xué)互動(dòng)教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持師生之間的平等，對(duì)于學(xué)生而言，平等的關(guān)系能夠使個(gè)性得到張揚(yáng)，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主導(dǎo)作用；而對(duì)于教師而言互動(dòng)是課堂中與學(xué)生分享知識(shí)的互動(dòng)過(guò)程通過(guò)師生之間的互動(dòng)交流、溝通，兩者相互影響和補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共進(jìn)，構(gòu)建起和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感等積極因素，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的順利完成，得到良好的教學(xué)效果

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高教師整體素質(zhì)

教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教育理念，注重學(xué)生的主體地位在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)式教育，要求教師要不斷的深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育以及新課標(biāo)的具體要求，盡可能多的接觸先進(jìn)的教育理念以及互動(dòng)教育的方法，借鑒其他教師的方法并加以改進(jìn)，變成適合自己教學(xué)的手段對(duì)于學(xué)生也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，形成師生之間的互動(dòng)在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生可能存在膽小、互動(dòng)能力不足、缺乏興趣等問(wèn)題，在初中化學(xué)互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到互動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于教學(xué)任務(wù)的展開(kāi)、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有著重要的作用，喚起學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到互動(dòng)教學(xué)中來(lái)

三、以多種形式展開(kāi)初中化學(xué)互動(dòng)教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景增強(qiáng)師生互動(dòng)

在初中化學(xué)教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，讓學(xué)生在嘗試化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獨(dú)立的分析化學(xué)問(wèn)題并作出判斷提出對(duì)策，這樣對(duì)于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)具有很強(qiáng)的促進(jìn)意義教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，在教學(xué)活動(dòng)中要為課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)留出空間，確保互動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)；作為教師還應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，以身作則引領(lǐng)學(xué)生互動(dòng)參與；教師還應(yīng)當(dāng)充分的考慮化學(xué)理論知識(shí)與課堂講述、師生互動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，在初中學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律的基礎(chǔ)上，有效的提升學(xué)生的參與能力和互動(dòng)能力

在探討問(wèn)題的過(guò)程中增強(qiáng)師生互動(dòng)

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)始終貫穿問(wèn)題教學(xué)法，作為教師應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性問(wèn)題教學(xué)法注重學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神，以現(xiàn)有知識(shí)運(yùn)用到未知領(lǐng)域使用問(wèn)題教學(xué)法并不是要教師提出和解決所有問(wèn)題，主要還是在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、解答在問(wèn)題探討的過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┧悸贰⒓记?、方法，引?dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行思考，而學(xué)生之間的交流與溝通也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互促進(jìn)與提升，在教師與學(xué)生的互動(dòng)交流過(guò)程中使問(wèn)題得到解決，知識(shí)得以融會(huì)貫通

3以典型例子引導(dǎo)互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中教師可以利用多媒體將精選的案例播放給學(xué)生觀看，以直觀具體、生動(dòng)形象的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與解決，同時(shí)也可以活躍課堂的氛圍比如，用生活中的零星小事，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的角度進(jìn)行思考，再對(duì)問(wèn)題做出反饋，由教師引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題擴(kuò)大化，帶入到化學(xué)一般規(guī)律以及具體社會(huì)實(shí)踐中去，這樣不僅能夠促使師生雙方互動(dòng)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

四、培養(yǎng)師生之間的情感促進(jìn)互動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)（特別是初中學(xué)生心理發(fā)育還不健全的情況下）受到情感因素的影響較多如果教師冷漠、刻板，在壓抑的課堂環(huán)境中師生之間的互動(dòng)效果會(huì)很不理想所以在課堂教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)使用善意的語(yǔ)言，平易近人的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，在潛移默化中去引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲由于初中學(xué)生的年齡較小，心理還不夠成熟，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)注意力不夠集中的現(xiàn)象，面對(duì)這樣的情況教師不應(yīng)當(dāng)以訓(xùn)斥的口吻教訓(xùn)學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)努力促成師生之間的情感交流，讓學(xué)生主動(dòng)的去改變，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，師生之間的情感培養(yǎng)能夠促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)，并在交流過(guò)程中形成和諧良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性