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        淺談初中思想品德教師如何指導(dǎo)學(xué)生開展單元主題探究活動

        2013-07-29 17:54:17詹小瓊
        新課程學(xué)習(xí)·中 2013年5期
        關(guān)鍵詞:做法體會

        詹小瓊

        摘 要:初中思想品德教材中每個單元都設(shè)計了“主題探究”活動。在多年的實踐過程中發(fā)現(xiàn)自從開展了單元主題探究活動,在教學(xué)上豐富了思想品德課的課堂模式,使得思想品德課的教育內(nèi)涵得到進一步深化和拓展,而且在激勵學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的積極性方面也起到很好的效果。

        關(guān)鍵詞:單元主題探究活動;初中思想品德教師;做法;體會

        初中思想品德教材中每個單元都設(shè)計了“主題探究”活動。單元主題探究活動是一種全新的思想品德課的課堂模式,它安排在單元新課之前,既不同于一般的新課教學(xué),每一節(jié)課都有具體的教學(xué)目標和任務(wù),也不同于復(fù)習(xí)課,對所學(xué)知識加以再現(xiàn)和鞏固,它是面對整個單元的整體結(jié)構(gòu),能從“全局”的高度統(tǒng)帥各個部分知識,是整個單元的靈魂和核心,體現(xiàn)新課程標準中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的統(tǒng)一,即是一種漸進的知行統(tǒng)一式的綜合學(xué)習(xí)方式。

        筆者在多年的實踐過程中發(fā)現(xiàn)自從開展了單元主題探究活動,在教學(xué)上豐富了思想品德課的課堂模式,使得思想品德課的教育內(nèi)涵得到進一步深化和拓展,而且在激勵學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的積極性方面也起到很好的效果。下面筆者就以七年級上冊第四單元的主題探究活動編寫《初中生自我防護手冊》為例,淺談一些個人如何指導(dǎo)學(xué)生開展單元主題探究活動的做法以及體會。

        一、做法

        1.首先,讓學(xué)生明確本活動的任務(wù)

        如在指導(dǎo)學(xué)生開展編寫《初中生自我防護手冊》時,我先讓學(xué)生明確我們這次活動的任務(wù)是:①共同擬定一個調(diào)查提綱,內(nèi)容包括兩個方面:我們可能面對的危險、遭受的侵害;②歸納常見的不良誘惑和侵害;③進行分組;④開展多種形式的有關(guān)防范資料的收集活動;⑤小組編寫手冊;⑥班委會評選最佳設(shè)計手冊。

        2.其次,指導(dǎo)學(xué)生掌握開展本次活動的方法

        如在指導(dǎo)學(xué)生開展編寫《初中生自我防護手冊》時,我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的:①首先,我們先完成兩份調(diào)查表:(調(diào)查表由學(xué)生結(jié)合《身邊的誘惑》和“種種侵害”來設(shè)計)

        調(diào)查表一 你經(jīng)常遇到的誘惑

        說明:

        a.請你在你經(jīng)常遇到的誘惑的相應(yīng)框里打勾。

        b.如果你認為有其他的誘惑對你造成影響的,請在表格里

        說明。

        調(diào)查表二 你經(jīng)常遇到的侵害

        說明:

        a.請你在你經(jīng)常遇到的侵害的相應(yīng)框里打勾。

        b.如果你認為有其他的侵害對你造成影響的,請在表格里

        說明。

        ②指導(dǎo)大家歸納調(diào)查表,發(fā)現(xiàn)大家覺得最可能面對的誘惑是什么,最可能受到的侵害是什么。

        ③呼吁學(xué)生針對以上常見的誘惑和侵害,建議大家在老師、家長、同學(xué)的協(xié)助下,在學(xué)習(xí)《過健康、安全的生活》的過程中,集思廣益,共同編寫一本《初中生自我防護手冊》。

        ④指導(dǎo)分組,各人的分工有小組長來分配。教師要指導(dǎo)學(xué)生作為小組的成員應(yīng)該如何合作,以及我的角色應(yīng)該如何扮演。如,成員應(yīng)該如何合作,我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的:小組合作的前提是有共同的目標,在實現(xiàn)共同目標的過程中,既需要小組成員發(fā)揮各自專長,又需要大家在小組合作中,理解并嚴格執(zhí)行小組集體的共同約定,遵守合作規(guī)則,避免不必要的爭論和爭吵,使小組行為變得和諧統(tǒng)一。而在角色要求上,我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的:小組長的主要職責是對本組成員進行分工,組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。

        ⑤教會學(xué)生采用到如圖書館借閱圖書的方法、上網(wǎng)找資料的常用方法、實地調(diào)查和采訪等來收集資料。尤其是在使用實地調(diào)查和采訪時,我會強調(diào)大家:a.明確調(diào)查和采訪的問題和對象;b.設(shè)計問題、制作問題、擬定提綱;c.準備記錄工具。

        ⑥指導(dǎo)各組進行成果展示:

        a.把本組搜集到的資料在全班同學(xué)面前展示,展示本組編寫的《初中生自我防護手冊》。(可利用實物、投影、電腦等手段)

        b.由小組長介紹活動概況:介紹本組成員情況、活動地點、選定的主題、使用的方法。

        c.介紹使用方法:較詳細地介紹一種搜集資料的方法。(每組一人)

        d.講述一個在活動中的細節(jié)。(每組一人)

        e.分享一點體會:說說本次活動最大的收獲。

        ⑦指導(dǎo)班委會綜合各組草案進行評價,評價表由教師提供,從中選出最佳設(shè)計方案,在此基礎(chǔ)上吸取其他組的設(shè)計精華,形成班級共同編寫的手冊。最佳設(shè)計方案的小組由評價表獲得星級最多的小組當選。

        續(xù)表

        3.最后要讓學(xué)生明確開展本次活動各環(huán)節(jié)的具體時間

        如在指導(dǎo)學(xué)生開展編寫《初中生自我防護手冊》時,我是這樣安排各環(huán)節(jié)的時間的:按照教學(xué)進度,調(diào)查表制定需要一周的時間;收集資料的時間為兩周,因為該單元至少要上4個課時;總結(jié)出成果階段要一周的時間;評價匯總也是一周的時間。

        二、體會

        通過多年的實踐總結(jié),本人認為教師在指導(dǎo)學(xué)生開展單元主題探究活動必須遵循下列幾個原則:

        1.主體性原則

        凡是活動課都非常強調(diào)學(xué)生的“活動”,即學(xué)生的主動參與意識。單元主題探究活動更應(yīng)如此。在開展單元主題探究活動的過程中應(yīng)始終堅持學(xué)生的主體地位,教師要給予學(xué)生充足的空間,

        充分尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生能自主地選擇活動方法,自主地開展活動、參與活動過程,自主地發(fā)表自己的看法和展示活動成果,從而使其享受到探究的快樂,獲得成功的體驗。

        2.興趣性原則

        興趣是學(xué)習(xí)知識的向?qū)?,是學(xué)習(xí)的動力。單元主題探究活動能否達到理想的效果,在很大程度上取決于是否能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在開展單元主題探究活動的過程中應(yīng)設(shè)置豐富多彩的情境,多種途徑和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        3.科學(xué)性原則

        在設(shè)計單元主題探究活動時,既要創(chuàng)新,也要適應(yīng)初中學(xué)生的年齡、心理特征和認知水平。因而在開展活動的過程中還要避免過于抽象和專業(yè)化,要把握好活動實施的難易程度以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面的差異,以免導(dǎo)致學(xué)生望而生畏。

        除此之外,本人認為教師在指導(dǎo)學(xué)生開展單元主題探究活動過程中還必須要注意以下幾個細節(jié):

        第一,要經(jīng)常鼓勵和贊美來激發(fā)學(xué)生的熱情,多了解學(xué)生開展的進度。學(xué)生有閃光點就要及時地給予表揚和肯定,否則學(xué)生會容易導(dǎo)致心理的疲勞,因為畢竟是初中生。

        第二,要充分調(diào)動中層學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生參與到教學(xué)活動中來,活動的過程中要注意把握好學(xué)生的個體差異,要給予他們充分關(guān)注,否則活動就會流于形式,或者只成為知識學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)及外向同學(xué)的活動課。

        第三,開展活動的時間不宜倉促,也不宜過長,大致與教學(xué)進度吻合為好。而且活動結(jié)束后一定要堅持進行成果展出這一環(huán)節(jié)。成果展出可以在班內(nèi),如果有條件最好在級部展出,從而讓被選中成果的同學(xué)感到無比光榮,暫時還沒選中的同學(xué)摩拳擦掌,力求下次被選的效果。只有這樣,活動課才有盼頭,才有生命的延續(xù)性。

        以上提及的兩大方面,是筆者對指導(dǎo)學(xué)生開展單元主題探究活動一些拙見,望大家給予批評和指正。

        (作者單位 廣東省東莞寮步中學(xué))

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