杜炳煒

(邢臺醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河北邢臺054000)

高校肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)人才的重任，學(xué)校體育又是整個國民體育事業(yè)的基礎(chǔ)，它直接影響到全民族體質(zhì)的強弱和運動技術(shù)水平的高低。原國家教委自從1992年8月頒布《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》以來已經(jīng)快20年了，這些年來河北省普通高校體育選項課的改革取得了很大的成績，但是由于一些主客觀因素的制約，目前體育選項課還存在著一些問題。因此本文對河北省普通高校體育選項課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，并對影響選項課的一些因素進(jìn)行了分析。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

2011年6月-2012年6月隨機抽取了河北省30所普通高校作為本次調(diào)研的對象，并對30所高校的體育教學(xué)部主任進(jìn)行了問卷調(diào)查。對采用體育選項課教學(xué)的河北大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、邢臺學(xué)院等10所院校的任課教師和學(xué)生的教學(xué)情況進(jìn)行了研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)以及維普數(shù)據(jù)庫對有關(guān)體育選項課內(nèi)容的文獻(xiàn)進(jìn)行了大量的檢索和閱讀。

1.2.2 訪談法

2011年8月-12月對30所高校的體育部主任進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用EXCEL2000軟件和SPSS10.0軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

1.2.4 問卷調(diào)查法

發(fā)放教師問卷(包括部主任)150份，回收有效問卷127份，有效回收率84.6%。發(fā)放學(xué)生問卷1100份，其中有效問卷925份，有效回收率84%。調(diào)查問卷在正式調(diào)查前分別進(jìn)行了問卷效度檢驗和信度檢驗，均符合調(diào)查要求。

2 結(jié)果與分析

2.1 河北省普通高校體育選項課開設(shè)現(xiàn)狀

調(diào)查的30所高校中有27所開設(shè)了體育選項課，其中本科院校全都開設(shè)了選項課，3所?？圃盒]有開設(shè)選項課(表1)。從調(diào)查情況來看，河北省有4所占13%的高校采用2學(xué)期選項課，即二段型。有4所占13%的高校是3學(xué)期選項課，也稱著重選項課型。有17所占57%的高校是4學(xué)期選項課，即選項課型。有2所占7%的高校是俱樂部式，也稱俱樂部型。有3所占10%的?？圃盒２捎?學(xué)期普修體育課的傳統(tǒng)型授課方式。

2.2 河北省普通高校體育選項課教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.2.1 體育選項課教學(xué)項目設(shè)置的現(xiàn)狀

從調(diào)查情況來看，各個學(xué)校在項目設(shè)置上以及設(shè)置數(shù)量上差別很大。三大球和健美操、乒乓球項目開設(shè)比較普遍，羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道等項目開設(shè)的學(xué)校比較少。河北省30所高校100%開設(shè)籃球、排球、足球、健美操項目的教學(xué)。占83.3%—50%的高校開設(shè)乒乓球、交誼舞、武術(shù)、太極拳項目，說明這些常規(guī)的傳統(tǒng)項目仍然是學(xué)校體育教學(xué)便于開展和學(xué)生普遍喜歡的體育項目。占40%—33.3%的高校開設(shè)健美、羽毛球、體育舞蹈、輪滑項目。26.7%—3.3%的高校開設(shè)游泳、藝術(shù)體操、跆拳道、瑜珈、網(wǎng)球和地擲球項目，這些項目大都是新興的、青年人喜歡的運動項目。由于受到各學(xué)校場地資源的制約，以及掌握這些體育項目的教師少，造成開設(shè)這些體育項目教學(xué)的學(xué)校比較少或很少。

表1 河北省普通高校體育教學(xué)模式類型統(tǒng)計表(N=30)

2.2.2 教師和大學(xué)生對體育選項課的態(tài)度

表2、表3表明，有66%的同學(xué)是喜歡體育選項課的，只有7.5%的同學(xué)不喜歡選項課，在體育選項課開設(shè)的必要性上有85%的學(xué)生和93.%的教師認(rèn)為有必要開設(shè)體育選項課，只有15%的同學(xué)和6.6%的教師認(rèn)為沒有必要開設(shè)體育選項課。這說明體育選項課是得到絕大多數(shù)的學(xué)生和教師支持和肯定的，只有很少一部分學(xué)生留戀傳統(tǒng)型體育課，充分說明體育選項課符合廣大學(xué)生的心理需求。

表2 大學(xué)生對體育選項課態(tài)度的統(tǒng)計(N=925)

表3 教師對體育選項課態(tài)度統(tǒng)計(N=127)

2.2.3 大學(xué)生參加體育選項課學(xué)習(xí)動機

從表4發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參加體育選項課學(xué)習(xí)動機呈現(xiàn)出多樣化的特點，選擇提高身體素質(zhì)方面最多占95.2%，其次是強身健體占73.4%，提高體育能力占65.3%，居前三位。這些都是學(xué)生最基本的動機，也是體育最基本的功能(提高身體基本素質(zhì)和提高身體基本活動能力)。體育的本質(zhì)功能是健身，它的獨到之處是實現(xiàn)增強人體體質(zhì)，促進(jìn)人的自由、全面發(fā)展的目的，并且具有不可替代的基本特征。大學(xué)生接受體育教育的根本目的是為了增強體質(zhì)、豐富業(yè)余生活、培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，并不是要刻意追求競技體育的更高、更快、更強［1］。這些動機與大學(xué)生自身的成長與需要有著密切的聯(lián)系，說明當(dāng)今的大學(xué)生更注重從自己的實際出發(fā)來認(rèn)識體育的功能和價值。

從調(diào)查看出大家對通過體育學(xué)習(xí)來養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣認(rèn)識不夠，這里面有學(xué)校體育部門對學(xué)生教育、引導(dǎo)的力度不夠的原因，也有學(xué)生自身對選項課學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)目標(biāo)認(rèn)識不清晰的原因。高校體育是培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的觀念和習(xí)慣具有決定意義的階段，但我國體育教育的現(xiàn)狀，是很多人從小學(xué)到大學(xué)一直都在接受體育教育，離開學(xué)校后，絕大多數(shù)人便很少再參加體育活動了。主要原因是他們不懂科學(xué)的運動健身和保健，也沒有養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，從這一點來看不能不說是我們體育教育的悲哀。通過體育選項課的教學(xué)不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)和專項技術(shù)，還應(yīng)使學(xué)生心理上獲得極大的滿足，濃厚的興趣，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，成為日后生活不可缺少的一部分，并成為提高生活質(zhì)量的手段［2］。

表4 參加體育選項課學(xué)習(xí)動機調(diào)查統(tǒng)計表(N=925)

2.2.4 影響大學(xué)生參加體育選項課選項因素的分析

從表5可以發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生參加體育選項課的首要因素是興趣愛好。61%的大學(xué)生首先是根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇運動項目，表明“興趣是最好的老師”。學(xué)生對某一體育項目的興趣與其長期對其的喜歡參與有著密切的關(guān)系。此外家庭的影響、朋友同伴的感染、中小學(xué)體育教師的培養(yǎng)等，對于學(xué)生形成對某體育項目的強烈興趣也有著很大的影響。教學(xué)過程也反映出，根據(jù)興趣選項的同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)時比較認(rèn)真和投入，更能體現(xiàn)出自覺性、積極性。

從調(diào)查中看出，很多的學(xué)生喜歡和選擇跆拳道、輪滑、網(wǎng)球等一些新興的體育項目。心理學(xué)認(rèn)為人的需求是多種多樣的，而且容易呈現(xiàn)喜新厭舊的特點。很多學(xué)生本身并沒有養(yǎng)成對某項運動深入、持久的習(xí)慣，呈現(xiàn)的淺層運動愛好很容易受到社會流行趨勢的影響，新興的體育項目正是由于這種原因而滿足了學(xué)生的心理需求。新興體育項目在對學(xué)生心理健康的影響上也具有明顯的效果。如董玉福在“不同選項體育課對大學(xué)生心理素質(zhì)影響的研究”中指出，健美操、體育舞蹈選項教學(xué)對學(xué)生心理健康的改善明顯。邊文洪在“跆拳道選項課對大學(xué)生心理素質(zhì)影響的研究”中認(rèn)為，跆拳道選項課學(xué)生不但在身體素質(zhì)上得到了有效鍛煉，心理素質(zhì)上也取得了比較明顯的進(jìn)步。李兆元在“普通高校開設(shè)輪滑選項課的研究”中指出，輪滑課可以鍛煉學(xué)生的柔韌性、靈敏性，深受學(xué)生的喜歡，可以明顯增進(jìn)其心理素質(zhì)。

按特長選項的有185人，排第2位，占20%。這些學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)長期的體育課堂學(xué)習(xí)、課外體育鍛煉和課余訓(xùn)練中形成了具有個人特點的特長項目。從事特長項目的學(xué)生因為本身具備了一定的技術(shù)能力，在參加特長項目學(xué)習(xí)當(dāng)中更能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)中接受動作能力快、動作協(xié)調(diào)，而且富有表現(xiàn)力，不僅能主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高身體素質(zhì)，而且還可以協(xié)助教師完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)出勤率高，學(xué)習(xí)技術(shù)更完善更系統(tǒng)，樂于幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，是教師好的幫手，并具有較好的心理素質(zhì)。研究表明，具有體育特長的學(xué)生更具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)為人際交往的能力強，有良好的合作精神，同時有積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度，有克服困難的堅強意志品質(zhì)［3］。

有3.9%的學(xué)生選項是出于對某個體育教師的信賴、崇拜，這說明教師的業(yè)務(wù)能力、人格魅力、職業(yè)道德等因素對學(xué)生的影響還是很大的。有11.4%的學(xué)生在選項時受同學(xué)的影響，這一部分學(xué)生由于體育成績一直不突出，本身對體育的熱愛程度一般，也沒有自己喜歡的體育項目，抱著對項目無所謂、學(xué)習(xí)時可以做伴、課外鍛煉時可一起鍛煉的態(tài)度，盲目地跟隨班上其它同學(xué)進(jìn)行選項，這種情況在剛?cè)雽W(xué)的新生中比例較突出一些。因此，各校還是很有必要在開學(xué)初加強對體育選項課的宣傳工作，尤其是重點宣傳每個項目的特點、健身價值，使學(xué)生充分了解認(rèn)識到開設(shè)選項課的目的以及對自己的價值所在，這樣學(xué)生選項時才能更慎重、更有針對性。

體育選項課的考試不規(guī)范、缺乏科學(xué)性也影響到學(xué)生選項，由于各個項目在考試標(biāo)準(zhǔn)和難度上有很大的差異，這樣就導(dǎo)致一部分學(xué)生為了能順利地通過考試而選擇考試難度相對較低的項目作為自己所選的課程，也有一部分學(xué)生為了在考試中獲得高分、獲得獎學(xué)金等目的，也放棄自己的興趣愛好而選擇那些容易獲得高分的項目。因此，如何確定體育選項課的考試標(biāo)準(zhǔn)，克服難易程度的差異，也是一個迫切需要解決的問題。

表5 大學(xué)生體育選項課選項動機調(diào)查表(N=925)

2.2.5 教師對選項課開設(shè)時間的意向

大學(xué)體育是學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會前接受的最后一段學(xué)校體育教育，也是形成終身體育鍛煉習(xí)慣的一個非常重要的時期。在這一時期，應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生多學(xué)習(xí)、掌握一些體育技能、體育健身方法和運動保健知識［4］，這樣學(xué)生在畢業(yè)參加工作以后，就可以根據(jù)工作、生活周邊的運動場地、設(shè)備、鍛煉環(huán)境再結(jié)合自己的體育愛好、工作時間來進(jìn)行體育活動。調(diào)查中有90.5%的教師認(rèn)為，大學(xué)一年級就應(yīng)該開設(shè)體育選項課，但是目前還是有36%的高校仍然在大學(xué)一年級開設(shè)基礎(chǔ)課。這些基礎(chǔ)課和中學(xué)體育課內(nèi)容幾乎完全雷同，不僅占用有限的體育課學(xué)習(xí)時間，而且極大地影響了大學(xué)生上體育課的主動性和積極性。

表6 教師對體育選項課開設(shè)時間調(diào)查表(N=127)

2.2.6 大學(xué)生體育選項課教學(xué)內(nèi)容安排情況

從調(diào)查結(jié)果來看，只有24%的同學(xué)對選項課教學(xué)內(nèi)容表示滿意。這說明選項課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和學(xué)生的實際需求還存在著一定的差距，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。所以在選擇和確定本校體育選項課教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該以學(xué)生為中心，從大多數(shù)學(xué)生的愿望出發(fā)，考慮教材的健身性、娛樂性、流行性等多種特性。從表7可以看出，有786名、占84.9%的學(xué)生喜歡健身性強的項目;有721名、占77.9%的學(xué)生選擇簡單易學(xué)的運動項目;有693名、占74.9%的學(xué)生選擇內(nèi)容生活化的運動項目;675名、占72.9%的學(xué)生選擇多樣實用的體育鍛煉內(nèi)容。體育教師應(yīng)該在加強基礎(chǔ)知識、基本能力培養(yǎng)的前提下，將現(xiàn)代社會最常用、最有價值，最適合學(xué)生需要的體育知識、體育技能作為重點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握［5］，調(diào)動一切資源(人力資源、物質(zhì)資源)來滿足學(xué)生的體育興趣和愛好，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

表7 大學(xué)生對選項課教學(xué)內(nèi)容安排意見調(diào)查表(N=925)

表8 大學(xué)生對選項課教學(xué)內(nèi)容安排的滿意程度調(diào)查表(N=925)

3 結(jié)論

3.1 河北省高校開設(shè)體育選項課的比例較高，主要形式為選項課型和二段型，在項目設(shè)置數(shù)量和內(nèi)容上各校差別很大。籃球、排球、足球、乒乓球、健美操等項目開設(shè)比較普遍，而像羽毛球、網(wǎng)球等一些小球類項目以及跆拳道等深受學(xué)生喜歡的項目開設(shè)的學(xué)校較少。

3.2 河北省高校體育選項課得到絕大多數(shù)學(xué)生和教師的肯定和支持。但是對體育的功能認(rèn)識還不夠全面，選項因素呈現(xiàn)多樣化的特點。

3.3 河北省高校大學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的安排滿意度一般，表明高校選項課內(nèi)容的設(shè)置上還存在一定的問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

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