任洪麗 韋 虹 （?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院 海南海口 570000）

前言

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)研究與學(xué)生實(shí)踐的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平直接影響教學(xué)研究、科學(xué)研究，學(xué)生實(shí)踐。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)眾多實(shí)驗(yàn)室中，基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室應(yīng)以造型能力的培養(yǎng)、材料的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用、工具的操作等功能為一體，為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)提供必要服務(wù)。結(jié)合多數(shù)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出幾點(diǎn)建議。

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不受重視

中國(guó)學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大怎么都跑不過(guò)入學(xué)生源的數(shù)量，能有教室上課就可以了，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是克不容緩的事情，所以，很多實(shí)踐性說(shuō)明理論的課程都變成了課堂內(nèi)對(duì)抽象概念的強(qiáng)行理解，所以，所以湖南電視臺(tái)的“啊啊啊啊”節(jié)目（以實(shí)例、生動(dòng)形象地解釋物理現(xiàn)象）成了某校假期布置觀(guān)看的作業(yè)。讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中理解理論，使理論更有說(shuō)服力，更容易理解，教學(xué)效果不言而喻。藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室對(duì)于專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ)階段的探索學(xué)習(xí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)是不被重視的，常被誤認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室只要能滿(mǎn)足繪畫(huà)就行了。所以很多學(xué)?；A(chǔ)課這一塊都只有畫(huà)室。那么，材料的接觸、工具的使用、機(jī)器的操作如何能為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供服務(wù)呢？重視藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是眾多專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之根本。

2.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備缺乏，不能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)

目前本科院校畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)最難滿(mǎn)足的條件是沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是中國(guó)高校普遍存在的問(wèn)題。教育形式重理論，輕實(shí)踐，“一間教室、一臺(tái)電腦、一臺(tái)投影儀，數(shù)排桌子，椅子就可以進(jìn)行教學(xué)。”這是對(duì)辦學(xué)現(xiàn)狀的生動(dòng)描繪。藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室在很多高校中建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)是“四有”：有畫(huà)板、有畫(huà)架、有畫(huà)凳、有靜物、認(rèn)為這樣就可以滿(mǎn)足傳統(tǒng)繪畫(huà)課程的教學(xué)了?，F(xiàn)在高校的基礎(chǔ)課是以設(shè)計(jì)為主要探索方向，實(shí)驗(yàn)室改革勢(shì)在必行，不改革的結(jié)果是在以老師講授為主的教學(xué)形式下，高校培養(yǎng)出了一大批眼高手低的“設(shè)計(jì)師”。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室較其它專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室具有特殊性

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)的特殊性，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)較其它專(zhuān)業(yè)也有著很大不同，形式多樣，內(nèi)容豐富。

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康木哂刑厥庑浴?/h3>

一般實(shí)驗(yàn)課程都有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、細(xì)致的儀器實(shí)驗(yàn)操作步驟、明確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)尤其是基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的探索與研究階段，不可能有統(tǒng)一的要求、方法、步驟，主觀(guān)能動(dòng)創(chuàng)造性占主導(dǎo)地位，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一定是奇思妙想的具體體現(xiàn)。

2.實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法具有特殊性

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，操作輔助設(shè)備動(dòng)手制作能力，表現(xiàn)美造型過(guò)程的探索。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)方法以統(tǒng)一命題，提出基本要求，講解實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用及注意事項(xiàng)，在具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，逐一指導(dǎo)，最終實(shí)驗(yàn)成果是一件創(chuàng)作的作品。

三、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路

1.按照需求建立實(shí)驗(yàn)操作間

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要是從造型、材料等方面來(lái)進(jìn)行構(gòu)思，用特定工具實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案，達(dá)到出成品的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)室可按功能分為研究室、模擬室、制作室、展示室。

研究室：設(shè)計(jì)階段需要的場(chǎng)所。需要的設(shè)備有繪圖桌椅、拷貝臺(tái)、投影儀、電腦、活動(dòng)白板等，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案、討論、答辯等環(huán)節(jié)，確定設(shè)計(jì)方案。

模擬室：將設(shè)計(jì)方案做成模型的場(chǎng)所，需要操作臺(tái)、操作凳，根據(jù)設(shè)計(jì)方案所需要的材料與小型輔助工具學(xué)生可以自備，將方案做成若干模型，進(jìn)行材料的試驗(yàn)，反復(fù)推敲與論證，最終確定成品方案。鑒于科技發(fā)展，目前市面上已有3D打印機(jī)，是直接呈現(xiàn)產(chǎn)品模型。學(xué)校有條件可以購(gòu)置，在學(xué)生實(shí)踐與將來(lái)的校企合作時(shí)可以直接縮短設(shè)計(jì)研究成型的過(guò)程，提高效率。

制作室：將設(shè)計(jì)方案的模型做成成品的場(chǎng)所，需要的設(shè)備有鉆孔工具、切割工具、接合工具、錘刨工具、拋光工具等，使模型呈現(xiàn)成品化。

展示室：展示產(chǎn)品的空間，強(qiáng)調(diào)燈光的設(shè)計(jì)布置，展臺(tái)的設(shè)計(jì)制作，將產(chǎn)品展示出來(lái)，邀請(qǐng)社會(huì)企業(yè)或公司來(lái)參觀(guān)，尋找校企合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。

2.培養(yǎng)一批技術(shù)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)課實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師

目前，很多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)管理員只是起到看管的作用，不能起到指導(dǎo)作用。學(xué)生實(shí)訓(xùn)課上有指導(dǎo)，課后盲摸索的狀態(tài)較為普遍，培養(yǎng)一批技術(shù)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)課實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，可以更好的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生創(chuàng)造出更好的作品。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的長(zhǎng)效發(fā)展起決定作用，包括實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃發(fā)展、設(shè)備完善、管理規(guī)范等。這就要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)作創(chuàng)新多方面提高個(gè)人能力。

3.系統(tǒng)建立實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)室管理有章可循，使實(shí)驗(yàn)室能夠科學(xué)、合理、規(guī)范的運(yùn)行就需要制訂適用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，包括實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)人員崗位規(guī)章制度、儀器操作規(guī)章制度、設(shè)備報(bào)損規(guī)章制度等。

結(jié)語(yǔ)

以社會(huì)需要為辦學(xué)宗旨背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，需要更進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際。透徹講解理論，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手制作能力，精心安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，規(guī)范操作動(dòng)作，一對(duì)一地實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)，突出實(shí)用性，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)有針對(duì)性地實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，完善配套設(shè)施，建全各項(xiàng)制度，不但提高實(shí)驗(yàn)室的作用，同時(shí)還能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平及有效保障科研任務(wù)的完成，逐漸縮小與社會(huì)需要的距離。