石玲玲 （商丘師范學院 河南商丘 476000）

輔導員老師是高校教師的重要組成部分，是高校大學生政治思想工作的骨干力量，是大學生在學習、生活時的良師益友。以科學發(fā)展觀為指導，進一步的加強和改造大學生的政治思想教育工作，促進大學生健康的成長、成才的有效的載體和重要的保證。

一、了解社會動態(tài)，及時掌握學生的政治思想

大學生是祖國的未來，是民族的希望。大學學習階段，是其世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時刻，加強和改進大學生政治思想尤其的重要和緊迫的任務。作為大學生生活成長中的知心朋友，作為大學生人生的導師的輔導員。必須務實自己的政治思想，思想上積極向黨組織靠攏，行動上以科學發(fā)展觀為指導思想，及時了解社會動態(tài)和學生思想的走向。及時掌握學生的思想動態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題要及時的解決。

輔導員老師是在校大學生日常政治思想教育管理工作的組織者、實施者和指導者，工作在在校大學生政治思想工作的第一線。輔導員在平時的工作中，我們要按照學校領導對于工作的安排部署，有針對性、有目的性地開展政治思想教育工作，我們既是管理者，有事學生的服務者，既要作好學生的思想政治工作，及時解決學生在思想上的問題，又要解決學生生活學習上遇見的種種問題。主要解決的是在校大學生在校期間的平困生的資助問題、入黨問題、獎助學金的發(fā)放問題、存在的心理健康問題、畢業(yè)生的就業(yè)問題等。在大學生在校期間，如果少了輔導員這一環(huán)節(jié)，學生的工作是很難順利完成的。

二、加強就業(yè)輔導工作的信息化

根據第三方教育質量評估機構麥可思研究院(MyCOS Institute)今天發(fā)布的《2011年中國大學生就業(yè)報告》顯示，2010屆大學畢業(yè)生畢業(yè)后的后半年全國總體就業(yè)率為89.6%，其中綜合下的平均的月收入為2479元，就業(yè)率比國際金融危機時的就業(yè)率有了明顯的提高，就業(yè)率和平均月收入持續(xù)上升。 根據市場調查等多方面的分析研究：調查結果顯示，2010屆大學畢業(yè)生畢業(yè)的后半年的就業(yè)率呈明顯的增長趨勢明，較2009屆與2008屆分別上升3%和4.1%。 在平均月收入方面的分析，2010屆大學畢業(yè)生畢業(yè)后的半年，其平均月收入比2009屆增長了（349）元，其中本科畢業(yè)生增長了(446)元，高職高專畢業(yè)生增長了（252)元。在本科各專業(yè)門類中，畢業(yè)生畢業(yè)的后半年平均的月收入最高的是經濟學專業(yè)，其平均月收入為(3023）元;其次是工學學科為(2953元)；最低的是教育學(2491元)，而我是音樂學院學生的輔導員老師，我所帶領的學生中百分之八十的學生會選擇教師這條道路。所以對于就業(yè)率與月平均收入的分析有為重要。有些學生畢業(yè)后可能不會選擇教師這條道路，一般的學生會選擇其他的就業(yè)道路。例如自己開學生補習班、去一些公司做文職，男生或者自己做一些小生意。其收入會比教師類的首日會高一些，但具有一定不穩(wěn)定性。

通過上邊的分析，如何針對學生因地制宜的引導其選擇就業(yè)就極其的重要。如何引導學生選擇正確的道路之前，要對學生都深入的了解，要了解學生自己對就業(yè)去向的想法、要了解學生各自的特點、了解學生的思想動態(tài)等。只有充分了解學生對自己專業(yè)的學習狀態(tài)，自己對于就業(yè)道路的想法，以及學生的畢業(yè)在即的思想動態(tài)。才能根據各自的想法，實際情況做出合理的分析，才能正確的引導學生，保證學生應有的就業(yè)率。根據市場調查問卷的分析，目前失業(yè)在家的大學畢業(yè)生，絕大部分失業(yè)的原因在于，畢業(yè)初期草草的選擇結業(yè)崗位，工作一段時間后，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)與選擇的工作內容沒有關聯(lián)，或者目前的工作內容不是自己喜歡的興趣所在。一部分人是因為，剛剛畢業(yè)還沉浸在大學輕松的生活狀態(tài)中，對于工作時固定的作息還不習慣。有些學生對于表在自己面前的工作崗位，因為自己的原因沒有把握好。這就造成了，市場人才資源或缺，大批大學畢業(yè)生找不到工作的局面。這時，就輔導員老師根據分析的內容，和對學生的了解，對其進行思想教育，就業(yè)道路的分析，以及就業(yè)方向的引導。

三、提高輔導員自身素質

輔導員是做好高校學生工作的中堅力量，是學校學生管理工作的生力軍。作為輔導員，其自身素質不僅關系到學院工作效率，也直接影響著學校的教育質量，同時對學生也具有巨大的影響。

在每年新生報到迎新的熱鬧歡慶場面上，除了笑容甜美、熱情洋溢的眾多師兄師姐外，還有位忙前忙后的老師——輔導員。新生和新生家長很快認識這位年輕老師，并且記住他的姓名和容貌。輔導員成為學生第一位接觸的老師。在大學里，從新生報到那一天起，一直到畢業(yè)典禮頒發(fā)畢業(yè)證書，學生接觸最多的就是輔導員。輔導員也是眾多學生暗暗學習和暗訪的對象，其一言一行都會對學生有著潛移默化的作用，甚至連輔導員的精神面貌也會影響到學生積極性的高低。輔導員應具有正確的道德準則和是非觀念，具有強烈的團隊精神，具有深厚的政治理論思想知識和一套系統(tǒng)的思想體系。所以，提高輔導員自身素質至關重要。

輔導員作為一名老師，要有良好的師德。輔導員自身要具備優(yōu)良的品質，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，工作勤奮努力，用自己的言行去感化學生，而不能動不動就三令五申，這樣反而沒有“行為傳教”的效果好。輔導員要具備較高的政治思想素質。具有堅定的政治立場和基本的政治鑒別力，具有正確的道德準則和是非觀念，具有強烈的團隊精神，具有深厚的政治理論思想知識和一套系統(tǒng)的思想體系。只有這樣，才能用正確堅定的思想去引導、教育學生。輔導員作為學院的工作人員，必須不斷提高自身的業(yè)務能力。輔導員只有具備扎實的業(yè)務素質，才能得心應手地處理學生工作中出現(xiàn)的各種復雜問題。因此，輔導員要根據新形勢努力提高自身的各項工作能力。

總之，作為高校的輔導員老師要堅持以學生為本的教育理念，要真正的做到愛護學生，但不過分的保護學生。結合學生各自的實際情況，為其某期以后畢業(yè)后的就業(yè)道路。并實實在在的把這些思想落實在工作中，為學生真正的良師益友。

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[2]石麗萍.淺談新時期高校輔導員理念、角色、職能的轉換[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2003(2).

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