馬新華 （德州市第二中學(xué) 山東德州 253000）

在多年的教學(xué)實踐中，我對美術(shù)課程有了一定的了解和體驗，美術(shù)課堂對于美術(shù)教師的要求也在提升，美術(shù)教師應(yīng)具備更高的教學(xué)素質(zhì)，不僅是自身知識儲備，還有對于數(shù)字化多媒體技術(shù)的應(yīng)用，怎么能很好的控制課堂節(jié)奏，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣與積極性，數(shù)字化多媒體技術(shù)起到了很關(guān)鍵的作用，學(xué)生生活在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時代，對于知識的獲取與接受，越來越多的依賴于網(wǎng)絡(luò)多媒體，怎樣有效的利用數(shù)字化多媒體技術(shù)來提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量成為了美術(shù)教師關(guān)注的問題之一，美術(shù)教師應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)水平，尤其是更好地掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用，針對于中學(xué)美術(shù)課堂，美術(shù)教師應(yīng)該怎樣掌握美術(shù)教學(xué)這門“藝術(shù)”，我結(jié)合教育教學(xué)經(jīng)歷與體驗，做了比較深入的思考與探究。

一、數(shù)字化多媒體技術(shù)

數(shù)字化多媒體技術(shù)，在人類文化活動中越來越占據(jù)重要地位，多媒體技術(shù)興起于80年代末期，是近年來計算機(jī)領(lǐng)域中最熱門的技術(shù)之一。它集文字、聲音、圖像、視頻、通信等多項技術(shù)于一體，采用計算機(jī)的數(shù)字記錄和傳輸傳送方式，對各種媒體進(jìn)行處理，具有廣泛的用途，甚至可代替目前的各種家用電器，集計算機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、VCD播放機(jī)、DVD播放機(jī)、電話、傳真機(jī)等各種電器為一體 。多媒體技術(shù)硬件設(shè)備中的數(shù)字化信息輸出設(shè)備種類繁多，如電視機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、音響設(shè)備等。再就是數(shù)字化信息，不僅僅是對于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂而言，人們獲取信息和學(xué)習(xí)資料都已經(jīng)離不開這些途徑。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用到的數(shù)字化信息具體可以有這些方面：影像（圖像）：藝術(shù)作品照片、人文攝影圖片等；聲音信息：歌曲、美術(shù)課件配樂、視頻聲效等；美術(shù)課程視頻信息，如電影片段、FLASH動畫、紀(jì)錄片資料（例如：藝術(shù)家訪談、藝術(shù)家創(chuàng)作示范錄像、藝術(shù)作品解讀錄像等）?，F(xiàn)如今，中學(xué)美術(shù)教學(xué)已普遍引入數(shù)字化多媒體技術(shù)，由于我國地區(qū)、城鄉(xiāng)貧富差距較大，除偏遠(yuǎn)山區(qū)等貧困地區(qū)以外，教育資源分配不均，沒有條件引入數(shù)字化多媒體技術(shù)，毫無爭議，中學(xué)美術(shù)課堂對于數(shù)字化多媒體技術(shù)越來越依賴，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用也成了美術(shù)課程教學(xué)取得成功的一塊基石。

新媒體藝術(shù)是一個很時髦的新詞，關(guān)于新媒體這個問題對應(yīng)的是當(dāng)下兩種較為極端的觀點：一種宣稱是媒體“革命”；一種認(rèn)為許多所謂的新媒體不過是一種形式不同的信息傳輸系統(tǒng)。新媒體藝術(shù)依托于高新的技術(shù)。

對于這些鮮活且豐富的美術(shù)資源的利用，美術(shù)教師應(yīng)該做更深入的研究，需投入更多的精力來做功課，美術(shù)課堂上，老師是主導(dǎo)，而學(xué)生是主體，如何把學(xué)生的興趣提高，吸引他們專心投入到課堂中來，除了老師必備的學(xué)識及人格魅力，他對于課程的設(shè)計和豐富多樣的美術(shù)資源的有效利用也有著緊密的關(guān)聯(lián)，課堂上，學(xué)生對于老師的期望是很高的，也可以說，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。他們對于老師都有自己的要求，這些要求往往大部分都是共性的，除了老師要有人格魅力，能深深的吸引到他，對其培養(yǎng)起信任感，這是一個大方面，其次，就是老師的業(yè)務(wù)水平能讓學(xué)生滿意，這兩點如果達(dá)不到，學(xué)生上課不會感興趣，甚至形成厭學(xué)的情緒，美術(shù)這一學(xué)科，由于我國國情，美術(shù)一直都未受到很大的關(guān)注與重視，條件好的發(fā)達(dá)地區(qū)，美術(shù)課開展的比較理想，但是貧困地區(qū)或者是一些高中根本不會開設(shè)美術(shù)課，現(xiàn)實就是這樣，美術(shù)教師的地位和待遇也就提升不上去，作為美術(shù)教師本身一定要把自己的工作做好，樹立良好的職業(yè)道德。

美術(shù)教師必須加強(qiáng)自身的素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，信息化如此迅速的時代，不能很好的掌握這一項實用的技術(shù)，是跟不上教學(xué)節(jié)奏的，美術(shù)教師技能的跟進(jìn)也變得越來越重要，計算機(jī)技術(shù)在中國飛速發(fā)展已經(jīng)有十多年的時間，在這個較短的時間內(nèi)，美術(shù)教師隊伍也在不斷壯大，老一輩的美術(shù)老師，往往沒有接觸過多媒體技術(shù)，在平時的工作中，也在做這些方面的培訓(xùn)與補(bǔ)強(qiáng)，當(dāng)今的美術(shù)老師必須做科研型的人才，能很快很好的適應(yīng)時代的要求，在普遍的中小學(xué)工作中，不僅僅局限于美術(shù)課堂上，美術(shù)教師在其它領(lǐng)域也是被賦予比較重的任務(wù)的，美術(shù)教師除了具備手頭技能，像繪畫操作、書法創(chuàng)作、學(xué)校宣傳要用到的板報等，還有具備一些諸如學(xué)校宣傳海報的設(shè)計、攝影攝像、展覽策劃等等的技能，這些都是一些復(fù)雜且技術(shù)水平含量較高的的工作，這就要求美術(shù)教師的綜合素質(zhì)一定要高，對視覺傳達(dá)設(shè)計水平有一定的要求，也要能熟練操作攝影術(shù)的構(gòu)圖與后期利用PHOTOSHOP等電子軟件修片、DV等攝像設(shè)備的應(yīng)用以及應(yīng)用視頻加工剪輯軟件的技能，這些都是教師應(yīng)具備的技能之中的幾項技術(shù)。

二、數(shù)字化多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)之中的應(yīng)用

自從《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和美術(shù)新課程的改革，對中學(xué)美術(shù)課程有了新的要求，需要有更新更有效的教學(xué)方法，這就對于美術(shù)教師提出了更高的要求，如何提高學(xué)生的興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果，這都成為美術(shù)教師的需重視的問題，多媒體的應(yīng)用也成了美術(shù)課堂中不可缺少的一項環(huán)節(jié)。

高中美術(shù)課堂上，這個階段的學(xué)生已形成相對成熟的思維與習(xí)慣，他們都是生活在網(wǎng)絡(luò)時代，對于多媒體技術(shù)要求更高，他們從課外生活獲取很大很豐富的知識量，他們的眼界和知識儲備著實令我們這一代感到驚訝。美術(shù)課堂如若還不與時俱進(jìn)，毫不客氣地說，美術(shù)會被他們所厭棄。如果美術(shù)鑒賞課就是老師很乏味的讀課本，原本屬于感性的美術(shù)教育成了理性且枯燥乏味、死記硬背的應(yīng)試模式，這完全失去了美術(shù)教育的價值和本質(zhì)。當(dāng)今，美術(shù)鑒賞課堂應(yīng)該給學(xué)生足量的知識點和藝術(shù)信息，不能低估學(xué)生的能力，依我看來他們完全有能力消化吸收這些資源。美術(shù)課課件的制作對于美術(shù)老師是很有挑戰(zhàn)的，我喜歡做這項工作，對于教材有透徹的分析后，開始利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源組織課件，多媒體教學(xué)的開啟點就是老師，從制作精良的電子課件開始，學(xué)生的興趣需要老師的調(diào)動，“興趣”是學(xué)生的動力，也是美術(shù)教師的好搭檔，學(xué)生喜歡生動立體的美術(shù)課堂，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能使其實現(xiàn)起來變得容易，視頻導(dǎo)入的應(yīng)用，包括影視、圖文、聲音效果的綜合藝術(shù)，視頻資料包含信息量大、集視覺聽覺的多感官體驗，生動活潑，例如，我在所講授的美術(shù)鑒賞課《中國花鳥畫》中，就以一段精美神奇的水墨畫作為課程導(dǎo)入，我利用相對簡單的視頻剪輯加工軟件繪聲繪影來處理，水墨畫在投影幕布上展示的時候，我環(huán)顧全教室，幾乎所有的學(xué)生都被其所吸引，能得到這樣的效果著實要歸功于視頻資料的精彩，如果是只翻課本上的圖片，完全不能呈現(xiàn)這樣一種美好的藝術(shù)，播放完水影畫片段之后，開始總結(jié)與提問，學(xué)生非常積極的配合，課堂氣氛也濃烈起來。美術(shù)課堂上的多媒體應(yīng)用也是門藝術(shù)，多媒體設(shè)備的好壞也會影響課程的進(jìn)程，這就期望學(xué)校能投入較多的財力來完善這些硬件設(shè)施，這是美術(shù)教學(xué)上的基石，它也將決定藝術(shù)教育的“上層建筑”。

電子課件的制作應(yīng)有幾個原則：一、信息量要大，視野開闊，應(yīng)通過這一點，擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識面。二、課程內(nèi)容安排要主次明晰、要有所取舍；三、視頻資料的應(yīng)用需精簡；每堂課當(dāng)中課件里所安排的視頻不宜過多，大約在兩三個左右即可，每一個視頻時間不宜過長，每個應(yīng)控制在三分鐘左右。如果視頻太多會過多占用課堂時間以至不能講授完成新課。四、避免課件過于花哨。

美術(shù)教師從網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取相關(guān)視頻、視頻加工的技術(shù)應(yīng)該是很高的，能游刃有余的對視頻進(jìn)行符合課程要求的再加工與利用。美術(shù)教師必須掌握多媒體技術(shù)，視頻采集于剪輯、課件的制作與應(yīng)用、多媒體設(shè)備的利用等等。不僅僅局限于美術(shù)課堂，學(xué)生獲取美術(shù)信息還可以延伸到課外，像美術(shù)館、博物館等公共場所也與時俱進(jìn)的引入數(shù)字化多媒體技術(shù)，諸如，2010年世博會中國館曾展示數(shù)字版的《清明上河圖》，數(shù)字版的是動態(tài)的，將古畫運用數(shù)字技術(shù)轉(zhuǎn)化為動畫版本的，吸引了無數(shù)觀眾的眼球。數(shù)字化技術(shù)與國粹的完美結(jié)合，這是一項創(chuàng)新，同時也是雙贏。這樣的靜態(tài)轉(zhuǎn)化成動態(tài)技術(shù)有很好的發(fā)展前景。

三、數(shù)字化多媒體技術(shù)在四個美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的具體應(yīng)用

1.主要針對美術(shù)欣賞課的教學(xué)設(shè)計，美術(shù)欣賞是以欣賞為主的美術(shù)課程，這個模塊的主要目的是讓學(xué)生開拓視野，增長知識面，激發(fā)學(xué)生參與欣賞評述活動的興趣，是學(xué)生多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品，了解中外美術(shù)發(fā)展的概況，形成良好的審美趣味和人格，提高學(xué)生的審美能力。欣賞美術(shù)作品或美術(shù)現(xiàn)象，不能僅僅只是被限制在了解藝術(shù)家的個人史，應(yīng)該培養(yǎng)起學(xué)生宏觀的美術(shù)觀，能意識到美術(shù)在人類文明中占有的地位和歷史厚重感。

2.美術(shù)欣賞模塊中的圖像資料的應(yīng)用，靜態(tài)的美術(shù)資料、藝術(shù)家作品等應(yīng)典型而精美，具有示范性。插圖使故事形象化并打開通向另一個空間的窗戶.

3.運用影視教育資源優(yōu)化美術(shù)欣賞課教學(xué)：

（1）動態(tài)影像資料的內(nèi)容基本可分成如下幾部分：①拍攝和記錄有關(guān)美術(shù)展覽或相關(guān)藝術(shù)活動資料，特別是重要藝術(shù)家或重要專題的展覽及活動，需要時可粗編成資料片。后期加工，在其中截取可利用片段用于教學(xué)；②拍攝詳細(xì)記錄有價值名畫家做畫過程，以及通過訪談形式記錄藝術(shù)家心路歷程的訪談資料片；③在上述拍攝的基礎(chǔ)上選擇制作有價值藝術(shù)家或?qū)ｎ}展覽的專題片。舉個例子，我在美術(shù)欣賞課上要給大家介紹蔡國強(qiáng)，我國當(dāng)代著名藝術(shù)家蔡國強(qiáng)在紐約古根海姆博物館大型回顧展覽“我想要相信”資料片，我將其中涉及到他的裝置藝術(shù)作品、創(chuàng)作理念等主要片段利用計算機(jī)視頻編輯軟件來截取和加工，蔡國強(qiáng)擅長和熱衷做稍縱即逝的爆破裝置藝術(shù)，他的創(chuàng)作過程就是其藝術(shù)的主體和真諦，所以將他的創(chuàng)作過程拍攝下來是很有必要的，將這些過程做成紀(jì)錄片資料。

（2）造型表現(xiàn)在中學(xué)美術(shù)課堂中，主要是讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程，動手制作和創(chuàng)作能力，此段課程主要由手工制作課、書法課等組成、老師示范為主導(dǎo)，學(xué)生向老師學(xué)習(xí)制作方法，制作完成后，老師可讓學(xué)生講臺前展示并闡述，美術(shù)教師也可以將其美術(shù)作品用相機(jī)采集成圖片，連接到投影儀大屏幕來向全體學(xué)生展示，重視每一名學(xué)生的創(chuàng)作成果。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗樂趣。中學(xué)美術(shù)造型表現(xiàn)方面，我必須結(jié)合國情，中學(xué)美術(shù)教學(xué)中造型表現(xiàn)得鍛煉是比較缺失的，尤其是高中學(xué)生，幾乎沒有體驗藝術(shù)造型創(chuàng)作的機(jī)會，當(dāng)然，除了藝術(shù)特長生，自從美院擴(kuò)招以來，我國高考發(fā)展出了一批批美術(shù)藝考大軍，美術(shù)考前培訓(xùn)也被普遍高中重視起來，針對于美術(shù)特長生，主要學(xué)習(xí)素描造型、速寫、色彩這三個方面，在這些基礎(chǔ)的美術(shù)造型表現(xiàn)技能的學(xué)習(xí)中，涉及到的多媒體應(yīng)用相對較少，多以視頻資料展示為主，當(dāng)然，應(yīng)該給與美術(shù)特長生足夠的美術(shù)知識與藝術(shù)氛圍的熏陶，培養(yǎng)其濃厚的興趣和對藝術(shù)的熱愛，讓其樹立起較完善的藝術(shù)觀，視頻資料和影視資料多以美術(shù)老師的寫生示范過程和藝術(shù)家創(chuàng)作欣賞為主。不僅僅局限于課堂上，課外，學(xué)生對于感興趣的藝術(shù)知識，也能通過計算機(jī)等多媒體來搜索學(xué)習(xí)，構(gòu)建成一個比較宏觀的美術(shù)體驗和學(xué)習(xí)的平臺。

（3）設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域中，現(xiàn)代設(shè)計部分包括：平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、工業(yè)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、服裝設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計以及電腦美術(shù)設(shè)計等，當(dāng)然這些現(xiàn)代設(shè)計部分為普遍高等院校的專業(yè)課程，有些高等院校也會涉及到傳統(tǒng)設(shè)計領(lǐng)域，傳統(tǒng)設(shè)計部分包括：基礎(chǔ)圖案、金屬工藝、竹木工藝、編結(jié)工藝、纖維工藝、紙工藝、泥塑和陶藝工藝以及各種民間美術(shù)工藝制作等。就中小學(xué)而言，美術(shù)課所涉及到的設(shè)計領(lǐng)域較少，小學(xué)稍微會涉及到如紙工藝、泥塑和陶藝等這幾類，這也被小學(xué)教師歸類為手工藝課。中學(xué)主要以欣賞設(shè)計產(chǎn)品為主，應(yīng)該給他們樹立一個比較宏觀的藝術(shù)觀，于課內(nèi)課外都能積極地搜集這些藝術(shù)學(xué)科知識，不僅僅是局限于美術(shù)課堂上，教育界的楷模蔡元培所提倡的“美育代宗教”不能僅靠這些可憐的美術(shù)課堂時間，美育要求幾代人要為之奮斗與普及的。有條件允許的地區(qū)，可以通過各渠道獲取美術(shù)信息和資料，比較有實力城市往往會舉行產(chǎn)品設(shè)計博覽會諸如此類的展覽，這些資源也必須充分利用。

（4）綜合探索領(lǐng)域，必須是啟發(fā)學(xué)生利用自己手中有現(xiàn)有的強(qiáng)有力的資源，包括網(wǎng)絡(luò)媒體等來學(xué)習(xí)。

1.《視覺文化》[英]理查德.豪厄爾斯著.