歐陽(yáng)水英

教師把愛(ài)的原則作為新課程教學(xué)的首要條件，作為新教師 的基本素質(zhì)來(lái)加以鍛煉和養(yǎng)成。在備課過(guò)程中要傾注愛(ài)，在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)愛(ài)，在課后拓展中要給予持續(xù)的愛(ài)。愛(ài)是一種對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注，愛(ài)是一種對(duì)每位學(xué)生的信任，愛(ài)是一種平等的尊重，愛(ài)是一種深刻的理解，愛(ài)是一種容錯(cuò)的悅納，愛(ài)是一種心靈的溝通。

教師在教學(xué)實(shí)踐中要善于運(yùn)用愛(ài)的原則，來(lái)啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生可分為三種：一種是主動(dòng)學(xué)習(xí)型，在老師的指導(dǎo)下能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究。第二種是要靠老師調(diào)動(dòng)型。老師肯定他，關(guān)注他，盯得緊些，成績(jī)就能提高，老師不重視他，抓得不嚴(yán)，成績(jī)就上不來(lái)。而我們老師平時(shí)關(guān)注的一般也就是這些學(xué)生。第一種學(xué)生只要給予學(xué)法指導(dǎo)，他們就能穩(wěn)定發(fā)展。第三種學(xué)生就是不學(xué)習(xí)的，“百毒不禁”。這時(shí)，老師要育人為本，對(duì)于第一，第二種學(xué)生既要對(duì)其進(jìn)行育人也要對(duì)其進(jìn)行育才。有的老師整天忙忙碌碌，兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)成績(jī)卻平平。這時(shí)他們?yōu)槭裁床煌Ｏ聛?lái)思考呢？老師傳授給學(xué)生的知識(shí)大同小異。關(guān)鍵在于你講課的方式是否吸引學(xué)生，學(xué)生是否愿意聽(tīng)你的課，你的話他們是否聽(tīng)得進(jìn)去。這時(shí)我們就會(huì)想到老師的人格魅力。有的老師相貌平平，然而他們的課卻生動(dòng)有趣，詼諧幽默，能夠抓住學(xué)生的心。聽(tīng)他們的課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種享受。而不是折磨。老師的人格魅力來(lái)自于對(duì)學(xué)生的尊重。它包括：尊重智力發(fā)展遲緩的學(xué)生.尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生，尊重被孤立和拒絕的學(xué)生，尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。還要做到不傷害學(xué)生的自尊心。包括：不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不冷落學(xué)生，不羞辱嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。

賞識(shí)教育，很早就被人提及，如何運(yùn)用卻是一門(mén)學(xué)問(wèn)。我們周?chē)睦蠋煻荚谶M(jìn)行著教書(shū)育人的本職，而在應(yīng)試教育的杠桿下，老師把大部分時(shí)間都投放在教書(shū)上，而忽視了育人。老師對(duì)學(xué)生的教育還包括賞識(shí)教育。老師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)應(yīng)該是由衷地，發(fā)自內(nèi)心的。面對(duì)成績(jī)參差不齊的學(xué)生，老師應(yīng)一視同仁。尤其是后進(jìn)生，不應(yīng)歧視他們。他們有值得你驚嘆的地方。在這些同學(xué)中有的有很強(qiáng)的廣告創(chuàng)意，有的同學(xué)繪畫(huà)一級(jí)棒，有的同學(xué)文采特好。面對(duì)如此可愛(ài)的學(xué)生，怎能不喜歡呢？老師要合理地運(yùn)用自己的情感對(duì)學(xué)生提出更高的要求，以期達(dá)到下一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)下一個(gè)“最近發(fā)展區(qū)”。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，老師必須學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。

我們對(duì)學(xué)生投入感情，對(duì)課堂投入感情是為了有效教學(xué)。那么什么是有效教學(xué)呢？湖南大學(xué)教師姚利民認(rèn)為有效教學(xué)具體表現(xiàn)為以下八個(gè)方面。一充分準(zhǔn)備與精心組織。二教學(xué)目的明確。三教學(xué)有條理且清楚。四教學(xué)富有挑戰(zhàn)性。五適應(yīng)性教學(xué)措施。六讓學(xué)生肩負(fù)一定的學(xué)習(xí)責(zé)任。七重點(diǎn)突出。八師生最大程度的交流。還有的學(xué)者從有效學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度，把教學(xué)的有效性規(guī)定為三個(gè)方面。一是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，是有效學(xué)習(xí)的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。二是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。三是提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。

新課程有效課堂教學(xué)是一種新的教學(xué)行為，也是一種行動(dòng)。理念是行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動(dòng)。我們要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就要走出傳統(tǒng)教學(xué)觀念的藩籬，建構(gòu)新課程有效課堂教學(xué)新理念。還要遵循愛(ài)的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投入。