汪玉橋，許賢麗

（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會(huì)計(jì)系,安徽 蕪湖 241002）

一、引言

財(cái)務(wù)管理是一門涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等多種學(xué)科的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，作為安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）財(cái)經(jīng)類專業(yè)主干課之一。深入研究和探討財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與教學(xué)方法的創(chuàng)新，以適應(yīng)匯率變動(dòng)、通貨膨脹和企業(yè)并購等外部環(huán)境的變化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為國家培養(yǎng)既有理論知識(shí)又有解決實(shí)際問題能力的財(cái)務(wù)人員是非常必要的。為此，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，對財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革提出以下三點(diǎn)思考。

二、理財(cái)理念要緊跟時(shí)代步伐

20世紀(jì)70年代以來，整個(gè)世界科學(xué)技術(shù)的大發(fā)展，帶動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的快速騰飛，跨國企業(yè)的經(jīng)營規(guī)模越來越大，企業(yè)價(jià)值的判斷出現(xiàn)了一些新的變化。思路決定出路，教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立新的財(cái)務(wù)管理理念，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對財(cái)務(wù)管理的新要求。這些獨(dú)特的核心理財(cái)思想包括：價(jià)值觀念、風(fēng)險(xiǎn)觀念、雙贏觀念、信息觀念等。

（一）價(jià)值觀念

企業(yè)不論是做實(shí)業(yè)還是搞資本運(yùn)作，首先需要確立價(jià)值的理念。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，企業(yè)的價(jià)值永遠(yuǎn)決定其價(jià)格，價(jià)格只能是圍繞企業(yè)的價(jià)值上下來波動(dòng)。經(jīng)濟(jì)越是波動(dòng)，企業(yè)就越注重價(jià)值，只有企業(yè)經(jīng)營管理水平提高了，經(jīng)營好了，企業(yè)變得有價(jià)值了，別人才會(huì)投資它。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重教育學(xué)生樹立價(jià)值思想，以適應(yīng)市場的發(fā)展要求。

（二）風(fēng)險(xiǎn)觀念

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，受各種擾動(dòng)因素的影響，企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)不斷加大。對企業(yè)來說，經(jīng)濟(jì)周期、通貨膨脹、匯率變動(dòng)、利率的市場化、擔(dān)保和償債等風(fēng)險(xiǎn)等無處不在。隨著市場競爭的日趨激烈，有的企業(yè)因此而陷入困境，甚至破產(chǎn)。因此，在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高學(xué)生分析、預(yù)測風(fēng)險(xiǎn)的能力以及風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，以便適應(yīng)市場的新要求。

（三）雙贏觀念

在全球一體化的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)之間的競爭并不是你死我活的關(guān)系，而是一種協(xié)作關(guān)系。讓他人變得強(qiáng)大，自己的企業(yè)肯定也弱不了。沒有了競爭對手，企業(yè)可能就失去了發(fā)展的動(dòng)力。正是因?yàn)楦偁帉κ值拇嬖?，才使得自己企業(yè)強(qiáng)大，有時(shí)真的要很好地感謝自己的競爭對手，因?yàn)樽钤绨l(fā)現(xiàn)企業(yè)過失，常常是競爭對手。企業(yè)通過參與競爭不斷完善治理機(jī)制，才是企業(yè)長盛不衰的生存法則。教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生處理和協(xié)調(diào)與各方經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的重要性。在達(dá)到和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)企業(yè)理財(cái)目標(biāo)的能力。

（四）信息觀念

信息是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要資源和表象特征，快速處理和反饋信息是決定企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的重要素質(zhì)，通過信息技術(shù)全面、準(zhǔn)確、迅速、有效地搜集、分析、處理和利用信息，進(jìn)行財(cái)務(wù)決策和資金運(yùn)作，以全面實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。因此，在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立信息觀念，快速提升自己搜集、利用信息資源的能力，為將來自己所服務(wù)的企業(yè)在市場競爭中保持競爭力。

三、教學(xué)內(nèi)容適度調(diào)整

高職《財(cái)務(wù)管理》在教學(xué)內(nèi)容上，重點(diǎn)是講授籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、營運(yùn)活動(dòng)、分配活動(dòng)和財(cái)務(wù)分析與評(píng)價(jià)五個(gè)部分內(nèi)容，而隨著企業(yè)外部環(huán)境的變化，日益頻繁的通貨膨脹問題、各國之間貨幣的匯率波動(dòng)問題，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營構(gòu)成很大的不確定性，并進(jìn)一步影響我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。[1]因此，在教學(xué)內(nèi)容上必須適度調(diào)整，以便主動(dòng)適應(yīng)人才需求單位對學(xué)生所學(xué)知識(shí)和能力的要求。

（一）關(guān)于資金時(shí)間價(jià)值

掌握資金時(shí)間價(jià)值是學(xué)好財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我院教師適度加大資金時(shí)間價(jià)值中一次性收付款的現(xiàn)值和終值、普通年金現(xiàn)值和終值等基本原理的教學(xué)力度并結(jié)合案例精講，特別是復(fù)利的計(jì)息方式，讓學(xué)生勤練，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)籌資、投資管理打好了很好的理論基礎(chǔ)。

（二）關(guān)于籌資活動(dòng)管理

掌握資金成本和資金結(jié)構(gòu)是學(xué)好財(cái)務(wù)管理的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我院教師適度加大資金成本、資金結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)杠桿等基本原理的教學(xué)力度，尤其是債權(quán)和股權(quán)融資方式下資金成本方案的優(yōu)化選擇。

（三）關(guān)于營運(yùn)資金管理

作為企業(yè)投資理財(cái)?shù)墓芾碚卟粌H要防止企業(yè)資金鏈的斷裂，而且更要有效地管理和運(yùn)用好企業(yè)的現(xiàn)有資金。因此，我院教師在營運(yùn)資金管理這部分內(nèi)容中加大對現(xiàn)金、應(yīng)收賬款、存貨持存成本、最佳現(xiàn)金持有量和存貨經(jīng)濟(jì)批量等基本原理的教學(xué)力度，對應(yīng)收賬款管理中的內(nèi)容本著夠用的原則，對信用政策、信用評(píng)估方法做了刪減。

（四）關(guān)于項(xiàng)目管理

項(xiàng)目管理作為企業(yè)實(shí)體投資的主要內(nèi)容，是企業(yè)價(jià)值雙車驅(qū)動(dòng)的一個(gè)重要“車輪”，從整個(gè)社會(huì)來看，虛擬資本運(yùn)作離開了了實(shí)體投資，一切將化為烏有。因此，我院教師適度加大了對凈現(xiàn)值和內(nèi)含報(bào)酬率等基本原理的教學(xué)力度，原因是這部分內(nèi)容雖然有一定的難度，但是對于項(xiàng)目方案的決策有重要幫助。至于固定資產(chǎn)折舊政策本著夠用原則只做簡單介紹。

（五）關(guān)于對外投資管理

2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，全球企業(yè)日益頻繁的并購，使得有的企業(yè)價(jià)值呈現(xiàn)出幾何級(jí)的增長，對于資本運(yùn)作，其中包括企業(yè)的并購重組也應(yīng)適度增加內(nèi)容并重點(diǎn)講授。這部分教學(xué)內(nèi)容與投資理財(cái)專業(yè)的其他核心課程實(shí)體投資、證券投資操作實(shí)務(wù)教學(xué)在內(nèi)容上有重合，但是在工作中屬于重要內(nèi)容，因此，我院教師對實(shí)體投資作一般性講解，而對債券和股票的估值還是要精講，而對于投資基金內(nèi)容可以適量刪除或是刪減。這樣設(shè)計(jì)主要為學(xué)生以后的證券投資打下基礎(chǔ)。

（六）關(guān)于損益管理

這部分內(nèi)容對于投資理財(cái)專業(yè)我院教師在教學(xué)中作了適度調(diào)整。其中，營業(yè)收入、成本費(fèi)用的預(yù)測方法、經(jīng)營杠桿和總杠桿等基本原理做重點(diǎn)教學(xué)，對于成本控制、成本分析和利潤分配等基本原理投資理財(cái)學(xué)生基礎(chǔ)相對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生較弱，可作刪減或是刪除。作這樣的內(nèi)容安排原則是“夠用”。

（七）關(guān)于財(cái)務(wù)分析與評(píng)價(jià)

這部分內(nèi)容對于投資理財(cái)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用較多，我院教師在教學(xué)中作重點(diǎn)介紹,為以后學(xué)生參與證券投資和資本運(yùn)作打下精通財(cái)務(wù)報(bào)告分析的能力。

四、教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新

高職教育教學(xué)方法改革方向?qū)闹v授為主到自學(xué)為主[2]，就教育教學(xué)方法而言大致可以分為三類[3]：第一類是教師運(yùn)用語言向?qū)W生傳授知識(shí)技能，如講授法等；第二類是教師指導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知獲得知識(shí)和技能，如實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法等；第三類是教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)和技能，如自學(xué)指導(dǎo)法等。當(dāng)然隨著社會(huì)的技術(shù)進(jìn)步，教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)方法在不斷創(chuàng)新，并不斷采用新的現(xiàn)代教育技術(shù)，建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，并通過網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)學(xué)科內(nèi)容之間的整合，以致力于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。為此，我院教師在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中主要采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等多種方法，并積極構(gòu)建精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，讓學(xué)生自學(xué)。下面重點(diǎn)介紹驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)鏈接自學(xué)法四種教學(xué)方法的體會(huì)。

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)[4]

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是就某一個(gè)項(xiàng)目發(fā)動(dòng)學(xué)生分組參與，以解決問題、完成任務(wù)為主多維互動(dòng)式的教學(xué)理念，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生要根據(jù)自己對當(dāng)前問題的理解，在老師的點(diǎn)撥下，運(yùn)用教學(xué)的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出解決問題方案。它的基本環(huán)節(jié)就是老師創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、績效評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

（二）案例教學(xué)法[5]

案例教學(xué)法由美國哈佛商學(xué)院首先倡導(dǎo)，在管理類教學(xué)中運(yùn)用較多。它運(yùn)用啟發(fā)式、實(shí)踐性的教學(xué)方法，有老師在整個(gè)教學(xué)過程中扮演導(dǎo)演的角色，從案例的篩選，問題的提出、討論過程的控制到討論結(jié)束的總結(jié)評(píng)價(jià)，都必須做出精心地安排。案例教學(xué)法有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生有注重知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰Φ呐囵B(yǎng)。案例教學(xué)法組織過程見圖1。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法[6]

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法。如在理論教學(xué)中，教師可以通過向?qū)W生演示Excel強(qiáng)大的計(jì)算功能，介紹Excel在資金時(shí)間價(jià)值、凈現(xiàn)值、存貨管理、項(xiàng)目投資動(dòng)態(tài)盈虧平衡分析、財(cái)務(wù)分析等許多財(cái)務(wù)管理重難點(diǎn)問題上的應(yīng)用，讓學(xué)生親自上機(jī)操作、分享Excel給財(cái)務(wù)工作帶來的高效率，加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。例如投資者每一年投資1萬元，每年達(dá)到20%的收益，需要多少年就能成為千萬富豪？讓學(xué)生用Excel運(yùn)算很快得出答案30年就能實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用Excel的強(qiáng)大功能進(jìn)行財(cái)務(wù)分析是當(dāng)前高職《財(cái)務(wù)管理》教師必須掌握和向?qū)W生推廣的一種新教學(xué)方法。

圖1：案例教學(xué)法組織過程

（四）網(wǎng)絡(luò)鏈接自學(xué)法

“工欲善其事，必先利其器”。信息化社會(huì)，教育技術(shù)快速發(fā)展，教師必須利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)鏈接來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和趣味性，給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的空間。利用網(wǎng)絡(luò)鏈接教師可以將自己制作的《財(cái)務(wù)管理》課件（PPT）、練習(xí)掛到平臺(tái)上，學(xué)生通過教育平臺(tái)由“接受式學(xué)習(xí)”變成“探究式學(xué)習(xí)”。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)，是對傳統(tǒng)教育的一個(gè)顛覆。教學(xué)資源運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，學(xué)生在教師指導(dǎo)與支持下，以科學(xué)研究的方法探索問題的學(xué)習(xí)過程。網(wǎng)絡(luò)探究的目的在于架設(shè)從接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)過渡的橋梁，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得體驗(yàn)。還可以將一些知名度高的財(cái)經(jīng)網(wǎng)站提供鏈接供學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到網(wǎng)上去收集自己感興趣的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩！

五、結(jié)語

面對國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，高職教育改革工作任重道遠(yuǎn)。通貨膨脹、匯率的波動(dòng)、企業(yè)的并購對財(cái)務(wù)管理目標(biāo)企業(yè)價(jià)值最大化的實(shí)現(xiàn)，構(gòu)成很大的不確定性。為此，教育工作者一定結(jié)合中國實(shí)際“具體問題，具體分析”，調(diào)整財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的需要，為企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)企業(yè)所需要的合格人才。

與此同時(shí)，僅僅調(diào)整財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展，這就需要從事教育的工作者，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過接受教育，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，以解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題，通過服務(wù)社會(huì)來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（注：本文系安徽省教育廳教學(xué)研究資助項(xiàng)目階段性成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：2012JYXM764）

[1]汪玉橋.人民幣升值對我國涉外企業(yè)影響研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2012,(9):14.

[2]冷余生.從講授為主到自學(xué)為主——論我國大學(xué)教學(xué)方法的歷史性變革[J].高等教育研究.1996,(2):63.

[3]教育部人事司.高等教育學(xué)[M]，北京：高等教育出版社，1999.267.

[4]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 [EB/OL].[2013-1-25]http://baike.baidu.com/view/1170229.htm.

[5]案例教學(xué)法 [EB/OL].[2013-1-25]http://baiike.baidu.com/view/703601.htm.

[6]實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 [EB/OL].[20 13-1-25]http://baiike.baidu.com/view/4413808.htm.