浙江省紹興市新昌知新中學（312580） 彭南根

我們學校作為一所農(nóng)村普通高中，不管是師資力量、學生生源，還是學校的教學設(shè)施都無法與一些城里的重點高中相比，而且不同的地區(qū)、不同的學校、不同的學生所面臨的問題和生活的經(jīng)歷是不一樣的，所以在開展校本選修課活動過程中不能照抄照搬其他學校的做法，必須根據(jù)地區(qū)和學校實際自己去探索適合本校校情的校本選修課。在這樣一個背景下，我們立足于我縣豐富的自然旅游景觀和人文旅游景觀，結(jié)合我校農(nóng)村中學的實際，提出《鄉(xiāng)土旅游景觀賞析》選修課的開設(shè)。

一、主要鄉(xiāng)土旅游景觀分布及特點的了解

學生通過自主查閱相關(guān)文獻資料、上網(wǎng)搜索以及調(diào)查訪談的形式搜集整理新昌主要旅游景觀的分布與特點，教師再結(jié)合學生搜集來的資料進行整理確定教學內(nèi)容。其主要旅游景觀分布及特點：

（1）穿巖十九峰——丹霞地貌景觀

景觀地點：新昌鏡嶺

所屬區(qū)域：東南丘陵

地貌類型：丹霞地貌

主要特點：雅、幽、奇、險

（2）萬馬渡——第四紀冰川遺跡

景觀地點：新昌儒岙

所屬區(qū)域：江南地區(qū)

地貌類型：冰川地貌

主要特點：河谷中巨石如“萬馬奔騰”

（3）水簾庵——瀑布景觀

景觀地點：新昌大市聚

所屬區(qū)域：東南丘陵

地貌類型：流水地貌

主要特點：一洞天開，門懸飛瀑

（4）大佛寺——佛教文化景觀

景觀地點：新昌城關(guān)鎮(zhèn)

所屬區(qū)域：江南地區(qū)

景觀類型：佛教文化景觀

主要特點：江南第一大佛

（5）真君殿——佛道合揉宗教文化景觀

景觀地點：新昌大市聚

所屬區(qū)域：江南地區(qū)

景觀類型：佛道合揉文化景觀

主要特點：建筑精致，氣勢恢宏

二、旅游景觀賞析技巧與方法的把握

在學生了解新昌主要旅游景觀的基礎(chǔ)上，要掌握旅游景觀賞析的一般方法和技巧，這樣才能更準確地把握景觀特點和理解景觀的深刻內(nèi)涵。旅游景觀賞析的技巧和方法一般包括觀賞位置的選擇、觀賞時機及景觀特點的把握、領(lǐng)悟自然與人文的和諧、以情觀景發(fā)揮想象等。這里我們以“穿巖十九峰——丹霞地貌景觀”賞析為例：

（1）觀賞位置的選擇

許多自然景觀在不同的觀賞位置，由于距離、角度、俯仰的變化造成了透視關(guān)系、縱深層次、視野范圍的差別，所產(chǎn)生的美感是不同的。

穿巖十九峰風景名勝區(qū)位于縣城西南20公里，總面積30.65平方公里。由十九峰、千丈幽谷、臺頭山、倒脫靴四個景區(qū)組成。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！币蕾p穿巖十九峰之雄偉俊秀，唯遠眺可得，如圖1就是從遠處眺望的一幅景觀圖。

圖1

千丈幽谷是屬于山水有機結(jié)合的景觀，觀賞時置身其中，沿溪流小徑觀兩岸風景，體驗幽深的谷地和潺潺的流水。

倒脫靴是屬于地貌上的酷似造型，只能在特定的觀賞點才能獲得倒脫靴的形象，否則便不相似，或者形象改變，如圖2。

圖2

（2）觀賞時機的把握

新昌屬于亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季低溫干燥，四季分明，所以自然景觀隨季節(jié)有明顯的變化。因此，不同季節(jié)可以觀賞到不同的景色。對于穿巖十九峰這種山水風景最適宜夏季觀賞，原因是夏季雨水多，山中多云霧，景色豐富并具有變化，同時兼收避暑之效，如圖3。

圖3

（3）景觀特點的把握

不同的景觀有不同的特點，所蘊藏的內(nèi)涵和給予人們的觀感也不相同。

穿巖十九峰的“奇”：讓人嘆為觀止的則是列隊而來的十九峰了。一脈秀峰平地而起，連綿比肩，個個風姿綽約，實在是造化的奇觀。央視大型神話劇《寶蓮燈》在新昌拍攝時，就曾經(jīng)在十九峰演出“沉香十九峰劈山救母”。

（4）以情觀景發(fā)揮想象

我們在自然景觀的欣賞過程中還要寄情于山水，豐富的內(nèi)心情感去“人化自然”或“自然人化”，這樣才能深入感悟自然的美。穿巖十九峰，顧名思義，因十九座山峰一線而穿，相依相偎成為獨立的一體；又因其中一峰穿空，即為"穿巖"。十九座山峰分別名為：鵝鼻、纜舟、獅子、旸岫、泗洲、文殊、普賢、幞頭、蒸餅、香爐、筆架、望海、覆鐘、卓劍、棋盤、新婦、擺旗、磬峰、馬鞍，峰峰極似其名。這些山峰的形象美就需要我們以情觀景，并充分發(fā)揮想象，才能深刻體會十九峰的奇。

三、鄉(xiāng)土旅游景觀賞析的實地體驗活動

要想真正體會和領(lǐng)悟鄉(xiāng)土旅游景觀的特點和內(nèi)涵，還必須親自到實地去體驗，這樣才能深刻感悟景觀的獨特魅力。鄉(xiāng)土旅游景觀賞析活動我們主要從以下幾個方面來開展：

（1）目的地和出行方式的確定

在開展旅游景觀賞析活動之前，首先要確定目的地和出行的方式。出行方式的選擇主要是根據(jù)目的地距離遠近來確定的，一般我們可以采取徒步、騎行及乘車三種方式。距離較近的我們可以采取徒步的方式，如水簾庵、真君殿等景點離我們學校較近，就可以采取這種方式；距離較遠的我們可以采取騎行和乘車的方式，如穿巖十九峰、大佛寺等。

（2）出發(fā)前的準備

一是學習準備：在出發(fā)前，根據(jù)人數(shù)分成若干小組，每組10人左右，同時帶好地圖、指南針、活動過程記錄表等。

⑥觀察各組枝條生長情況，每天計數(shù)生根枝條數(shù)、生根數(shù)，用尺子測量根的總長度，在表2中記錄數(shù)據(jù)求平均值和生根率。

二是物質(zhì)準備：步行物品的準備包括指南針、礦泉水、小刀、垃圾袋、太陽鏡、太陽帽、運動鞋、干糧及背包等。騎行物品的準備包括一輛單車、頭盔、一個背包、礦泉水及少量的干糧，特別注意選擇舒適、新鮮、吸汗透氣的運動衣褲。出發(fā)前還要檢查自行車設(shè)備，騎行速度不能太快，要保證安全第一。

（3）路線的選擇

活動路線的設(shè)計需要考慮時間、學生經(jīng)濟條件、學生的意愿需求及交通狀況等，根據(jù)以上幾點我們選擇了如下幾條路線：

路線一：走丹霞之路，賞地質(zhì)奇觀

路線：任胡登—大巖崗—里白巖—倒脫靴—韓妃江—石下坑—臺頭嶺腳—千丈幽谷—穿巖

乘車到任胡登大巖崗，觀群山云海，走“倒脫靴”看奇靴飛瀑，下韓妃江賞丹霞奇觀，登十九峰體驗巖降樂趣。這是一條集高山云海、奇靴飛瀑、青山綠水、奇巖怪石的經(jīng)典線路。

路線二：休閑水簾庵，攀登水簾尖

路線：大坑—水簾洞—水簾尖—青宅—莊坑—葛塢

徒步到水簾洞賞水簾飛瀑，憶竺潛開山、唐詩宋詞，休閑娛樂；登頂水簾尖，賞群山林海、山間村莊，再從青宅到莊坑到葛塢。這是一條保存完好的古道，一路崇山峻嶺，青山綠水，風光無限。

路線三：登天姥高峰，游桃源仙境

路線：班竹村—龍吟瀑—北斗尖—天姥山營地—桃源洞—楓香嶺—劉門山—劉門塢—迎仙橋

賞千年古道，上青云梯過謝公宿處，上龍吟瀑、走虎咆澗，穿越原始森林到山脊，登天姥第一峰北斗尖，上瞭望臺賞群山云海，下天姥山驢行營地，沿山脊到細尖山，賞天然杜鵑林，過劉門洞觀神仙下棋，走采藥徑到劉門山探桃花源，拜劉阮廟，下劉門塢登迎仙閣，去桃樹塢賞惆悵溪過迎仙橋。這是一條集高山云海、奇峰、瀑布和古道曲水、古橋、古廟于一體，山水風光和人文景觀有機統(tǒng)一的線路。

（4）活動后心得與體會的交流

在活動結(jié)束后回到學校，每位同學根據(jù)自己所看、所思寫一篇心得體會或地理小論文，并相互交流和討論。

四、鄉(xiāng)土旅游景觀成因探究的野外地理考察活動

對于各種旅游景觀的成因探究，我們采取的是地理野外實地考察的方式。野外實地考察可以讓學生親身體驗地理知識的產(chǎn)生過程，增強學生的地理實踐能力和科學探究能力。如對萬馬渡的成因探析我們是這樣開展考察活動的：

一直以來，當?shù)馗鹘缛耸棵鎸θf馬渡奇異景觀眾說紛紜，莫衷一是：有些人認為是巖石風化坍塌所致；有些人認為是泥石流所致；當?shù)匕傩蘸涂h志記載則傳說是“仙人驅(qū)石”所致……針對萬馬渡成因目前仍然存在爭議的情況，組織學生實地考察，并將學生分成三個小組，分別為自己的觀點尋找證據(jù)：

“泥石流景觀”說：分布于山區(qū)河谷中，上游坡度較大，亞熱帶季風氣候，夏季多暴雨。

“巖石崩塌景觀”說：兩岸山體上巖石風化崩塌所致。

“冰川遺跡景觀”說：巨石上有很多褐色斑狀擦痕；河谷上游有一山口，三面環(huán)山，中間寬闊平坦的農(nóng)田，經(jīng)考察，發(fā)現(xiàn)這兒存在著冰斗、冰坎、冰溜面、小U形谷等冰川遺跡的重要標志。

考察完畢后，最后組織學生相互討論，探究萬馬渡的真正成因，當然并不一定有結(jié)論，重要的是學生掌握科學的分析方法和體驗地理野外考察的過程。

我們在組織野外考察活動時，還要注意以下幾個環(huán)節(jié)：①確定考察項目和考察地點。②準備資料，即在實地考察前，搜集并整理地圖、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、歷史記錄等資料，讓學生對考察地點有初步了解。老師還應對考察地作踏勘，對當?shù)丨h(huán)境做到心中有數(shù)。③實地考察與訪問。根據(jù)考察目的，確定考察和訪問的內(nèi)容和路線。在野外考察中，要求學生對地理事物的了解作好詳細記錄。需要在地圖上標注的，在準備好的地圖上作好標注。④撰寫考察報告?？疾靾蟾娴膬?nèi)容一般包括：擬定題目、考察目的、考察方法、考察內(nèi)容、原始資料與野外考察結(jié)果對比、得出的主要結(jié)論、進一步探討的問題等。⑤成果交流與展覽。