王世山，沈 湛，秦海鴻

(南京航空航天大學(xué)，江蘇 南京210016)

大學(xué)生課外科技活動(dòng)是指本?？粕?、研究生在學(xué)?；蚪逃块T的組織引導(dǎo)下，利用課余時(shí)間開(kāi)展的科技活動(dòng)［1，2］。它是第一課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充和拓展，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑［3，4］。

筆者有多年的班主任經(jīng)歷，多次指導(dǎo)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。實(shí)踐證明，大學(xué)生課外科技活動(dòng)在班主任的有效引導(dǎo)下，能使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，能有效培養(yǎng)他們的獨(dú)立解決問(wèn)題能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

1 大學(xué)生課外科技活動(dòng)的功能

1)思想教育功能

大學(xué)生積極參與課外科技活動(dòng)，可使他們通過(guò)科學(xué)技術(shù)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，可以體現(xiàn)創(chuàng)新教育的要求。

2)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)功能

大學(xué)生課外科技活動(dòng)能有效提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力。筆者在所帶的大學(xué)生課外科技活動(dòng)團(tuán)隊(duì)時(shí)，利用學(xué)習(xí)“工程電磁場(chǎng)”之后對(duì)有限元計(jì)算形成的理性認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)了團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)一步使用電磁場(chǎng)數(shù)值計(jì)算軟件ANSYS。通過(guò)具體形象的電磁場(chǎng)剖分圖，給他們一個(gè)比較生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，有效地推動(dòng)了課堂的教學(xué)。

3)科研促進(jìn)功能

大學(xué)生在大學(xué)階段參與課外科技活動(dòng)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室和研究生與老師共同討論解決實(shí)際問(wèn)題，給科研活動(dòng)帶來(lái)了新鮮血液，對(duì)科研活動(dòng)的推進(jìn)也有較好的作用。

2 班主任的引導(dǎo)作用

1)專業(yè)引導(dǎo)作用

由班主任指導(dǎo)的課外科技活動(dòng)能夠比較好的引導(dǎo)學(xué)生在課堂以外繼續(xù)鞏固和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)方法所產(chǎn)生的不利影響。同時(shí)，班主任的引導(dǎo)是一種有目的和有方向的創(chuàng)新，能真正鞏固學(xué)生在書本與課堂上面所學(xué)的知識(shí)。例如筆者仔細(xì)研究了電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)置，針對(duì)學(xué)生大三將要學(xué)習(xí)的“電機(jī)學(xué)”課程，在大二時(shí)就安排他們提前學(xué)習(xí)電磁分析方法及其相關(guān)軟件，以便為后續(xù)“電機(jī)學(xué)”課程中的磁路分析打下了良好的基礎(chǔ)。筆者帶領(lǐng)所在班級(jí)課外科技活動(dòng)的基本情況如表1所示。

表1 班級(jí)課外科技活動(dòng)簡(jiǎn)況

2)品格引導(dǎo)作用

班主任通過(guò)課外科技活動(dòng)接觸學(xué)生，能夠發(fā)揮言傳身教作用。大學(xué)生正處在心智快速發(fā)展的重要時(shí)期，班主任在這一階段的引導(dǎo)能幫助學(xué)生養(yǎng)成追求真理的精神，利于他們培養(yǎng)自強(qiáng)不息和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的品格。

3)綜合引導(dǎo)作用

大學(xué)生課外科技活動(dòng)的組織和安排從根本上改變了學(xué)生課外生活的安排，鍛煉了他們的綜合能力。班主任的角色也從過(guò)去的單純管好課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到課內(nèi)課外全面培養(yǎng)學(xué)生，這一轉(zhuǎn)變有利于班主任更好的做好各方面綜合的工作。學(xué)校也必須意識(shí)到這一轉(zhuǎn)變，改變班主任的選拔方法，并從多層次組織開(kāi)展各種課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。

3 大學(xué)生課外科技創(chuàng)新的改進(jìn)思考

大學(xué)生課外科技活動(dòng)這項(xiàng)新的學(xué)習(xí)形式在我國(guó)高校開(kāi)展時(shí)間還不長(zhǎng)，課外科技活動(dòng)存在一些問(wèn)題。如有些指導(dǎo)教師積極性不高，學(xué)生尋找感興趣的項(xiàng)目難，課題申請(qǐng)目標(biāo)不明確等。筆者認(rèn)為上述問(wèn)題更深層次的原因在于目前的體制還不是很完善，提出的如下建議可供參考。

1)增加學(xué)分制度

建立學(xué)分制度能夠有效的提高更多學(xué)生參與課外科技活動(dòng)的興趣和動(dòng)力，能夠更加緊密地和高校整個(gè)培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系相配合，更有利于對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。學(xué)分制可以為一些專才營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓一批個(gè)性鮮明、特長(zhǎng)突出、具有強(qiáng)烈求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生能夠得到學(xué)校層面的認(rèn)可。

2)實(shí)驗(yàn)室、授課教師和輔導(dǎo)員三位一體

學(xué)校應(yīng)該制定一些政策鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，以滿足參與課外科技活動(dòng)的學(xué)生的需要，讓他們有條件進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。授課教師在課堂上應(yīng)該更加講求實(shí)效，所授內(nèi)容盡可以和學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源結(jié)合起來(lái)，真正讓學(xué)生感到學(xué)有所用。輔導(dǎo)員也應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，我校課外科技活動(dòng)組織開(kāi)展熱烈，各方面都取得了不少成績(jī)，在國(guó)家級(jí)各類競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。筆者所帶領(lǐng)的班級(jí)也在國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)等各個(gè)層次上開(kāi)展了課外創(chuàng)新科技活動(dòng)。

學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和拓展，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和促進(jìn)，國(guó)家、教育主管部門、學(xué)校和教師等各方面應(yīng)像重視課堂教學(xué)一樣重視學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。班主任在課外科技活動(dòng)中具有獨(dú)特作用，應(yīng)該帶頭發(fā)揮自身獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，使之真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力又一課堂。

［1］ 向延平. 大學(xué)生科研創(chuàng)新素質(zhì)現(xiàn)狀、問(wèn)題與培養(yǎng)［J］. 南寧:高教論壇，2011，1(1):55 ～57

［2］ 潘娌妮，吳蕾蕾. 淺談大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］. 西安:西北醫(yī)學(xué)教育，2009，17(1):20 ～21

［3］ 李培根. 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵［J］. 北京:中國(guó)高等教育，2006

［4］ 周濟(jì). 注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才增強(qiáng)高水平大學(xué)創(chuàng)新能力［J］. 北京:中國(guó)高等教育，2006