郭志剛

(山西醫(yī)科大學(xué)汾陽學(xué)院，山西 汾陽 032200)

感覺尋求是一種人格特質(zhì)，是Zuckerman在感覺剝奪實(shí)驗(yàn)啟發(fā)下提出的概念，他將其定義為“一種特質(zhì)，是對(duì)多變化的、新異的、復(fù)雜的和強(qiáng)烈的感覺和體驗(yàn)的尋求，以及通過采取生理的、社會(huì)的、法律的和經(jīng)濟(jì)的冒險(xiǎn)行為來獲得這些體驗(yàn)的愿望”［1］。同時(shí)Zuckerman等人的研究還發(fā)現(xiàn)，比起那些傾向于避免冒險(xiǎn)的個(gè)體，那些喜歡可以提供強(qiáng)烈感覺活動(dòng)的個(gè)體，能夠更好地應(yīng)對(duì)生活事件［2］。由此可見，感覺尋求是一種與壓力應(yīng)對(duì)密切相關(guān)的人格特質(zhì)。

一些國(guó)內(nèi)外的研究者也發(fā)現(xiàn)，某些人格成分在壓力應(yīng)對(duì)過程中起著中介調(diào)節(jié)的作用。Kobasa最早研究這種人格結(jié)構(gòu)，她提出了堅(jiān)韌性的概念，認(rèn)為堅(jiān)韌性是一種用于抵抗壓力的人格結(jié)構(gòu)，擁有這一人格特質(zhì)的個(gè)體可以在高度的生活壓力情境下免于壓力的傷害［3］。在國(guó)內(nèi)，陳建文提出了壓力應(yīng)對(duì)人格的概念，認(rèn)為這是一種特殊的人格結(jié)構(gòu)，它是整體人格結(jié)構(gòu)的組成部分，是有助于個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力，維護(hù)或促進(jìn)身心健康的人格素質(zhì)［4］。

人格是一個(gè)整體，它支配著個(gè)體行為，其所包含的各因素之間存在著密切的關(guān)系。作為人格一部分的感覺尋求和壓力應(yīng)對(duì)人格之間必然也存在著密切的關(guān)系。通過研究大學(xué)生感覺尋求與壓力應(yīng)對(duì)人格之間的關(guān)系，我們將能夠更好地了解壓力對(duì)不同感覺尋求水平個(gè)體的影響，了解這一人格特質(zhì)在壓力應(yīng)對(duì)過程中所起的作用，這對(duì)于我們今后根據(jù)個(gè)體不同的感覺尋求特質(zhì)制定有針對(duì)性的壓力應(yīng)對(duì)訓(xùn)練有著重要意義。

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

本研究采用方便抽樣的原則，對(duì)山西省內(nèi)某醫(yī)學(xué)類高校在校生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷240份，回收問卷223份，其中有效問卷206份，有效回收率為95%，206名學(xué)生的人口學(xué)資料分布見表1。

表1 被試人口學(xué)資料

(二)研究方法

大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)人格測(cè)量采用華中科技大學(xué)陳莎編制的《大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)人格量表》，該量表由50個(gè)題項(xiàng)組成，分為7個(gè)維度，分別為:控制感(12個(gè))、才智(7個(gè))、情緒控制(8個(gè))、自主性(7個(gè))、堅(jiān)韌性(6個(gè))、外向性(5個(gè))和包容性(5個(gè))。該量表具有良好的信度和效度，總量表的Cronbach's Alpha系數(shù)為0.925，各分量表 Cronbach's Alpha系數(shù)在0.694—0.907之間，驗(yàn)證性因素分析結(jié)果顯示了良好的結(jié)構(gòu)效度，與類似問卷的相關(guān)分析也顯示了較好的效標(biāo)效度。

大學(xué)生感覺尋求的測(cè)量采用東北師范大學(xué)趙閃編制的《大學(xué)生感覺尋求問卷》，該問卷由興奮與冒險(xiǎn)尋求﹙TAS﹚和去抑制﹙Dis﹚兩個(gè)因子構(gòu)成，其分半信度為0.86，Cronbach's Alpha 系數(shù)為 0.88，信度良好，因素分析結(jié)果也顯示了良好的結(jié)構(gòu)效度。

在數(shù)據(jù)處理上，研究者采用spss18統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、單因素方差分析及相關(guān)分析，以確定感覺尋求及壓力應(yīng)對(duì)人格總分及其各因素在人口學(xué)變量上的差異，以及感覺尋求總分及其兩因子與壓力應(yīng)對(duì)人格總分及其七因子之間的相關(guān)。

二、結(jié)果

(一)感覺尋求和壓力應(yīng)對(duì)人格的總分及其各因子在人口學(xué)變量上的差異檢驗(yàn)

表2 總分及各因子在性別、學(xué)歷及是否獨(dú)生子女上的差異檢驗(yàn)結(jié)果

從表2可以看出，就性別而言，男生在壓力應(yīng)對(duì)人格的才智維度上顯著高于女生，在感覺尋求總分及其去抑制因子上也顯著高于女生，兩者在其他方面不存在顯著差異。在學(xué)歷方面，專科生在壓力應(yīng)對(duì)人格總分及其才智和情緒控制維度上，得分顯著高于本科生。在是否獨(dú)生子女方面，獨(dú)生子女的去抑制水平顯著高于非獨(dú)生子女。

在生源地方面，因生源地分為三個(gè)類別，需進(jìn)行單因素方差分析及事后多重比較，結(jié)果，去抑制因素上的F值顯著性為0.049，其他因素及總分F值不顯著，表明三種不同生源地學(xué)生在去抑制水平上存在顯著差異。為明確他們之間的差異，進(jìn)行事后多重比較(LSD)，結(jié)果如表3所示。

表3 去抑制在不同生源地的事后多重比較結(jié)果

從表3可以看出，農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級(jí)或地級(jí)市、省會(huì)或直轄市兩兩之間均存在顯著差異。從均值來看，來自省會(huì)或直轄市學(xué)生的去抑制水平顯著高于來自縣級(jí)或地級(jí)市及農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，而來自縣級(jí)或地級(jí)市學(xué)生的去抑制水平又顯著高于來自農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生。

對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果顯示，各年級(jí)之間在總分及其各因子上不存在顯著差異。

(二)感覺尋求及其兩因子與壓力應(yīng)對(duì)人格各因子之間的相關(guān)分析

從表4能夠看出，興奮與冒險(xiǎn)尋求與壓力應(yīng)對(duì)人格總分及其控制感、才智、自主性、堅(jiān)韌性、外向性、包容性六個(gè)因子在0.01水平顯著正相關(guān)，與情緒控制相關(guān)不顯著。去抑制僅與壓力應(yīng)對(duì)人格的控制感、情緒控制兩因子呈顯著負(fù)相關(guān)，而與其他五個(gè)因子及壓力應(yīng)對(duì)人格總分相關(guān)不顯著。感覺尋求總分與才智、自主性、堅(jiān)韌性、外向性及壓力應(yīng)對(duì)人格總分在0.01水平顯著正相關(guān)，與包容性在0.05水平顯著正相關(guān)，而與控制感及情緒控制兩因子相關(guān)不顯著。

表4 感覺尋求及其兩因子與壓力應(yīng)對(duì)人格及其七個(gè)因子之間的相關(guān)系數(shù)及顯著性

三、討論

(一)感覺尋求和壓力應(yīng)對(duì)人格的總分及其各因子在人口學(xué)變量上的差異

性別方面，在感覺尋求總分及去抑制因素上男生顯著高于女生。國(guó)內(nèi)的研究結(jié)果也基本如此。趙閃的研究就表明男生的感覺尋求水平高于女生［5］。這可能是社會(huì)文化環(huán)境塑造的結(jié)果，我們的文化鼓勵(lì)男性更多地去冒險(xiǎn)，對(duì)女性則束縛較多，特別是在“性”方面要求極為嚴(yán)格，因而男性會(huì)更多地違反社會(huì)規(guī)范，甚至違法，這一點(diǎn)從男女兩性的犯罪數(shù)量及性質(zhì)上也能夠看出。同樣的，我們的文化要求男性對(duì)家庭承擔(dān)比女性更大的責(zé)任，男性可能在整個(gè)成長(zhǎng)過程中承受了更大的壓力，經(jīng)歷了更多的壓力性事件，從而積累了更為豐富的經(jīng)驗(yàn)，因而在壓力應(yīng)對(duì)的才智方面，男生得分也顯著高于女生。

學(xué)歷方面，專科生在壓力應(yīng)對(duì)人格總分及才智和情緒控制因子上得分均顯著高于本科生，這可能與專科生面臨更大的壓力有關(guān)。由于專科生學(xué)歷較低，而且學(xué)習(xí)年限較短，從大學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，?？粕锤惺艿搅吮缺究粕蟮膲毫Γ貏e是就業(yè)壓力，正是在這樣的壓力面前，?？粕鷮W(xué)會(huì)了更好地去面對(duì)壓力，提高了應(yīng)對(duì)壓力的能力。

是否獨(dú)生子女方面，獨(dú)生子女的去抑制得分顯著高于非獨(dú)生子女。從家庭結(jié)構(gòu)來看，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女存在很大差異，獨(dú)生子女一般會(huì)比非獨(dú)生子女獲得更多的關(guān)愛和保護(hù)，容易形成自我中心的性格特點(diǎn)，更多地傾向于從自身來考慮問題。在面對(duì)社會(huì)規(guī)范時(shí)，如果他們感覺受到壓制，就更可能違反社會(huì)規(guī)范。

就生源地而言，來自省會(huì)或直轄市的學(xué)生去抑制水平高于來自縣級(jí)或地級(jí)市的學(xué)生，而后者的去抑制水平又高于來自農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，這可能與我國(guó)巨大的城鄉(xiāng)差異有著密切關(guān)系。大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們的受教育水平普遍更高，思想更開放，因而對(duì)違反社會(huì)規(guī)范的行為容忍度更高。而農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)則信息不通暢，人們的思想普遍較為保守，又是典型的熟人社會(huì)，成長(zhǎng)在這樣環(huán)境下的個(gè)體，更傾向于遵守社會(huì)規(guī)范。

就年級(jí)而言，根據(jù)以往的研究結(jié)果，感覺尋求水平最初隨年齡的增長(zhǎng)而升高，到20歲左右增長(zhǎng)逐漸緩慢，而以后便會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而逐漸減低?？梢?，大學(xué)時(shí)期是感覺尋求水平較為穩(wěn)定的時(shí)期，因而各年級(jí)差異不顯著。在壓力應(yīng)對(duì)人格方面，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，面對(duì)的壓力比較單一，而本次測(cè)查學(xué)生也未包括面臨較大就業(yè)壓力的實(shí)習(xí)生，因而未顯示出壓力應(yīng)對(duì)的年級(jí)差異。

(二)興奮與冒險(xiǎn)尋求與壓力應(yīng)對(duì)人格總分及其各因子之間的關(guān)系

從相關(guān)分析結(jié)果來看，興奮與冒險(xiǎn)尋求因子與壓力應(yīng)對(duì)人格總分及其七個(gè)因子中除情緒控制外的六個(gè)因子在0.01水平顯著正相關(guān)，這樣的分析結(jié)果與Zuckerman等人的研究結(jié)果是一致的。那些傾向于進(jìn)行冒險(xiǎn)活動(dòng)的個(gè)體確實(shí)在壓力應(yīng)對(duì)方面存在優(yōu)勢(shì)。從本研究來看，這一類人在壓力情境中對(duì)自身及情境的控制感更強(qiáng)，也更為冷靜和理智，而不是急切地去做出反應(yīng)，他們?cè)谥饔^能動(dòng)性、意志力和忍耐力方面有著更好的表現(xiàn)，對(duì)外交流及從外部尋求支持的能力也更強(qiáng)，他們更為坦誠也更為包容。

這類傾向于進(jìn)行冒險(xiǎn)活動(dòng)的個(gè)體之所以會(huì)在壓力應(yīng)對(duì)上有更好的表現(xiàn)，可能原因在于這類個(gè)體相對(duì)于那些傾向于避免冒險(xiǎn)的個(gè)體需要更多、更強(qiáng)或更復(fù)雜的刺激才能使大腦達(dá)到適當(dāng)?shù)募せ钏?，就像刺激與覺醒的最佳水平理論所認(rèn)為的那樣，個(gè)體需要適當(dāng)?shù)拇碳ひ允勾竽X皮層保持適當(dāng)?shù)募せ钏?，但不同個(gè)體為保持適當(dāng)激活水平所需要的外在刺激是不同的，這種差異性可能使得這兩類個(gè)體首先在壓力知覺方面存在差別。在同樣的壓力情境下，那些傾向于冒險(xiǎn)的個(gè)體知覺到的壓力更小，對(duì)壓力的耐受性更高，因而他們能夠更為冷靜和理智，能夠策略地去思考解決問題的辦法，而不是產(chǎn)生情緒應(yīng)對(duì)行為。同時(shí)，進(jìn)行冒險(xiǎn)活動(dòng)要求個(gè)體具備一定的內(nèi)在資源，比如自我效能感、樂觀、勇氣、自信、創(chuàng)造性等，而這些資源同樣是應(yīng)對(duì)壓力時(shí)所需要的個(gè)性品質(zhì)，顯然具備這類資源的個(gè)體也就具備了更好的壓力應(yīng)對(duì)能力。

(三)去抑制與壓力應(yīng)對(duì)人格總分及其各因子之間的關(guān)系

感覺尋求的去抑制因子與壓力應(yīng)對(duì)人格的控制感及情緒控制兩因子之間顯著負(fù)相關(guān)，而與壓力應(yīng)對(duì)人格總分及其余五因子相關(guān)不顯著。去抑制表示的是個(gè)體對(duì)參加飲酒、集會(huì)、變換性伴侶等社會(huì)活動(dòng)的愿望，個(gè)體希望獲得新的、令人興奮的體驗(yàn)，甚至是通過違反社會(huì)常規(guī)直至違法來獲得這種體驗(yàn)。這類個(gè)體往往具有較強(qiáng)的反抗權(quán)威或社會(huì)規(guī)范的傾向，他們往往較為沖動(dòng)，缺乏理智，情緒應(yīng)對(duì)色彩濃厚，對(duì)自我的控制感較差，喜歡率性而為;同時(shí)，他們也缺乏像興奮與冒險(xiǎn)尋求者在應(yīng)對(duì)壓力時(shí)所具備的資源，反而是在面對(duì)壓力時(shí)，更可能采取情緒性的應(yīng)對(duì)，缺乏冷靜和理智，使得對(duì)自我及壓力情境均失去控制，導(dǎo)致不良的應(yīng)對(duì)結(jié)果。

(四)感覺尋求與壓力應(yīng)對(duì)人格總分及其各因子之間的關(guān)系

感覺尋求總分與壓力應(yīng)對(duì)人格總分及其才智、自主性、堅(jiān)韌性、外向性、包容性五個(gè)因子相關(guān)顯著，與控制感及情緒控制兩因子相關(guān)不顯著。從上述的分析討論中我們知道，興奮與冒險(xiǎn)尋求對(duì)壓力應(yīng)對(duì)人格總分及其五個(gè)因子存在正面的影響，而去抑制對(duì)壓力應(yīng)對(duì)人格總分及其兩個(gè)因子存在負(fù)面影響，感覺尋求總分與壓力應(yīng)對(duì)人格總分及其個(gè)因子的相關(guān)結(jié)果是興奮與冒險(xiǎn)尋求和去抑制兩者正面和負(fù)面影響疊加的結(jié)果。這意味著感覺尋求總分與壓力應(yīng)對(duì)人格及其因子之間的相關(guān)并不能真實(shí)地反映他們之間的關(guān)系，我們不能簡(jiǎn)單地從感覺尋求總分來判斷個(gè)體在壓力應(yīng)對(duì)上的優(yōu)劣，而必須考慮個(gè)體不同的感覺尋求模式，分別從興奮與冒險(xiǎn)尋求和去抑制兩個(gè)方面來進(jìn)行分析。高感覺尋求者需要新的、更強(qiáng)、更復(fù)雜的刺激才能夠使大腦達(dá)到適當(dāng)?shù)募せ钏?，而滿足刺激需要的不同模式使得個(gè)體在壓力應(yīng)對(duì)方面存在著非常大的差異。那些傾向于通過冒險(xiǎn)性的活動(dòng)來滿足刺激需要的個(gè)體在壓力應(yīng)對(duì)上表現(xiàn)更好;而那些通過反抗權(quán)威或者違反社會(huì)規(guī)范甚至是違法的方式來滿足刺激需要的個(gè)體在壓力應(yīng)對(duì)上則表現(xiàn)較差。

［1］ Marvin Zuckerman.Behavioral expressions and biosocial bases of sensation seeking［M］.Cambridge University Press，1994:13－14.

［2］Brian Luke Seaward.壓力管理策略［M］.第5版.許 燕，等譯.北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社，2008.

［3］陳建文，王 韜.壓力應(yīng)對(duì)人格:一種有價(jià)值的人格結(jié)構(gòu)［J］.西南大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2008，34(5):133－138.

［4］Kobasa SC，Maddi SR，Kahn S.Hardiness and health:a prospective study［J］.Journal of Personality and Social Psychology，1982，42:168－177.

［5］趙 閃.大學(xué)生感覺尋求及其與心理健康的關(guān)系［D］.長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)，2004.