程華

教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，是一個(gè)需要傾注情感的職業(yè)。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，情感是一把雙刃劍，用得得當(dāng)，它就是促進(jìn)教學(xué)效果、提高教學(xué)成績(jī)的催化劑；用得不好，它就有可能成為破壞師生關(guān)系、摧毀課堂的一劑毒藥。

一、知己知彼，了解現(xiàn)在的學(xué)生

很多人都以為老師應(yīng)該有一種師道尊嚴(yán)，應(yīng)該與學(xué)生有著不可逾越的距離。其實(shí)，尊嚴(yán)不是我們說有就有的，主動(dòng)權(quán)掌握在我們的學(xué)生手里。那種“唯師命是尊”的時(shí)代已經(jīng)成為歷史，現(xiàn)在的孩子們生活在一個(gè)非常自我的年代

里，以挑戰(zhàn)權(quán)威為樂，但他們卻也很看重真誠(chéng)和友情。他們有著我們不得不承認(rèn)的獨(dú)特的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。如果我們主動(dòng)選擇了站在他們的對(duì)立面，選擇了拉開與他們之間的距離，那我們的課堂將收效甚微?！八^師者，必為學(xué)生之范?！蔽覀儽仨氁陨碜鲃t，從心靈出發(fā)，從實(shí)踐出發(fā)，教給學(xué)生什么叫真誠(chéng)，什么是知識(shí)，知識(shí)有什么用？更多的時(shí)候，學(xué)生相信眼睛甚于相信耳朵。

二、以真誠(chéng)的心靈和飽滿的感情去走近學(xué)生

愛是教育的前提，沒有愛的教育是冷漠的教育，是失敗的教育。我們的愛不僅要給予那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，更要給予那些學(xué)習(xí)或生活上有困難的學(xué)生，面向全體學(xué)生，深入細(xì)致地了解學(xué)生，使他們感到你不僅是他們的師長(zhǎng)，同時(shí)又是他們的朋友。只有這樣，他們才愿意和你進(jìn)行思想交流，對(duì)你敞開心扉、傾吐心聲，教師才能及時(shí)掌握他們學(xué)習(xí)、生活和思想活動(dòng)的情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。反之，沒有信任的教育就如同沒有溝通的橋梁，更談不上教育效果了。

三、以靈活多樣的手段去感染和激勵(lì)學(xué)生

長(zhǎng)期從事一線教學(xué)的老師都知道，要想把一屆又一屆學(xué)生送達(dá)成功的彼岸，我們必須做到：首先，在教學(xué)上有一套，爭(zhēng)取每天都熱情滿懷地踏上講臺(tái)，努力把每一堂課都上成精品，努力讓學(xué)生如沐春風(fēng)，愜意地暢游在知識(shí)的海洋中。我們的“教風(fēng)”無意中就會(huì)成為學(xué)生“學(xué)風(fēng)”的范本。其次，我們應(yīng)該抓好課后的新戰(zhàn)場(chǎng)。課堂上聽懂不等于學(xué)會(huì)，課后及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生也是促進(jìn)教學(xué)效果的有效手段。我們要能利用好課后這個(gè)無形的陣地，小到一張聽寫紙、一張周練試卷，大到作業(yè)本，可以給他們畫上一朵紅花，寫上一段寄語；教室的黑板，不妨偶爾為學(xué)生做一次思想明燈。到處都是教育契機(jī)，隨處都可留下我們對(duì)學(xué)生的殷殷期盼、深深祝福、細(xì)心叮嚀、熱情鼓舞或當(dāng)頭棒喝。無論課堂內(nèi)外，無論嬉笑怒罵，都要讓學(xué)生體會(huì)到有“情”在其中。

學(xué)生的內(nèi)在思想情感永遠(yuǎn)都是教師教育教學(xué)必須關(guān)注的焦點(diǎn)，從學(xué)生情感所需出發(fā)，想學(xué)生之所想，教學(xué)生之所需，豐富學(xué)生的思想感情世界，才能真正體現(xiàn)“以人為本”的教育觀。

（作者單位 湯陰一中）