韓芳

摘 要：作為一個教數(shù)學的班主任，真的很欽佩語文班主任能在課堂上用最富感染力的教學對學生們進行潛移默化的影響，更羨慕他們在批改時就能了解學生們的心聲，那種得天獨厚的感覺時常想要擁有。所帶的班級學生入學時學習基礎差，行為習慣散漫，活潑、好動，缺乏自主管理能力，可他們有著豐富的感情，熱愛老師，熱愛班級，渴望進步?；谶@些，在七年級上學期開學初便提出了讓學生們寫成長日記的想法。

關鍵詞：成長日記；開發(fā)；學生；健康成長

一、成長日記寫些什么

在新學期的登校日，我在第一次講話時說：“老師知道你們每天都渴望進步，不論是學習上的還是生活中的，一次大膽的發(fā)言、一次認認真真的值日、一次改掉不良習慣的開始等等，只要是跟自己比，進步的點點滴滴都可以在每天睡前記錄下來，同時寫上最少一個你希望明天可以達成的目標，愿大家通過自己的努力三年后留下一串串進步的足跡?！?/p>

一學期以來，全班每周（除期末復習階段以外）都大約有35人（全班參考人數(shù)45人）以上自愿上交記錄本，大約有10人左右能保證每周必交。我除因特殊情況少批一次，基本上做到了周周批閱。

二、寫成長日記的目的

1.讓學生掌握自我教育的主動權

教育的重要目的之一是培養(yǎng)學生的能力，自我教育能力的培養(yǎng)是教育的重要目的。所謂自我教育，是指教育的客體在主體意識的基礎上把自己作為教育的對象，根據(jù)教育主體規(guī)范和自身發(fā)展的要求，通過自我選擇、自我內化、自我控制等有意識地改造和提高個體主體性，使自己成為一定社會所需要的人的一種高度自省和自律的活動。

青春期的孩子往往對強制的教育不理解甚至敵視，通過寫成長記錄能讓學生有意識地努力超越自己，為了達成自身設定的目標，他們更愿意配合老師的要求，從而減輕了我們在教育中的負擔，也讓學生掌握了自我教育的主動權。

2.彌補學科不足，及時發(fā)現(xiàn)學生的思想動向

作為班主任，當然可以通過談話的方式了解學生，對他們進行思想教育，但這種方式比較生硬，有時又很難在學生需要你時及時幫助他。

截止到本學期末，班級大約有十幾人愿意在成長記錄上與老師保持較深層次的溝通。

三、寫成長日記給師生帶來哪些收獲

1.學生學習上的變化

（1）使一部分尖子學生及時反思學習中存在的問題，更好調整學習狀態(tài)。

（2）使一部分中等學生在學習上“頓悟”。

（3）使一些落后學生時刻提醒自己，以小的進步樹立自信心。

2.學生行為習慣的變化

我班的學生行為習慣普遍較差，許多孩子把老師日常行為習慣的要求寫在成長記錄中，如：

小易同學說：“老師今天表揚全班同學都系了紅領巾，今天的升旗儀式我站得不錯?！?/p>

遙遙同學說：“今天早晨我按照老師教我們的方法把要交的作業(yè)都放在一個袋內，在一分鐘之內就交完了作業(yè)，并且值日也很認真迅速，有充足的時間上早自習，不過我今天在走廊內跑跳了，明天要改正?！?/p>

“今天我沒在班車上打鬧，我班已經(jīng)有人因為在班車的不良表現(xiàn)給班級抹了黑，我可不想那樣。”

小杜是一個有多動癥的學生，他的同桌上課時得立一個牌子：

“轉過去，別跟我說話”，就是這樣一個讓許多同學和科任教師都傷透腦筋的孩子，一次次在成長記錄中寫道：“明天一定不犯錯

誤，明天如何如何”，他也曾乞求“老師，請您幫幫我，我該怎么辦，我不停地在挫折中站起來，可家長又不停地給我狂風暴雨，讓我好不容易有了信心又落了下去……老師，千萬別放棄我”每每讀到這樣的話，我仿佛看到了他那顆柔軟的心，他有時會不交作業(yè)，可他幾乎每周都交成長記錄，而我給他的長長的批語也曾經(jīng)讓別的同學嫉妒。

盡管淘氣的學生總是不停地出狀況，但我們必須學會等待，我們必須讓他看到希望，我總是偷偷告訴他們：老師很喜歡你努力的樣子，不會放棄你！

3.讓班主任更全面、更真實地了解班級

班主任有時總是自以為很了解學生，往往習慣了用同樣的標準審視每個學生，忽視了那些看起來平凡的學生身上也閃動著不平凡的卻很自然的美德，當我們了解了，我們便學會了用不同的眼光欣賞每個孩子，鼓勵每個孩子。

4.隨時滲透積極正向的教育思想

每個堅強的人都是在經(jīng)歷風雨之后磨煉出來的，我們要爭取一切好的結果，但我們不能因為結果不好就否定自己真誠的努力，只要無愧無悔于我們的付出，我相信你會比以前更堅定，更執(zhí)著。

我想，一個好的班主任應該懂得，培養(yǎng)堅強的意志品質對于一個學生的終身發(fā)展至關重要，班主任應抓住機會，在學生經(jīng)歷挫折時對學生進行積極、正向的引導，讓學生學會在逆境中依然健康成長。

5.幫助部分求助于老師的學生，增進了師生間的感情

小天是班級里感情最豐富的女孩，真誠地愛著每一個教她的老師，她很有文采，可就是學不好數(shù)學，但是對我充滿了信任，我們經(jīng)常通過成長記錄溝通學習方法，談心，她告訴我她喜歡這種方式，也許這對于一個成績優(yōu)異的學生來說算不了什么，可是對于建立她的自信心來說相當重要，我為她高興，也為自己高興。

四、還有哪些不足

1.還有幾個問題較多的學生自己的目標不明確，很少寫成長記錄，通過一學期的對比，這些同學在各方面與其他同學比，更為懶散。

2.學生在每天的目標設定上想法較單調，還需幫助學生樹立長遠目標，以此有針對性地、更強地解決自身問題，同時還要加強具體做法的指導。

五、我的感受

一學期下來，總是在繁忙的工作中擠出時間來批閱學生們的成長記錄，真的很累。

記得曾經(jīng)把《細節(jié)決定成敗》一書中的一段話寫在了學生升入初中的第一次板報中：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！庇浀米约寒敵鯇W生的鄭重承諾：“只要你們交成長記錄，我一定會批閱，咱們比一比，看誰能堅持到最后！”所以我堅持，因為教師應有誠信！

我很喜歡這樣一句話：教育是一個春風化雨、自化化人的過程，你在改變學生的同時，也提高了自己的精神品位，提升了自己的人生價值！作為班主任的我，正是在批閱成長日記的過程中將教育化于無形中，真正實現(xiàn)了在教育學生的同時也提升自己的意義。

（作者單位 吉林省第二實驗高新學校）