呂享

摘 要：新課改下的英語教學，教師要沖破陳舊和傳統(tǒng)的教學觀念，運用先進的教學理念來審視教材，憑借豐富的教學經(jīng)驗去探索，尋找學生的知識結構，鼓勵學生在參與活動的過程中得到快樂、產(chǎn)生興趣、積極主動地完成任務、掌握知識、達到目標。

關鍵詞：英語課堂；教學；觀念；質量

新英語教材選取的課文更具有時代性，有一些涉及全新的領域，這就要求我們除了要懂英語專業(yè)方面的知識外，還得有很廣的知識面，懂一些其他領域的知識，必須是一個全才，這也真正體現(xiàn)了學科間的大綜合觀念。再一個大的變化就是改變了原先注重的知識點和語法結構模式，而更加注重學生的主體地位，聽、讀、寫的訓練十分充分，尤其是鼓勵學生在課堂上發(fā)展說的能力及自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

作為中學英語教師，首先在教育思想上要突出一個“愛”字，即要熱愛自己所教的學生。師愛是打開學生心靈大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學藝術的重要源泉。其次，教師在教學工作中要體現(xiàn)一個“勤”字。在英語教學改革的過程中，要勤于學習、勤于探索、勤于實踐，為提高教學質量而付出自己辛勤的勞動。再次，知識上要追求一個“博”字，教師要掌握廣博的知識。當今社會的發(fā)展，以突飛猛進的科技進步為顯著標志，教師要不斷積累知識、更新知識，充實自我，交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙。

教師要善于創(chuàng)設語境使學生在良好的英語氣氛中學習，教師是課堂的組織者，在課堂上的一個微笑、一個眼神舉手投足間都會給學生留下深刻印象，會激發(fā)學生熱情，引起學生的共鳴，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。通過聲情并茂的錄音、錄像，使其如臨其境，豐富視、聽內容和強化視、聽訓練。可視的語境不僅有助于口頭信息的采集、理解和記憶，還有助于激發(fā)學生開口講話的欲望，幫助學生進行表達，為語言交流創(chuàng)造良好的條件。

由于教學大綱要求的教學內容可將教學知識技能發(fā)展序列分成幾個教學環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進行教學的內容不外乎三個部分：

1.復習已教過的語言材料；

2.教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句

型等；

3.進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。

為此，一般采用“五步教學法”；即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個步驟當中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式；利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言的能力；充分利用“復習要點”，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學習運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。

在“五步教學法”中，教師的作用，不僅要隨著各個步驟的變換而改變，更重要的要根據(jù)學生接受程度和實際教學的需要來優(yōu)化教學方法的組合。在具體的教學當中，教師不可能按部就班，也不可能始終如一地進行每一個教學步驟。在“吃透”教材，掌握教法的基礎上，靈活掌握，因材施教，在師生間形成一個感情融洽，相互尊重，配合默契的氛圍，才能順利進行教學，取得預期的教學效果。不管是富有經(jīng)驗的教師，還是年輕教師，都要不斷地在教學實踐中反思自己的角色是否恰當和準確，時刻關注你在教學活動中如何發(fā)揮作用，使你和你的學生都能在活動中受益，素質得以提升，進而獲得全面的發(fā)展。

總之，我們除了樹立素質教育的觀念，還必須在教學中進一步體現(xiàn)素質教育的具體要求，用素質教育的思想指導我們的教學實踐，確立符合素質教育要求的新的英語教學體系，使英語教學進入一個嶄新的天地。

（作者單位 河北省辛集市第三中學）