張澤秀

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

知道排序和篩選的含義；理解篩選條件和排序的關(guān)鍵字；利用Excel的數(shù)據(jù)篩選功能和排序功能對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。

過程與方法

利用課前游戲的方法，讓學(xué)生形成要學(xué)的欲望；利用教師演示的方法，讓學(xué)生接受新知、得出結(jié)論；利用探究的方法，讓學(xué)生深化對新知的理解。

情感、態(tài)度與價值觀

發(fā)展學(xué)生的閱讀技能；提升學(xué)生的判斷能力和信息素養(yǎng)。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點

表格數(shù)據(jù)的篩選及排序。

教學(xué)難點

自定義排序。

難點突破

采用和學(xué)生密切相關(guān)的身邊數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題并自主地解決問題，教師做必要的提示與引導(dǎo)。

【教學(xué)過程】

一、引出課題

環(huán)節(jié)一：我用問題篩選它

師：（導(dǎo)入語）同學(xué)們，在上課之前，我想和大家做一個游戲，游戲的名稱叫做“我用問題篩選它”。這個游戲規(guī)則是：當(dāng)提問者提出問題時，我們的回答只有兩個：“是”和“不是”，如果所提的問題不好回答，我們可以說：“再問”。當(dāng)你最后說出這個作物是什么的時候游戲結(jié)束。

現(xiàn)在，我們想要猜猜喜洋洋的QQ農(nóng)場里到底種了哪一種作物，（幻燈片出示圖）看誰能用提問的方式篩選出它是哪一個。

具體操作：學(xué)生上臺面對大家，背對大屏幕，教師和臺下的學(xué)生商量具體確定哪個作物。

設(shè)計意圖：通過這一游戲可以集中學(xué)生課前的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生帶著強烈好奇心進(jìn)入今天的課堂。

環(huán)節(jié)二：我用技術(shù)篩選它

師：我們今天在這15種作物中篩選出一種作物用了多少個問題呀？

生：5個！

師：當(dāng)作物的數(shù)量不斷增加，那篩選作物是不是會用更多的問題，會更麻煩？所以，用問題篩選的方法在數(shù)據(jù)量很大的情況下是不可取的。今天，我們要用另外一種方法來篩選，那就是技術(shù)，當(dāng)我們學(xué)會用Excel中的技術(shù)來篩選數(shù)據(jù)的時候，一切都會變得簡單。

二、探究新知

打開“篩選和排序”工作簿，根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的具體任務(wù)要求完成相關(guān)操作。強調(diào)自主學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。完成任務(wù)有困難時，可以求助學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的“知識準(zhǔn)備”、“視頻幫助”、Excel的幫助文件。

任務(wù)一：篩選出農(nóng)場作物一覽表中所有顏色為綠色的作物。

任務(wù)二：喜洋洋的農(nóng)場等級是14級，請你幫它找出適合它種植的蔬菜有哪些？

任務(wù)三：喜洋洋種植的作物預(yù)計產(chǎn)量排名前10，紅色，預(yù)計收入在5000～10000，那這種作物是什么？

任務(wù)四：請將“排序”工作表中的數(shù)據(jù)按“預(yù)計產(chǎn)量/個”遞減排序，如果作物的“預(yù)計產(chǎn)量/個”相同，則按“編碼”遞增排序。

三、信息反饋

反饋過程中，請小組長協(xié)助教師檢查完成情況。如果全部都完成了任務(wù)，每個小組都加10分，該任務(wù)不再做總結(jié)。如果有部分同學(xué)沒完成，就請完成任務(wù)的同學(xué)來演示操作，為演示的同學(xué)加分。教師根據(jù)情況小結(jié)。

任務(wù)一：符合條件的作物有6種。

知識點：一個條件的篩選

注意：一定要在“篩選”工作表中進(jìn)行操作，注意篩選字段的選擇以及篩選方式的選擇，用直接篩選的方法實現(xiàn)。

任務(wù)二：符合條件的作物有9種。

知識點：兩個條件的篩選

注意：要學(xué)會從任務(wù)的描述中提取條件。本任務(wù)的條件應(yīng)該是：“種植等級”<=“14”，“種類”=“蔬菜”。

任務(wù)三：符合條件的作物是火龍果。

知識點：三個條件的篩選及前10個功能的使用。

注意：運算符的選擇以及“與”和“或”的區(qū)別。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是對Excel中的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，所以“篩選”和“排序”操作都是在“數(shù)據(jù)”菜單下進(jìn)行的。

四、知識拓展

1.數(shù)據(jù)的自定義排序。

師：請打開“拓展”工作表，想一想對于這組數(shù)據(jù)該如何處理，為什么？

生：按星期進(jìn)行排序，使數(shù)據(jù)更有條理；按溫度進(jìn)行排序，看一下哪天的溫度最低……

師：現(xiàn)在請大家試一試以“星期”為關(guān)鍵詞排序。

學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)問題：Excel對漢字進(jìn)行排序時依照的是“字母”或“筆畫”。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索如何才能將數(shù)據(jù)處理得更有條理。

生：加上一列，輸入每天對應(yīng)的日期再排序。

師：這樣做可以。不過我們還能找到更簡單的方法。在Excel中有“自定義排序”功能，現(xiàn)在我們就來試一試。

教師在大屏幕上演示講解，與學(xué)生同步練習(xí)。

2.數(shù)據(jù)的高級篩選

請你在“篩選”工作表中篩選出符合以下條件的作物。

條件：種植等級>=25的水果和種植等級<=15的蔬菜。

注意：滿足兩個條件的作物同時顯示出來。

五、評價與總結(jié)

完善課堂學(xué)生積分表，對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)鞏固，對

不同積分段的個人和小組進(jìn)行表揚或鼓勵。在總結(jié)積分時，小組選出最佳作品，進(jìn)行作品展示。

六、情感提升

生活中用到數(shù)據(jù)篩選和排序功能的地方還有很多。只要我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察，用遷移的思維靈活運用，我相信每一位同學(xué)必能讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于我們的生活。

（作者單位 重慶市武隆中學(xué)）