楊楷

摘 要：在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，音樂作為美育的重要一環(huán)，被教育者忽視了。目前，教育改革已走過近二十年的探索歷程，但農(nóng)村素質(zhì)教育的改革仍得不到健康的發(fā)展，究其原因，是忽視了美育教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；音樂；教育

多年來，農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育受傳統(tǒng)觀念的影響，主要是教育管理者的教育意識(shí)落后，總認(rèn)為音樂是“副科”，經(jīng)常為所謂“主科”的語文、數(shù)學(xué)等讓道。更加偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)校，音樂課名存實(shí)亡。音樂教師的業(yè)務(wù)成績因?qū)W校制度的缺陷等因素始終與先進(jìn)無緣，與優(yōu)秀無份，致使許多音樂教師不得不中途改行，從事其他學(xué)科的教學(xué)。其次，農(nóng)村中小學(xué)的音樂教師絕大部分是半路出家，理論水平低，綜合技能相對(duì)較弱，嚴(yán)重制約了學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展。其實(shí)，中小學(xué)音樂教育是我國普及義務(wù)教育的一個(gè)重要組成部分，屬于啟蒙教育的范疇。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，音樂作為美育的一個(gè)重要內(nèi)容，在開發(fā)人類智力，陶冶人的情操，激勵(lì)人們奮進(jìn)等方面，是不可忽視的。那么，如何改變農(nóng)村中小學(xué)音樂教育之現(xiàn)狀，本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育

當(dāng)前，要改變農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的狀況，首先應(yīng)提高對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)，大力倡導(dǎo)音樂教育。各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要及時(shí)更新教育理念，激活思維，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求實(shí)施音樂教育，建立正確的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，徹底消除“主科”與“副科”的偏見，讓農(nóng)村中學(xué)的音樂教育教學(xué)正常有序地開展起來，把歡樂和美的感受還給孩子們，讓每一個(gè)孩子確實(shí)擁有接受音樂教育的權(quán)利。把農(nóng)村中學(xué)音樂教育放在全局戰(zhàn)略的高度，即擺到與其他學(xué)科同等重要的高度，使音樂課成為中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)不可替代的重要組成

部分。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

首先，合理有效地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處，為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境?，F(xiàn)有師資在使用上，既不是濫用，也不能放任。同時(shí)，音樂教師應(yīng)在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中與其他學(xué)科的教師一視同仁，只有這樣才能提高音樂教師的工作積極性。其次，在教學(xué)形式和教學(xué)方法方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)先進(jìn)地市中小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)秀成果和國外著名的教學(xué)形式和方法，充分發(fā)揮教師的積極性、創(chuàng)造性。最后，提高教師文化素養(yǎng)，音樂教學(xué)不僅包括音樂藝術(shù)內(nèi)各科之間的滲透，還包括與音樂藝術(shù)之外的其他學(xué)科的滲透。加強(qiáng)教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對(duì)教材掌握得更深、更精，理解得更透徹。只有這樣，才能更好地育人。

三、爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，加大音樂教育投入

在中學(xué)音樂教育中，音樂教學(xué)設(shè)施是制約音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，也是感官聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先是感官聽覺的教學(xué)。錄音機(jī)、電視、鋼琴、多媒體、手風(fēng)琴、風(fēng)琴這些現(xiàn)代化的設(shè)備和配置足夠的音樂圖書、唱片、光盤等資料，在音樂教學(xué)中是不可缺少的，因此，各學(xué)校應(yīng)加大教育投入，拿出大量資金添置音樂教學(xué)設(shè)備，改善辦學(xué)條件，修建音樂專用教室，配置鋼琴，拓寬渠道聘用專職音樂教師，盡快解決音樂教師短缺的問題，從而使我國的農(nóng)村中小學(xué)音樂教育得到良性發(fā)展。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、多渠道籌集音樂教學(xué)設(shè)備專用資金，逐年添置必備的教學(xué)用具，如鍵盤、音像器材以及常用的打擊樂器、民樂器及西洋樂器，修建專用的音樂教室等。而且要多訂閱一些音樂方面的圖書、期刊等資料，這樣可以讓老師吸取更多的音樂最新消息，豐富學(xué)生的視野。

四、開發(fā)農(nóng)村資源，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)村中學(xué)擁有豐富的、富有地方特色的課程資源。如當(dāng)?shù)孛窀琛⑽璧傅?，都可以運(yùn)用于教學(xué)之中。這樣，既豐富了教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，又因其接近學(xué)生生活而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)了民族音樂文化。同時(shí)，地區(qū)地理環(huán)境與地方特產(chǎn)也為農(nóng)村音樂教育的立體化發(fā)展提供了廣闊的空間。農(nóng)村學(xué)校雖不一定具有雄厚的資金配備現(xiàn)代化的音樂教育教學(xué)設(shè)備，但它地處農(nóng)村，竹、木、泥等自然資源對(duì)師生來說唾手可得，只要我們開動(dòng)腦筋，就可加工成精美的具有特色的樂器：如竹筒可制作雙響筒和竹鼓，硬木可制作木魚，泥可燒制成陶塤、陶鼓，用礦泉水瓶裝沙子做成沙錘、用鋼絲將酒瓶蓋串在一起當(dāng)風(fēng)鈴、用竹片加工成快板……還可以讓學(xué)生人手一套音樂器材或組建一支特色樂隊(duì)等。把這些資源與其他教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而帶動(dòng)農(nóng)村音樂教育全方位立體化發(fā)展。

總而言之，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀亟待改變，搞好音樂教育這一突破口將會(huì)給學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育帶來勃勃生機(jī)，促進(jìn)學(xué)校工作全面有序地開展。逐步改善教學(xué)條件是農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育改革成功的一個(gè)重要保障，它對(duì)學(xué)校的其他教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。我堅(jiān)信，只要各級(jí)部門大力支持，加大投入，基層音樂教育工作者緊密配合，農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的明天將會(huì)更加美好。

參考文獻(xiàn)：

淺析如何加強(qiáng)中小學(xué)音樂教育.新課程學(xué)習(xí)，2012（08）.

（作者單位 安徽省蚌埠市第十四中學(xué)）