杜凱

【摘要】要切實搞好體育課堂教學改革，它是落實體育課改目標的主渠道。教師要更新教學觀念，充分發(fā)揮主導作用，就要善于發(fā)現問題，幫助學生解決問題。在體育教學思想方面，樹立“健康第一”的思想，以學生發(fā)展為中心，以終身體育為導向，以“育人”為最終目標。

【關鍵詞】課改 體育健康 觀念

記得剛剛進行新課程標準培訓的時候，新的教育理念沖擊著傳統(tǒng)的教育觀念。新的課程標準，新的思路，給我們體育教學指明了新的方向，我深感自己肩上擔子的分量，增強了課程改革的責任感、使命感和緊迫感，決心把握課改方向，把學生的全面發(fā)展放在首位，優(yōu)化課堂教學質量，全身心投入到這次課程改革的教學研究領域，真正從思想上、行動上進行一次較大的革新突破。

1 領會課改精神，更新教學觀念

體育教學由于長期受過去教學模式的影響，忽視學生個體差異和能力培養(yǎng)，限制了學生活動時間和空間，阻礙了學生間的交流與合作，正所謂“教者發(fā)令，學者強應，身順而心違”，使學生對體育活動喪失興趣，不利于學生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。新課改確立了嶄新的教育觀念，既為我校提供了千載難逢的機遇，又對我們的工作提出了前所未有的挑戰(zhàn)。只有不斷更新教學觀念，樹立新的課程理念，并且學好、用好課標，研究教材，發(fā)掘教材的內涵，轉變教法，注重學生的主體性、差異性，不斷進取，才能取得成功。

重視體育與健康教育相結合，實現學生人人享有體育與健康教育的權利和義務；在體育新課程標準與教材方面，要從育人角度創(chuàng)造地挖掘教材中的多種教育因素，促進學生的道德形成、社會化及個性化的發(fā)展；在教學方法上，更重視學生學法的研究與設計；在體育教學過程中，營造輕松、愉快的氛圍，強調師生、學生間的平等對話交流。共同參與體育活動，形成對體育的感悟和共鳴，教師及時抓住各種教學時機，創(chuàng)造不斷變化的教育環(huán)境，創(chuàng)設體驗式、探究式教學方式，引導學生持續(xù)、積極、主動地感受。教師應不斷反思自己的情感和思想主張，堅持以人為本，著眼全面提高學生體育綜合素質，為學生終身體育鍛煉、生活、發(fā)展奠定堅實的基礎。

2 教師素質的提高是教學質量的關鍵

體育教學將從傳統(tǒng)的教學模式向培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和創(chuàng)造的開放教學模式轉變；從注重知識技能教育向全面的綜合性的素質教育轉變，從學校體育向終身體育轉變。可見，教師素質的提高，是提高教學質量的關鍵。

首先，作為一線的體育教師要成為終身學習的先行者。學習，一方面在于了解新知識，掌握新信息，新技術，把握時代的脈搏，另一方面也是更重要的一方，則在于深刻地體味學習的艱辛，尋求求知的門徑，探索學習的規(guī)律，以便結合自身的經驗，給學生提供更多的、有效的身體練習的手段和方法，在潛移默化中培養(yǎng)學生的終身體育意識和良好的體育精神及品質。

其次，教師要成為組織者和引導者。傳統(tǒng)體育教學中，教師總是以高人一等的身份向學生發(fā)號施令，實施管教式和僵化式的灌注方法，把學生當成被動的接受者和知識的容器?，F代教育要求體育教師成為組織者和引導的角色。因為，讓學生在學習中盡可能地表現出自主性、能動性和創(chuàng)造性，體育教師必須要積極的組織和引導。

再次，教師要成為創(chuàng)新者。創(chuàng)新是一個民族進步的不竭動力，是一個國家的基礎。要培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教師首先就必須是一個創(chuàng)新者，采用一個全新的教學理念，提高自己對課程改革的認識，加大改革的力度，運用多樣化的教學手段和方法，激發(fā)學生的興趣，促進學生自主學習，使學生形成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，使其終身受益，成為適應時代發(fā)展的建設者。

3 進新課堂、探究新方法

新教材把“學生主動，健康發(fā)展”作為課程的出發(fā)點，體現在教學中，清楚的說明了，要打破傳統(tǒng)的教學方式，構建新型課堂。充分發(fā)揮教師，學生雙主體作用。使學生主動學習和探究，從而保證大多數學生能夠完成學習目標，使每個學生都能體驗到成功的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。我重點對體育課堂中的開始部分、授課過程、課的結束部分進行了實驗。

（1）開始部分。在隊形上，因課而異，采用散點，圓形等多種形式，吸引了學生的注意力，拉近了師生關系。而在熱身上，更是下了一番功夫。同樣根據課的內容來決定，或是跟音樂做一組健身操，跳一段熱身舞，或是做一個熱身游戲等。如此營造出了和諧、愉快、文明的學習氣氛，既激發(fā)了學生興趣，又培養(yǎng)了學生喜歡體育課的情感。

（2）在整節(jié)課的核心部分，也就是教學過程中，師生互動，共同學習。新的課堂組織形式是“圍繞學生轉”，以學生實踐為主，師生互動。例如：在發(fā)展投擲能力《壘球》一課中，教師把球交給學生，由學生做主尋找各種方法體會握、投等感覺，然后融入游戲中。這些游戲以學生為主貼近生活。在熟悉球性后，教師馬上送上“打靶”、“打地滾球”等多種口味的新游戲，這些游戲適合不同學生身體的需要，學生們積極參與，既玩的開心又得到了鍛煉。同時教師又為學生提供了“展示自我”“自我志趣”的空間。

（3）在課的結束部分，我采用了多種方式方法。如：游戲、放松舞、放松操、提問、意念放松等，學生能夠徹底融入放松的狀態(tài)，從而體會了運動的另一種美。

整個課堂在輕松有序中完成了教學任務。教學方式與學習方式都得以大大的改變。整個教學過程中，教師不斷激發(fā)學生的運動興趣，引導學生自主練習，為學生打造了一片自由鍛煉的空間。讓每個學生都體驗了體育的學習和成功的目標。

以上只是我對課程標準、課程改革的一些膚淺認識和初步實踐，而且是剛剛邁出了第一步，今后的路還很漫長，而且將充滿著艱辛和苦澀，伴隨著挫折和失敗?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我堅信：有領導的支持、專家的指導、同行的協(xié)作、資源信息的共享，我們的課改一定會取得成功。