馬麗華

【摘要】現(xiàn)在幼兒英語教育越來越受到人們的重視，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒師范院校的學(xué)生的英語水平問題較大，原因主要有兩個方面：一個是報考幼師院校的學(xué)生生源質(zhì)量不高，英語一直是一些學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)；另外一方面從幼師院校學(xué)生的就業(yè)來看，英語成靖的好壞基本不會影響他們的就業(yè)，時英語的學(xué)習(xí)沒有動力，導(dǎo)致這些學(xué)生英語水平得不到提升。為了改善上述情況，幼兒師范?？圃盒Ｖ袘?yīng)采用英語學(xué)習(xí)和學(xué)前教育專業(yè)結(jié)合的方法培養(yǎng)幼兒教師，通過英語模擬課堂，多媒體教學(xué)等教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，提升學(xué)生的英語水平。讓學(xué)生在真正走上講臺之前都能成為一名合格的幼兒英語教師。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 幼兒師范 教學(xué)技能

1 前言

就目前來看，在英語學(xué)習(xí)教材中還沒有一種專門為學(xué)習(xí)幼兒師范的學(xué)生專門編制的教材，且書本上的知識與本身的專業(yè)相關(guān)性不大。在這些教材中關(guān)于幼兒教學(xué)的專業(yè)詞匯都很少出現(xiàn)，這樣就出現(xiàn)了一種誤解。有些學(xué)生就會認(rèn)為學(xué)習(xí)英語對他們的專業(yè)來說不是很重要，因此他們的學(xué)習(xí)動力不足。另外國家沒有對幼兒師范院校學(xué)生的英語成績做出要求，也沒有相應(yīng)的考評標(biāo)準(zhǔn)和衡量體系。某些考試根本不能提高他們的專業(yè)英語水平，這種考試即使達(dá)標(biāo)了也不一定適合這些學(xué)生未來職業(yè)的要求。

2 幼兒師范?？圃盒Ｖ杏⒄Z學(xué)習(xí)和學(xué)前教育專業(yè)結(jié)合的方法

2.1 口語教學(xué)中幼兒教學(xué)技能的培養(yǎng)

第一，加大對正確發(fā)音的重視程度。對于這一點來說，我們要做的不僅是要提高學(xué)生的英語口語水平，更要教會他們正確的發(fā)音。在調(diào)研的學(xué)生中，有將近九成的學(xué)生發(fā)音上存在各種問題。這些學(xué)生以后都是幼兒教師，對于孩子來說正確的發(fā)音尤為重要。因為幼兒教師是孩子學(xué)習(xí)英語的起點，對他們今后的英語學(xué)習(xí)有很大的影響。因此正確的英語發(fā)音是幼兒師范?？圃盒５膶W(xué)生首先要達(dá)到的目標(biāo)。

第二，要讓幼兒師范專科院校的學(xué)生能用英語進(jìn)行流利的對話。在日常的教學(xué)中可以讓學(xué)生站在全班同學(xué)面前做一些英語對話的練習(xí)。這些練習(xí)既可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，又可以為他們以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

第三，要強(qiáng)化學(xué)生的英語水平。一些學(xué)生認(rèn)為他們以后教的都是未達(dá)到上學(xué)年齡的孩子，在教學(xué)中涉及的英語都很簡單，因此他們的英語水平不需要很高。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走出這個誤區(qū)，因為一些孩子的年齡比較小，接受能力還不是很強(qiáng)，因此在教學(xué)中需要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。在教學(xué)中要做到寓教于樂，讓孩子在潛移默化中掌握英語單詞和簡單對話，為孩子們以后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，要做到這一點就需要幼兒教師具有良好的英語基礎(chǔ)。因此在對幼師的教學(xué)過程中，學(xué)生的口語水平、閱讀能力、和書寫能力要共同培養(yǎng)，這樣才能勝任以后幼兒英語教學(xué)工作。

2.2 英語教學(xué)實踐中幼兒教學(xué)技能的培養(yǎng)

2.2.1 開展模擬課堂教學(xué)

讓學(xué)生在課堂上潛移默化的具有了幼兒英語教學(xué)的能力。模擬英語教學(xué)開展必須具備以下前提：

1）培養(yǎng)學(xué)生的備課能力，讓學(xué)生學(xué)會如何去備課，也就是在備課前要明確自己的授課目標(biāo)，了解自己授課的對象的特點，根據(jù)不同目標(biāo)和特點選用不同的材料和方法進(jìn)行授課。

2）培養(yǎng)學(xué)生寫教案的能力，寫教案是教師職業(yè)生活的一部分，甚至可以直接判斷教師上課質(zhì)量的好壞，因此，我們在模擬課堂教學(xué)測評的時候也要對學(xué)生的教案進(jìn)行點評，將學(xué)生的授課表現(xiàn)和教案共同作為學(xué)生在模擬課堂上的完成情況的標(biāo)準(zhǔn)。

3）鼓勵學(xué)生對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，英語教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，學(xué)生要學(xué)會用多媒體等新興的教學(xué)方式進(jìn)行授課，通過視頻、圖片和幻燈片全方位的培養(yǎng)小朋友的聽、說、讀、寫，在學(xué)習(xí)知識的同時也增加了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，學(xué)校要組織一些和授課方式有關(guān)的活動，例如，PPT大賽、英語視頻制作等比賽，通過多種途徑來激發(fā)學(xué)生的對英語的熱愛。

4）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場點評，讓學(xué)生參加模擬課堂的最終目的就是提高學(xué)生的授課水平，在邁入工作崗位前得到充分的鍛煉。教師作為模擬課堂的導(dǎo)演，不僅要指導(dǎo)學(xué)生如何更好的去完成模擬課堂所賦予的任務(wù)，更要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評。根據(jù)模擬課堂的標(biāo)準(zhǔn)，教師要指出學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，并且找到問題的根源，及時的解決。另外，對于在模擬課堂上表現(xiàn)出色的同學(xué)，教師應(yīng)該進(jìn)行鼓勵，完善他們一些好的授課方法和觀點，并將這些經(jīng)驗和方法不斷的優(yōu)化創(chuàng)新和總結(jié)，讓所有的同學(xué)都能在這項活動中得到收獲，最大程度上提高自己的授課水平。

2.2.2 鼓勵學(xué)生參加校外實踐活動

為了讓學(xué)生在畢業(yè)后盡快的適應(yīng)工作崗位，學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生在大學(xué)期間就走出校門進(jìn)行實踐性的教學(xué)活動。實踐性教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)到書本上沒有的知識，可以讓學(xué)生親身體驗當(dāng)老師的過程，培養(yǎng)學(xué)生單獨處理和解決實際問題的能力。

在實踐過程中，學(xué)生要做好實踐報告表?？偨Y(jié)每天的上課的體會和心得，這樣不僅可以提高自己的教學(xué)水平，還能發(fā)現(xiàn)自己的不足，對于專業(yè)知識的欠缺要努力學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，對于授課能力的不足要尋找更多的機(jī)會去鍛煉自己的能力，保證在走上崗位之前成長為一名合格的教育工作者。

2.2.3 充分開展多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是未來教學(xué)方式的一個趨勢，如視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及模擬課堂等教學(xué)方式應(yīng)該更多的應(yīng)用在幼兒英語教學(xué)中，這些授課方式可以讓小朋友在課堂中了解世界，在上課過程中培養(yǎng)興趣，潛移默化的提高小朋友的英語水平。教師在多媒體教學(xué)中要總結(jié)經(jīng)驗，不斷的提高自己的教學(xué)水平。