裘玉杰

【摘要】英語口語的教學是小學英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)，本文從培養(yǎng)學生學習興趣，鼓勵學生大膽開口、創(chuàng)設口語交流環(huán)境，練習口語表達能力，通過朗讀經典課文，提升口語表達能力、小組合作練習口語，共同提升英語水平四個方面論述了如何提升小學生英語口語表達能力。

【關鍵詞】提升 小學生 英語口語 表述能力

新課改理念指出，英語教學要培養(yǎng)學生的“聽、說、讀、寫”能力，過去由于受應試教育的影響，在小學英語教教學中更多關注的是學生詞匯、語法的掌握情況，而對學生口語能力的培養(yǎng)沒有引起足夠的重視，大多數小學生在口語方面都存在著不敢大膽說英語或者語音語調不準的問題，那么，在小學英語課堂教學中，如何提升小學生的英語口語能力呢？本文結合自己的教學實踐對此作了如下幾方面的探究。

1 培養(yǎng)學生學習興趣，鼓勵學生大膽開口

興趣是學好一切知識的根本動力，同樣小學生英語口語的學習也是如此，只有學生對英語產生了說的興趣的時候，才能夠激起學生進行英語口語練習的積極性。

小學生這個年齡段具有活潑、愛動、好奇心強、喜歡游戲等共性的特點。教師在教學中，可以運用多種教學手段，增強每一堂課的趣味性，讓英語課堂教學對學生散發(fā)出強大的“磁性”，通過多媒體、圖片、實物等輔助教學手段，幫助學生提升對課本知識的理解能力，創(chuàng)設一些學生熟悉的語言情境，有效克服學生不敢說英語的心理壓力，在輕松、自然的狀態(tài)下開口講英語。比如，在教學了服裝類、顏色類的單詞后，可以創(chuàng)設一個學生到服裝店買衣服的情景，將一些學生學過的單詞貼在服裝上，激發(fā)學生讀英語的興趣，從而充分調動學生主動鍛煉口語表達的積極性。

2 創(chuàng)設口語交流環(huán)境，練習口語表達能力

針對學生不敢開口說英語的現狀，教師應該設計一些學生熟悉的話題，以平等、親切的態(tài)度與學生開展英語交流，為學生創(chuàng)設練習口語表達能力的語言環(huán)境。

比如，在課堂教學中與學生使用日常交際用語打招呼，相互介紹自己的家庭成員等，都是練習口語的有效方式。作為英語教師，要運用多種形式把課堂創(chuàng)設成學生積極說英語的場所，結合學生已有的英語知識開展說英語的活動，使學生的口語能力得到強化性的練習。如游戲活動、角色表演等，還可以讓學生收集一些英語的名言、歌詞等，在每天上課前讓學生輪流說出來與大家分享的等。

另外，還應組織多種形式的英語課外活動，因為課外活動是課堂教學的延續(xù)，可以通過英語角、課本劇等形式進行口語交流的練習，由此逐步提升學生的口語表達能力。

3 通過朗讀經典課文。提升口語表達能力

課文是學生訓練口語表達能力的第一手材料，在小學英語課堂教學中，教師要善于選用內容豐富，形式活潑，生活氣息濃厚的課文，讓學生進行朗讀訓練，為口語表達能力的提升，奠定堅實的基礎，小學英語課文中，有很多的精彩的對話和語句，學生只有通過大聲的朗讀練習，才能逐步體會到文章所獨有的美妙之處，作為教師要通過示范朗讀等形式引導學生正確地朗讀，把握好語調的輕重、升降、停頓等，由此使學生掌握在口頭表達時如何把握類似的內容，通過對課文的強化朗讀練習，學生自然而然就能夠掌握課文中的語句，在口語表達時就會運用自如了，因此說，朗讀課文練習是提升學生口語表達能力的有效手段。

4 小組合作練習口語，共同提升英語水平

在英語口語練習中運用小組合作練習的形式，可以有效克服學生在說英語時緊張的心理障礙，進入一種輕松自然的語言狀態(tài)，小組合作與互動在促進了英語口語的運用的同時，也使學生養(yǎng)成了說英語的習慣，實現了小組成員共同提升英語口語表達能力的教學目標。

在小組合作學習中，教師可以引導小組結合課文所學的內容，設計情景和角色，積極開展角色表演比賽活動，并對小組的表演做出公正的評價，特別是在口語的表達評價上，無論是從語調還是讀音都要給予細致的點評，由此使學生的口語表達中的欠缺之處得到糾正，提升口語表達的質量。同時，教師的評價還能夠激發(fā)學生的積極性，使在小組競賽活動中表現出良好成績的學生，在下一步的表演中能夠承擔口語較多且復雜的角色的扮演，而表現稍顯遜色的學生也會在教師的激勵性的點評下，重新建立信心，爭取克服不足，創(chuàng)出佳績，為小組奪得榮譽。

由此、使每個學生都得到了口語的鍛煉和提升。

另外，教師在小組口語合作練習中要做細致的觀察及記錄，以便掌握學生在活動中口語表達的優(yōu)點、不足、特點等，以便在以后的分組中使組員能夠互補、協作，由此，充分調動學生練習口語的積極性。

5 結語

總之，英語口語的教學是小學英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)，作為小學英語教師應該通過激發(fā)學生說英語的興趣，營造和諧的適宜的教學氛圍，創(chuàng)設進行英語口語練習的環(huán)境，指導熟讀經典化的課文，開展小組口語練習等豐富的教學手段，促進小學生的口語表達能力不斷得到練習和提升，使小學生從不敢說英語到樂于說英語，逐步練就一口流利的英語口語。