楊莉

【摘要】針對高中政治課程的教學(xué)特點及學(xué)生對知識的掌握情況，探討高中政治課程的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中 政治 教學(xué)方法

政治作為一個理論性很強的課程，許多學(xué)生總是把它跟枯燥、難記等詞聯(lián)系在一起，認(rèn)為課后多背多記便能取得好成績。然而，高中政治課程是一門注重分析和綜合運用的學(xué)科，重點是培養(yǎng)學(xué)生如何應(yīng)用知識分析與解決問題的能力，僅僅讓學(xué)生背是解決不了問題的。學(xué)生常出現(xiàn)不理解題意；對知識缺乏一個整體的把握；回答問題不全面等情況。根據(jù)多年的經(jīng)驗，探索總結(jié)出了高中政治課程的幾個教學(xué)方法。

1 注重對教材內(nèi)容的整體把握

學(xué)生常常有這樣的體會，打開書本看書，什么內(nèi)容都熟悉，但關(guān)上書本后，卻記憶不起來。出現(xiàn)這樣的情況，往往就是缺乏對教材內(nèi)容的整體把握，出現(xiàn)了“開書了然，關(guān)書又盲然”的現(xiàn)象。教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生梳理每個章節(jié)的知識體系結(jié)構(gòu)，避免出現(xiàn)知識點的混亂，導(dǎo)致出現(xiàn)做題時條理不清的現(xiàn)象。例如：講述《生活與哲學(xué)》的時候，可以按平時做單一類型題型“是什么，為什么，怎么辦”進行處理，按照內(nèi)在邏輯來進行知識體系的組織，如圖1所示。

2 對知識板塊要善于歸納

教學(xué)中應(yīng)注重各章節(jié)板塊知識要點的歸納，理清重點難點。比如哲學(xué)考試常常明確的告訴學(xué)生：用唯物論知識點做題時。如果依靠學(xué)生自己去歸納的話，常?；卮鸩蝗?。因此，教師通過大量翻閱資料、備課時，應(yīng)注重把各個板塊相關(guān)知識做出了歸綱，讓學(xué)生做題時能盡可能的把知識點寫全。

3 培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力

現(xiàn)在政治學(xué)科的考試越來越靈活，對現(xiàn)解力的要求也越來越強，所以應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。例如不能找準(zhǔn)題干的“中心”，回答問題時常導(dǎo)致知識點會應(yīng)用錯誤。2011年山東省“文綜”第28題：“結(jié)合材料，運用政治生活知識，回答山東省委為什么要組織調(diào)研，聽取民主黨派和群眾的建議?！焙芏鄬W(xué)生一看是民主黨派和群眾，便從民主黨派去做，因此政治常識做題先要看“主體”是誰，題干是省委，因此先考慮中共中央，中央考慮后再看民主黨派，那便涉及我國的政黨制度，然后還有群眾，再考慮其地位。又比如哲學(xué)復(fù)合類型更典型：如“提供某村從上世紀(jì)80年代到現(xiàn)在的材料，然后問該村中變化體現(xiàn)了哪些哲理”，學(xué)生通常是把哲理寫了很多，但符合的不多，關(guān)鍵是沒有抓住“中心”是“找變化”，由變化來答題，便能找到適合的答案。又如經(jīng)濟常識中經(jīng)?？急砀瘛D表題，其題干“中心”基本是標(biāo)題，可以圍繞標(biāo)題時間上找變化，空間上抓差距，把圖表用自己的語言“翻譯”過來，再透過現(xiàn)象看問題本質(zhì)，回答也就全面了。在不同的章節(jié)，教師應(yīng)不斷強化應(yīng)用所學(xué)的知識點來分析解決問題的訓(xùn)練，教會學(xué)生分析與解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4 注重知識記憶技巧訓(xùn)練

政治知識點不能死記硬背，應(yīng)注重技巧。其一，語文忌望文生義，而政治卻可以“望文生義”。例如宏觀調(diào)控，“調(diào)”是調(diào)節(jié)，“控”是控制，誰調(diào)節(jié)控制呢？國家，國家怎樣調(diào)節(jié)，控制？通過學(xué)習(xí)各種手段，連在一起便是國家通過各種手段對國民經(jīng)濟進行調(diào)節(jié)、控制。其二，可以按內(nèi)在邏輯聯(lián)系來記憶，比如民族區(qū)域自治的作用，從設(shè)立的根本目的可以看出是保證少數(shù)民族人民當(dāng)家作主，這就能保證各民族真正實現(xiàn)平等、團結(jié)、互助關(guān)系，這就有利于民族團結(jié)，國家統(tǒng)一，從而各民族共同致力于現(xiàn)代化建設(shè)，按這樣的順序就很好記了；其三，劃出一些關(guān)鍵詞，采用自己的語言進行闡述就行，這樣就減輕學(xué)生記憶方面的負(fù)擔(dān)，更能牢固掌握知識。

5 加強對學(xué)生的情感教育

除了對學(xué)生進行正確的人生觀價值觀教育，還應(yīng)對學(xué)生還應(yīng)進行情感的教育，平等的和學(xué)生進行交流，讓學(xué)生充分感受到老師對他的關(guān)心?，F(xiàn)在的學(xué)生個性很強，許多學(xué)生都存在這種觀念：“我喜歡某科老師，便學(xué)什么科”。因此，課堂上，應(yīng)給合課程的知識點適時插入一些幽默話語、有哲理的故事、結(jié)合時政分析等來活躍氣氛，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。另外課后多跟學(xué)生交流，探討當(dāng)前的熱點現(xiàn)象并及時了解他們的心理，多加強與他們溝通，關(guān)心他們的身心健康，學(xué)生便會喜歡主動去學(xué)，有利于提高教學(xué)效果。

總之，要提高高中政治的教學(xué)效果，就應(yīng)加強學(xué)生情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重記憶知識技巧的訓(xùn)練，對知識板塊善于歸納，強化對知識體系的整體掌握，不斷注重學(xué)生分析與解決問題能力的培養(yǎng)。