王美珠

【摘要】隨著社會發(fā)展及社會多元價值觀的涌現，高校黨建工作出現了新的問題，如高校師生群體入黨動機存在功利性傾向，價值觀存在復雜化傾向，黨支部組織設置不夠優(yōu)化，學生政治理論學習熱情不高等。尤其在黨的十八大之后，黨的理論不斷豐富和發(fā)展，高校的學習能力和接受能力跟不上的情況也越來越明顯，與此相適應的是，高校黨建宣傳需與時俱進，需要堅持“三貼近”，執(zhí)行“三走進”，落實“三滲透”；聲畫結合，創(chuàng)新媒體傳播方式，樹立模范典型，將黨建宣傳貫穿入教學全過程中去。

【關鍵詞】黨建宣傳 十八大精神 媒體傳播方式 教學過程

隨著社會發(fā)展及社會多元價值觀的涌現，高校黨建工作出現了新的問題，如高校師生群體入黨動機存在功利性傾向，價值觀存在復雜化傾向，黨支部組織設置不夠優(yōu)化，學生政治理論學習熱情不高等。尤其在黨的十八大之后，黨的理論不斷豐富和發(fā)展，高校的學習能力和接受能力跟不上的情況也越來越明顯，與此相適應的是，高校黨建宣傳需與時俱進，需要堅持“三貼近”，執(zhí)行“三走進”，落實“三滲透”；聲畫結合，創(chuàng)新媒體傳播方式，樹立模范典型，將黨建宣傳貫穿入教學全過程中去。

1 堅持“三貼近”，執(zhí)行“三走進”，落實“三滲透”

“三貼近”是我黨長期以來的一項宣傳工作方針，也是增強新聞可讀性的一條重要途徑，是新聞可讀性的規(guī)律性總結。近期，我黨啟動和推進的“走轉改”活動，其本質是一脈相承的高校校園媒體，特別是作為高校黨委機關報的校報，理應響應號召，貫徹新聞“三貼近”要求，滿足讀者對信息的需要。校媒做到了“三貼近”，新聞也就具有可讀性，也就能吸引師生的目光，有力于各類思想傳播深入人心。當下90后大學生，對這類需求更加強烈，他們更強烈地抗拒程式化、口號化、政治化的話語模式，渴望個性化的表達，同時，90后大學生對實際且功用目標的追求也應被重視，任何傳播效果的實現均是以信息接受者的需求滿足為基礎，我們要以全新視角，站在新的高度上，發(fā)現和挖掘校內優(yōu)秀和鮮活的典型人物或事跡，強調報道感染力和感召力，在各類校媒中始終保持著權威地位因此，應把典型宣傳作為加強和改進黨建工作宣傳報道的重要環(huán)節(jié)。此外，我們還要堅決執(zhí)行“三走進”，即黨建宣傳進班級、進宿舍、進課室，同時，落實“三滲透”，滲透至學習區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)。我們要充分運用校園內不同區(qū)域的宣傳欄，宣傳窗、讀報欄、廣播站、圖書館等，還在校報開設“創(chuàng)先爭優(yōu)我們在行動”等專欄，并將校報派送至每一間宿舍，使黨建宣傳真正深入校園每一個角落。

2 聲畫結合，創(chuàng)新媒體傳播方式

在傳統媒體時代，各高校的宣傳載體主要是海報、橫幅、校報、校園網、校園廣播等，這些宣傳工具主要以平面和文字的形式傳播信息。當下，新媒體層出不窮，師生的媒體使用習慣也不斷發(fā)生變化，網絡、手機成為首選媒介，高校校媒也應尋找更直觀、生動、聲情并茂的信息傳播渠道。近年來，各高校紛紛成立廣播電視臺甚至網絡電視臺，以聲畫結合的方式，有效廣泛地傳遞高校內外部相關信息，為高校黨建宣傳工作賦予新的時代內涵。高校師生均浸潤在新興媒體之中，對新興媒體如網絡、手機等的依賴程度遠遠高于其他社會受體，深受讀圖時代媒體文化影響的他們，其信息接受方式已不同于前，因此，針對他們的黨建宣傳必須注意到這一變化，并合理運用各類校園媒體，滿足其媒體觸覺需要。由于聲畫結合的黨建宣傳內容更加直觀，更易于理解和接受，所以我們需要對重要黨建活動的現場進行拍攝，制作成視頻資料，置于網絡，進而增強了其傳播力，得到了師生的認可。

3 將黨建宣傳貫穿入教學全過程

如果說，校園媒體的黨建宣傳是明，那么貫穿在教學及專題講座中的黨建宣傳則是暗，剝離了明顯而直接的宣傳目的的黨建傳播往往效果更明顯。我們需要設立專門的講壇，大一新生入學初始，便可以有學院領導或者相關專家親自為學生舉行專題講座，并在各講座中滲透黨的先進性教育，引導學生加深對黨史、黨建認識，提高覺悟。思政課教學中，教師們在課堂教學中對學生潛移默化，加強其對黨史的了解，增強黨性教育。各專業(yè)學習中，也會緊密聯系形勢與政策，指導學生在大的政治環(huán)境下，分析各行業(yè)的發(fā)展現狀，了解所學專業(yè)前景。這種潤物細無聲且貫穿于教學全過程的黨建宣傳效果極佳，不再是為談政治而談政治，而是將政治與專業(yè)學習、行業(yè)認識相結合。

4 精心設計教育項目，推動黨的宣傳工作精致化發(fā)展

高校黨的宣傳工作就必須直面當代大學生的思想實際和發(fā)展訴求，并通過精心設計的教育項目助推學生的全面、健康地成長、學習、發(fā)展。推動黨的宣傳的精致化發(fā)展，一是觀念上要進一步明確黨宣工作在人才培養(yǎng)和學校發(fā)展中的地位和作用，課堂內外統籌考慮，主動介入學生的學習過程和校園生活，二是根據不同學生群體的特點，不斷豐富宣傳內容，細化宣傳項目，提高工作的針對性；三是要逐步發(fā)展新的教育手段和活動方式。我們需要根據高校自身的特點，設計不同的宣傳項目和方式，通過學校、學院聯動，大型報告會與小型工作坊結合，以設在學院的“發(fā)展輔導室”和設在公寓的“黨員活動室”為平臺，圍繞新生普遍關注的黨的思想發(fā)展的新進展、新動態(tài)，通過學生工作干部，專業(yè)教師，學生兼職輔導員等三支隊伍向新生提供一對一、一對多的有針對性的輔導和宣傳。

5 聯系熱點，研讀原著

學習馬克思主義中國化最新成果的基本要求和顯著特點是研讀原著。從《共產黨宣言》、《資本論》、《實踐論》、《矛盾論》到毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，科學發(fā)展觀等重要篇章和重點書目，廣大師生都應該進行學習和研究。理論的魅力在于應用，我們需要組織廣大師生聯系當下熱點認真閱讀原著，加深對當前的世情國情的理解，只有深入地理解了世情國情，也才能更好地全面發(fā)展自己。

總之，隨著我國現代化建設和高等教育的不斷發(fā)展，當下高校黨建工作面臨著新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，如何加強高校黨建工作，為黨培養(yǎng)一批具有堅定的馬克思主義者是高校黨建工作的重要任務。新形勢下，結合高校師生的群體特點，高校黨建工作相關部門應充分考慮共個性化需要，合理利用校園媒體，最大程度地占有宣傳高地，通過理論創(chuàng)新推進工作創(chuàng)新，不斷提高黨務工作水平，促進學生工作和諧有序發(fā)展。