黃連柱

無論學(xué)習(xí)或做事，"興趣"是最好的老師。在教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、積極性的重要手段，所謂的學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某種學(xué)習(xí)對象或參與某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向。如學(xué)生對體育有興趣，他就會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意，從而提高了活動(dòng)的效果。體育教師在教學(xué)中應(yīng)十分重視培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的積極情緒，求的良好的教學(xué)效果。

1.精心準(zhǔn)備，才能提高學(xué)生的積極性

體育教師課前應(yīng)避免一切不利因素的影響，營造良好的課前氣氛，根據(jù)新課程，新教材的要求，以及學(xué)生等實(shí)際情況，明確指導(dǎo)思想，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，課前多與學(xué)生做語言的交流，充分培養(yǎng)師生之間的情誼，密切彼此之間的關(guān)系，做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，合理布置好場地、器材，使學(xué)生開始上課，就能感覺到良好的體育氛圍，有一種想上體育課的欲望，從而產(chǎn)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣的課堂效果會(huì)十分融洽、和諧、理想。

2.在教學(xué)中，教師教態(tài)要親切感人

心理專家指出：只有在自由和諧的氣氛中，學(xué)生才能產(chǎn)生愉快的沒有壓力的心理狀態(tài)，激發(fā)求知的內(nèi)在動(dòng)力。為此，體育教師在教學(xué)時(shí)，要做到聲情并茂，講解既要通俗易懂，少而精煉，又要風(fēng)趣、幽默，催人上進(jìn)。如果動(dòng)輒責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺、挖苦，或板著一副嚴(yán)峻的面孔，學(xué)生的情緒就會(huì)受到壓抑，更談不上學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。

3.形象激趣，渲染氣氛

在教學(xué)過程中，教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的眾多因素中最重要的因素，教師通過自己的個(gè)人活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。師生關(guān)系融洽，有利于課堂氣氛的形成。但這僅僅是一個(gè)有利的條件，還需教師用自己的生動(dòng)、活潑、多變的教法，自身美好的形象，對工作的滿腔熱情，誠懇的態(tài)度去教育、影響、感染學(xué)生，教師臨課精神態(tài)度好，有助于形成良好的課堂氣氛，進(jìn)而促進(jìn)師生的感情交流，教師的情緒狀態(tài)對學(xué)生的情緒起著誘導(dǎo)性作用，教師情緒振作與沮喪，高漲與低沉，都會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生潛移默化的影響。

4.教師示范要正確優(yōu)美

從生理角度看，人們在認(rèn)識(shí)事物和接受知識(shí)的過程中，首先要依靠視覺、聽覺和觸覺來接受外界各種信息，而其中又以視覺最為有效。因此，教師的示范動(dòng)作除要求準(zhǔn)確、優(yōu)美、嫻熟、連貫外，還要注意表現(xiàn)出不同項(xiàng)目的特點(diǎn)和精神面貌。使學(xué)生在知覺意向上產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，即欣賞-羨慕-向往-思維-實(shí)踐，對所學(xué)內(nèi)容躍躍欲試。反之，示范動(dòng)作馬虎，拖泥帶水，學(xué)生不僅難以學(xué)到優(yōu)美的動(dòng)作，甚至?xí)a(chǎn)生抑制心里和消極的情緒體驗(yàn)，積極性得不到發(fā)揮。

5.教學(xué)方法要靈活多樣

教學(xué)內(nèi)容新穎，教法生動(dòng)、活潑，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方法與手段的選擇不能總是老一套，要根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理、愛好，靈活地運(yùn)用多種練習(xí)形式，融益智、健身、染情和添趣于一體，讓學(xué)生在歡樂、輕松的氣氛中學(xué)技術(shù)，練身體。

6.安排教材要切合實(shí)際

教師在選擇教材，安排練習(xí)內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度時(shí)要注意因人而異，區(qū)別對待，從份滿足學(xué)生的求知欲望。既要考慮大部分學(xué)生體育水平的提高，又要兼顧體育尖子和"后進(jìn)生"的培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生在一堂課內(nèi)均能體驗(yàn)成功的快樂，對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。如果超越學(xué)生的實(shí)際水平，盲目最求高、難、新，就會(huì)給學(xué)生造成"難學(xué)"的心理障礙，使其積極性情緒受到壓抑，影響教學(xué)效果。