黃昌鳳

1.學(xué)習(xí)方法陳舊

這個(gè)時(shí)期的學(xué)生習(xí)慣于原來初中的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，新的學(xué)習(xí)方法尚未形成。進(jìn)入高中后仍沿用舊的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。殊不知，高中階段的課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)和初中相比發(fā)生了巨大的變化。初中的教材簡(jiǎn)單，以句型教學(xué)為主。課堂上老師主要采用句型操練，詞匯量較小，課文的篇幅較短，其內(nèi)容涉及的廣度和深度較為單薄，記憶負(fù)擔(dān)較小，學(xué)生主要依賴教師的教。高中教材內(nèi)容多，難度大，抽象概念多，語(yǔ)法現(xiàn)象復(fù)雜。教學(xué)方法也已不再是簡(jiǎn)單的大量的重復(fù)練習(xí)，教學(xué)進(jìn)度加快，閱讀量加大，由培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。課堂教學(xué)任務(wù)較多，主要進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)以學(xué)案為主，主要采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí)方式，教師僅起引導(dǎo)、點(diǎn)撥及督導(dǎo)檢查的功能。如果不能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，過分依賴?yán)蠋煹慕?，那肯定是極其被動(dòng)的，學(xué)習(xí)效果是低下的，就會(huì)出現(xiàn)越學(xué)越不懂得現(xiàn)象。

2.尚無心理準(zhǔn)備

升入高中的學(xué)生，尤其是一中的學(xué)生，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)在班內(nèi)相當(dāng)不錯(cuò)的，有種志滿意得的現(xiàn)象---天下獨(dú)我其誰！不料，進(jìn)入高中發(fā)現(xiàn)高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如想象中的如此容易，學(xué)習(xí)中看不到明顯的進(jìn)步，無成就感。于是自信沒了，興趣沒了，意志力不見了！開始嘆氣了，抱怨了，甚至放棄了，沒有形成自主學(xué)習(xí)的能力，真得越學(xué)越不懂了！

3.沒有良好習(xí)慣

沒有養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣，不善于課堂上作筆記，不會(huì)將知識(shí)分門別類系統(tǒng)梳理歸納、不會(huì)將知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)等整理分析，其后果是學(xué)而不會(huì)。作業(yè)僅限于老師布置的作業(yè)，而不去拓展課外閱讀，不去涉獵與教材相關(guān)的其它材料，造成詞匯量小，知識(shí)面狹窄。不會(huì)正確利用工具書，如詞典、語(yǔ)法書等。懶于查找，甚至根本就沒有工具書。一旦遇到難題，只有聽之任之。長(zhǎng)此以往，自主學(xué)習(xí)能力如何養(yǎng)成？當(dāng)然越學(xué)越不懂！

怎么辦？出了問題我們不能回避。既然知道了問題的癥結(jié)所在，教師就應(yīng)該幫助學(xué)生平穩(wěn)度過拔節(jié)之痛，共同迎接學(xué)與教的雙豐收。

3.1 心里疏導(dǎo)——幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)

學(xué)好英語(yǔ)需要有良好的心理素質(zhì)保證。由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在兩種語(yǔ)言的差異，漢語(yǔ)母語(yǔ)的干擾似乎不可避免。學(xué)生要以積極的心態(tài)認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言的特性，認(rèn)識(shí)到初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差異，排除差異帶來的不利影響，增強(qiáng)心理承受能力?？陀^認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中碰到的困難和挫折，最終做到勇于正視挫折，善于克服學(xué)習(xí)困難。青春期的高中生比少年期的初中生更成熟理性，更具有判斷能力，更具有自我意識(shí)，青春期的學(xué)習(xí)生活較少年期的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)更豐富，學(xué)習(xí)更自主，解決問題的能力更上一層樓。學(xué)習(xí)中一定能培養(yǎng)自我解決問題的能力與意識(shí)。

3.2 內(nèi)引外聯(lián)—— 強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)外驅(qū)動(dòng)力

凡是預(yù)則立，英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦是如此。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿、進(jìn)取精神以及對(duì)成功的渴望，是學(xué)有所成的根本保證。另外，教師要善于捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，以期實(shí)現(xiàn)"趣味英語(yǔ)化"和"英語(yǔ)趣味化"。興趣是最好的老師，興趣會(huì)使困難的學(xué)習(xí)輕松化，復(fù)雜的勞動(dòng)簡(jiǎn)單化。它能極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。讓學(xué)生能自覺地、開心地學(xué)好英語(yǔ)！

3.3 歸納整理——構(gòu)建學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系

爭(zhēng)取高一起始階段，讓步學(xué)生一些時(shí)間去磨合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)層面的銜接與過渡。教師幫助學(xué)生對(duì)初中教材進(jìn)行歸納、整理、綜合，掌握其內(nèi)在聯(lián)系，形成一個(gè)較為完整的知識(shí)體系。同時(shí)查缺補(bǔ)漏。尤其是幫助構(gòu)建基本的語(yǔ)言和語(yǔ)法知識(shí)體系，為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好物質(zhì)準(zhǔn)備。如：五種基本句型的牢固掌握，音標(biāo)組合的正確讀法，句子結(jié)構(gòu)的分析等。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生甚至不知道句子的構(gòu)成，分不清句子的成分。另外，教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的情況，速度放慢一點(diǎn)，步子邁小一點(diǎn)，坡度再低一點(diǎn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡，減緩拔節(jié)所帶來的陣痛。

3.4 學(xué)法指導(dǎo)——為學(xué)生打開英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門

達(dá)爾文曾說過"關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)"，掌握正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功而言，無疑是極為重要的。因此，①培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)起于思，思起于疑。愛因斯坦認(rèn)為："提出問題比解決問題更重要。"做好預(yù)習(xí)可避免上課時(shí)的被動(dòng)輸入，久而久之，學(xué)生就能從"學(xué)會(huì)"過渡到"會(huì)學(xué)"。教師還可布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。②培養(yǎng)學(xué)生課上認(rèn)真聽課，積極參與課堂活動(dòng)，并做好筆記的習(xí)慣。教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵的地方會(huì)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)與講解，這些是教科書上所沒有的。并且學(xué)生要和教師有所呼應(yīng)，除積極參加活動(dòng)外，還要養(yǎng)成就舉手的習(xí)慣。主要的內(nèi)容要記下來，以便復(fù)習(xí)、鞏固。 ③指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，多做習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。翻翻英語(yǔ)書就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一課課后都有大量的練習(xí)，這表明多做練習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是必要的。只有將知識(shí)點(diǎn)加以運(yùn)用，印象才會(huì)更深刻。④立足課本，但不局限于課本。我們所學(xué)課本是有經(jīng)驗(yàn)的專家編寫，學(xué)習(xí)中，要緊緊抓住課本，將所學(xué)內(nèi)容熟練到"化"的地步。但不要只局限于課本，我們要拓寬課程資源，利用同步閱讀、英語(yǔ)周報(bào)、輔導(dǎo)報(bào)等擴(kuò)充閱讀量。只有通過大量的閱讀，才能達(dá)到質(zhì)的變化。⑤指導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)歸納工作。要求學(xué)生多準(zhǔn)備幾個(gè)本，如：筆記本、難記單詞本、重點(diǎn)語(yǔ)法本、錯(cuò)題本。尤其是錯(cuò)題本，考前復(fù)習(xí)錯(cuò)題本對(duì)于提高英語(yǔ)考試成績(jī)和英語(yǔ)水平大有幫助。善做總結(jié)，將促進(jìn)英語(yǔ)水平的更快提高。⑥指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用詞典的習(xí)慣。如詞匯的講解可要求學(xué)生自己查詞的用法，并給以造句。這一習(xí)慣，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。

總之，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，我們要信奉一句話"功夫不負(fù)有心人"。作為高中英語(yǔ)教師的我們，穿針引線巧鋪墊，幫助學(xué)生做好高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、技能準(zhǔn)備，相信我們的更多的學(xué)生能很好的實(shí)現(xiàn)初高中的平穩(wěn)過渡，成功拔節(jié)，成為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的受益者，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)任務(wù)，為祖國(guó)輸送更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才！