塔果

教育家培根說過："習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。"那學(xué)校教育正是培養(yǎng)學(xué)生好習慣的最佳選擇，而它的關(guān)鍵又在于班主任的班級管理。那培養(yǎng)孩子好習慣最佳的地方應(yīng)該是學(xué)校，學(xué)校教育要培養(yǎng)孩子好習慣的關(guān)鍵又在于班主任的班級管理。因此，班級管理就是培養(yǎng)學(xué)生的好習慣。有人常說："班主任在，學(xué)生做不好，那是不稱職的班主任；班主任在，學(xué)生能做好，那是合格的班主任；班主任不在，學(xué)生還能做好，那是優(yōu)秀的班主任。"所以要管理好學(xué)生，要想成為優(yōu)秀的班主任，就要培養(yǎng)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的習慣。為此，筆者主要從理、技、德三個方面來開展班主任工作，遵循"以理服人" "以技壓人"" 以德化人"的原則，以求培養(yǎng)出學(xué)生良好的習慣。

1.以理服人

"有理走遍天下，無理寸步難行。"要干好班主任工作就要做到以理服人。那什么是以理服人？以理服人就是教育者要用正確、積極、客觀的道理對學(xué)生進行有效地說服。那怎樣才能做到以理"服"人？筆者認為，這須得從以下幾個方面入手。

1.1 以身作則

太史公《傳》曰："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"所以，班主任要能以理服人，首先得身正，這樣我們就不怕影子斜了。道理，誰都會說，但做就難了。如果教育者能率先垂范，自然就能很好的用道理去說服學(xué)生，達到教育的目的。

1.2 故事引導(dǎo)

好的故事能啟迪智慧，開發(fā)思維，委婉動聽，引領(lǐng)迷路的人找到正確的道路。古今中外有許多講育人道理的故事，這些故事能將育人的道理深入淺出的委婉動聽的講解給人們聽。所以我們都喜歡聽故事，特別是學(xué)生。于是我平時常收集一些有教育意義的故事，每當學(xué)生犯錯時，就找來給他們讀，并讓他們讀完后寫一千字的讀后感。

1.3 寫作辯論

道理不辨不明，思想不寫不清。當班上出現(xiàn)普遍性的問題時，我就會用寫作文、開辯論賽的方式來讓他們深入的思考，獲取正確的信息，以達到教育學(xué)生的目的。

1.4 樂性說理

人性有個弱點——得意易從諫。在生活中，我們往往也是這樣，當你心情高興愉快時，容易接受他人的意見。因此，在給學(xué)生說理之前，我常常實事求是地真情地夸夸學(xué)生身上的閃光點，這也讓我常有收效。

1.5 愛好誘導(dǎo)

每個人都會有自己愛好的事物，中學(xué)生也不例外。平時和學(xué)生接觸的過程中我會注意觀察和了解他們有什么愛好，并做好記錄。一旦遇到學(xué)生犯錯時，就可以派上用場。譬如愛好歌曲的學(xué)生，我就告訴他們："要唱好歌，就得理解歌詞的內(nèi)涵"，然后引導(dǎo)他們分析個中道理，或者講一講成功歌手背后的故事；愛好籃球的學(xué)生，我會給學(xué)生講一講他們所崇拜的籃球明星的故事……

1.6 矛盾分析

在學(xué)生遇到困難或犯錯時，我就把學(xué)生請來，然后引導(dǎo)他分析事件的來龍去脈，抓住事件的主要矛盾，弄清矛盾的原因，化急為緩，化重為輕，及時用擺道理、講事實的方式給予疏通。

總之，以理服人，重點在于理，關(guān)鍵在于"服"。用正確、積極、合宜的道理，加于"服"

法，教育者就能做到以理服人。

2.以技壓人

十年寒窗苦讀，只為有朝一日能大展宏圖。要大展宏圖就得練就一身超強的本領(lǐng)，尤其是要有過強的專業(yè)技能素養(yǎng)。也只有具備了過強的專業(yè)技能素養(yǎng)，才能"壓"得住學(xué)生。因此，教育者要不斷地加強學(xué)習，尤其要加強專業(yè)技能的學(xué)習，提高教育教學(xué)的思想水平。那怎樣才能"壓"得住學(xué)生呢？

2.1 要構(gòu)建開放、快樂、高效的課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人。

2.2 要該出手時才能出手。如在學(xué)生反復(fù)思考沒有結(jié)果時才能顯身手。

2.3 要懂得幽默。幽默能讓學(xué)生學(xué)習感覺輕松，能化矛盾與無形之中。

總之，教育者教學(xué)的水平?jīng)Q定了教師受學(xué)生尊重的程度。因此，教育者必須不斷的提高自身的專業(yè)技能水平，再加以"壓"法，學(xué)生自然會尊重你。

3.以德化人

以德化人就是教育者用自己的高尚人格去征服學(xué)生，并潛移默化地使之受到影響和教育。要做到以德化人，教育者首先要在人格上不斷磨礪，不斷完善，以近乎完美的表現(xiàn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后才能"化"人。那怎樣去"化"人？

首先，要以禮待人，使自己的言談舉止在待人接物時合乎必要的禮節(jié)，做到語言文明、態(tài)度親和和舉止端莊。當學(xué)生犯錯后，我的說話依舊和氣，多用商量的口吻，不惡語傷人，真誠地尊重每個個體。

其次，要表里如一。魯迅說過："從泉里噴出來的是水，從血管里流出來的是血。"教育者只有表里如一，才能讓自己的學(xué)生內(nèi)外一致。

再次，要率先垂范。教育者的榜樣作用勝過一切的說教。在教育者要求學(xué)生怎么做地同時，自己首先得用善良的心地、端莊的品行、高尚的人格等做好榜樣，那學(xué)生自然樂意遵從仿效。

總之，教育者要想做到以德化人，首先就必須不斷完善自我人格，然后再加以"化"法，自然會水到渠成。

好人生得益于好習慣，好習慣須得益于好的學(xué)校教育，好的學(xué)校教育得益于好的班級管理。班主任要開展好班級管理工作，須得遵循以情動人、以理服人、以法育人、以技壓人、以德化人這五個原則。