王若翰

又是一年開學(xué)季，拿到某本科院校錄取通知書的成都女孩玲玲（化名），卻在學(xué)費(fèi)問題上犯起了難，而造成這一切的，卻并非因?yàn)樗募彝ド罾щy，而是在身為個(gè)體小業(yè)主的父親看來——撿垃圾都比讀書強(qiáng)。

有意思的是，這一事件經(jīng)媒體報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵后，某網(wǎng)站圍繞玲父提出的大學(xué)無用論在網(wǎng)上展開了一次投票，結(jié)果71%的網(wǎng)友都支持他的決定。

難道，新一輪“讀書無用論”回潮了？

父親的邏輯

“讀4年書8萬，高中畢業(yè)打工掙8萬，來回16萬，這錢拿去買房或開店都能賺錢?！绷崃岣赣H的邏輯聽起來似乎無懈可擊。在這位出生在北川農(nóng)村的漢子看來，讀大學(xué)是“肯定會(huì)失敗的投資”，他寧愿出錢讓自己的女兒做點(diǎn)小生意，也不愿“扔幾萬學(xué)費(fèi)進(jìn)去打水漂”。

距離開學(xué)報(bào)到的日期越來越近，得不到父親支持的玲玲，也曾嘗試用其他的辦法來籌集大學(xué)學(xué)費(fèi)?！拔议_始想借錢，但是和家里親戚的關(guān)系也一般，加上親戚和父親的觀念一樣，肯定會(huì)站在父親一邊，應(yīng)該也沒法從他們那借到學(xué)費(fèi)。想申請(qǐng)助學(xué)貸款，但是仔細(xì)研究了相關(guān)政策之后，發(fā)現(xiàn)自己根本夠不上貧困的資格，無法申請(qǐng)貸款?！绷崃岣嬖V記者，自己家里條件并不差，幾年以前，父親發(fā)現(xiàn)成都生意好做，便決定舉家遷到成都，開始經(jīng)營(yíng)小鋪面。上大學(xué)的錢對(duì)于父親來說，絕對(duì)不是出不起。

此事經(jīng)媒體報(bào)道后，立即引發(fā)熱議，一些人也通過媒體希望與玲玲取得聯(lián)系，表示愿意資助她繼續(xù)讀書。在媒體的牽頭下，一位姓陳的先生將1萬元現(xiàn)金輾轉(zhuǎn)交到了玲玲手上，用以支付她的學(xué)費(fèi)。

也許是覺得自己女兒接受陌生人資助一事傷了自己的面子， 9月4日，玲玲的父親帶著女兒在距離自家不遠(yuǎn)的一個(gè)茶樓里，和負(fù)責(zé)為玲玲聯(lián)系學(xué)費(fèi)資助的媒體見了面。在談話過程中，玲玲的父親表示“屈服”，雖然依舊覺得女兒讀大學(xué)是錯(cuò)誤選擇，但更不能允許女兒接受別人的錢。

“陌生人資助的這1萬元錢就像在打我的臉，實(shí)在太難受了，我會(huì)支付女兒第一年大學(xué)的學(xué)費(fèi)。而剩下三年的學(xué)費(fèi)，我希望她在不影響學(xué)習(xí)的情況下勤工儉學(xué)，能掙多少掙多少，不夠的我再給她補(bǔ)貼，不能讓她養(yǎng)成眼高手低的毛病。我希望是我錯(cuò)了，四年后，如果她能找到工作，我請(qǐng)你們吃飯。”思索再三，玲玲的父親這樣表態(tài)，并希望通過媒體，將玲玲收到的1萬元錢退還給那位好心的陳先生。

得知玲父的決定后，陳先生表示，這樣的結(jié)果讓他很欣慰，雖然玲玲不需要這1萬元錢了，但是他也不想收回，希望通過媒體，把這1萬元捐給需要幫助的人。

這樣的結(jié)果看似皆大歡喜，也讓很多為玲玲有可能輟學(xué)而擔(dān)憂的人松了一口氣?？闪岣鸽S后卻又出現(xiàn)反悔，堅(jiān)稱自己當(dāng)時(shí)之所以答應(yīng)出學(xué)費(fèi)，其目的是為了讓女兒退還別人的捐款?！拔业南敕]有變，我絕不同意她上大學(xué)。我所做的都是為了她好——我就不明白?！辈稍L中，玲父表示，該事件在網(wǎng)上發(fā)酵后，某網(wǎng)站圍繞玲父提出的大學(xué)無用論在網(wǎng)上展開了一次投票，結(jié)果71%的網(wǎng)友都支持他的決定，對(duì)此玲父表示十分想不通，“那么多網(wǎng)友都支持我，你們媒體為什么還說我不對(duì)？”

在后續(xù)的交談中，記者發(fā)現(xiàn)，這位語出驚人號(hào)稱“撿垃圾都比讀書強(qiáng)”的父親，并非對(duì)知識(shí)沒有絲毫尊重，但卻對(duì)當(dāng)下的大學(xué)教育十分缺乏信心。

“我尊重有知識(shí)的人，但對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)很失望?！绷岣父嬖V記者，其實(shí)有文化的人曾給他留下過很好的印象?！坝幸淮?，我去一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)家修煤氣灶。那個(gè)校長(zhǎng)還親自給我泡了杯茶，顯得非常有修養(yǎng)。臨走時(shí)我本來要少收他10元錢，結(jié)果他硬要多給我10元錢，說我?guī)土怂竺Α揖磁暹@樣的人。但現(xiàn)在大學(xué)里魚龍混雜，什么人都有，我女兒還有可能被帶壞，有個(gè)詞叫‘同流合污?！?采訪過程中，玲父一再提出自己的觀點(diǎn)：讀大學(xué)沒什么用，反而很容易讓娃娃變壞，養(yǎng)成好逸惡勞、眼高手低的毛病。

談到對(duì)大學(xué)的“壞印象”，玲父開始舉出了自己看到的幾個(gè)例子?！耙淮?，一個(gè)小伙子到我鋪?zhàn)永镔I5元錢一只的節(jié)能燈，買完了他要我去幫他裝上，你們說裝燈泡多簡(jiǎn)單的事情，一個(gè)大小伙子怎么就不能自己干。結(jié)果他卻說他怕電，我教他把電閘關(guān)了再裝，他還說他不會(huì)。照常理，上門安裝燈泡只收5塊錢人工費(fèi)，但我當(dāng)時(shí)心里想，你一個(gè)大小伙子，連個(gè)燈泡都不會(huì)換，我就跟他說，安裝可以，人工費(fèi)要10塊。沒想到他說，‘這種事就是你們這種人做的，1塊錢也夠了嘛。我聽了這話很生氣，反問他‘你是哪種人？他說是大學(xué)生。他不說還好，說了我更生氣，像他這樣的大學(xué)生既不懂得生活常識(shí)，也不懂得尊重別人，念大學(xué)有什么用？”

“第二個(gè)例子是我的一個(gè)親戚。爸媽兩口子省吃儉用供兒子讀大學(xué)，結(jié)果畢業(yè)之后一直找不到工作，只有跑到深圳去打工，有一天就突然跳樓了……第三個(gè)例子是我一個(gè)鄰居的孩子。大學(xué)畢業(yè)找不到工作，又跑去學(xué)美容美發(fā)，早知道是這么個(gè)結(jié)果，干嘛不高中畢業(yè)就去學(xué)美發(fā)，為啥子要浪費(fèi)時(shí)間和金錢去讀大學(xué)？”顯然，冰凍三尺非一日之寒，玲父對(duì)于大學(xué)教育的消極看法和對(duì)大學(xué)生的不良印象，也不是一天兩天能夠化解的。

“我也承認(rèn)，上大學(xué)有可能是給了女兒一個(gè)選擇更好生活的機(jī)會(huì)，但這只是一個(gè)可能，并且是一個(gè)很渺茫的可能。我很務(wù)實(shí)，不需要渺茫的可能。就像我們進(jìn)貨，明明知道這種燈泡大部分會(huì)壞掉，我為什么還要去進(jìn)呢？”在玲父看來，和那種更好的可能相比，女兒更可能因?yàn)樽x了大學(xué)，而在找工作方面出現(xiàn)“高不成低不就”的情況，到那時(shí)不僅女兒自己郁悶，父母的心里也不好受。早知如此，何必去讀大學(xué)呢？

女兒的向往

“校園那么大、那么美，所有的氣息讓我著迷，來這里轉(zhuǎn)了一下，我更加向往大學(xué)校園?！彪m然與父親意見不能統(tǒng)一，以至于自己讀大學(xué)一事依舊懸而未決，但玲玲還是在正式開學(xué)報(bào)到之前，自行去了一趟自己考取的大學(xué)校園。漫步在校園的林陰道上，看著身邊走過的一群群與自己年齡相仿的年輕人，玲玲坦言，這正是自己向往的大學(xué)生活。在采訪中，玲玲也透露，自己希望通過大學(xué)教育，打開眼界，不想和父親一樣，一輩子只做從農(nóng)村出來的小生意人。

俗話說，人各有志，在社會(huì)對(duì)于人才的需求呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)的今天，玲父為女兒安排的道路，僅從安身立命的角度考慮，未必行不通。并且相比于大學(xué)教育四年后面對(duì)的未知結(jié)果，玲父的建議至少在即時(shí)利益的回報(bào)上更高一籌。

前段時(shí)間，山東某媒體一則關(guān)于幾名掌握電氣焊技術(shù)的年輕人，通過勞務(wù)輸出順利來到澳大利亞“打洋工”，月收入兩三萬人民幣，并拿到“綠卡”在國(guó)外買車買房的報(bào)道，再次激起了國(guó)民對(duì)于念大學(xué)還是上技校的討論。某知名職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師甚至在網(wǎng)上這樣寫道：“這幾年電焊專業(yè)出國(guó)務(wù)工的不多，因?yàn)閲?guó)外雖然工資高，但畢竟要背井離鄉(xiāng)，很多人不愿意。因?yàn)殡姾腹しN在國(guó)內(nèi)掙得也不少。”

回到成都女孩玲玲入學(xué)的事件上，矛盾點(diǎn)并不在于讀書是否有用，而在于玲玲父女二人在其人生規(guī)劃問題上的分歧。據(jù)了解，近日四川省教育廳已經(jīng)委派學(xué)生資助管理中心相關(guān)負(fù)責(zé)同志、錄取高校負(fù)責(zé)人等和玲玲、玲玲父親見了面，進(jìn)行了交流。

四川省教育廳計(jì)財(cái)處處長(zhǎng)、四川省學(xué)生資助管理中心主任張瀾濤稱，近日來關(guān)于玲玲讀書問題的報(bào)道，引起了省教育廳的高度重視和關(guān)注，四川省學(xué)生資助管理中心將會(huì)和錄取玲玲的高校一起，通過為玲玲提供助學(xué)貸款、提供勤工儉學(xué)崗位等多種方式幫助其順利進(jìn)入大學(xué)并完成學(xué)業(yè)。

對(duì)此，玲玲的父親依舊表示，他仍舊堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為上大學(xué)是沒有用的，“即便我不出錢，可是她還是浪費(fèi)了四年時(shí)光……”

大學(xué)的價(jià)值

回顧歷史，讀書無用論的說法早有提及，教育產(chǎn)業(yè)化引發(fā)大學(xué)擴(kuò)招后，所謂的“讀書無用”，被進(jìn)一步解讀成“大學(xué)無用”。

或許玲玲的事例，讓許多以教育為生的專家學(xué)者覺得有些臉上無光，在近七成網(wǎng)友支持玲父觀點(diǎn)的情況下，教育部門大多依舊眾口一詞，或是認(rèn)為玲父將讀書的價(jià)值與畢業(yè)后薪酬直接掛鉤，是一種目光短視的表現(xiàn)，或是認(rèn)為通過讀書所獲取的知識(shí)價(jià)值，不能僅僅用金錢衡量。

誠(chéng)然，在封建制度結(jié)束100年后的今天，我們不應(yīng)該再?gòu)募児慕嵌?，去衡量讀書的有用與否。但對(duì)于一個(gè)上一代人剛剛掙扎著穿越過饑餓生死線的民族來說，讓純粹的精神追求成為全民的教育期待，也未免太過不切實(shí)際。況且，在教育產(chǎn)業(yè)化的今天，所謂的大學(xué)也未必真的和知識(shí)有多大交集。

同樣的事情不僅發(fā)生在中國(guó)，美國(guó)微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨在大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，從哈佛退學(xué)創(chuàng)辦微軟公司的事跡， 亦被很多不屑于大學(xué)教育的年輕人所津津樂道。

上世紀(jì)90年代初期畢業(yè)于清華大學(xué)生物系的文辰輝，在其5年的本科生涯畢業(yè)后，選擇了留美，在哥倫比亞大學(xué)的生物研究實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)深造。6年后，已經(jīng)是生物學(xué)博士的他，卻依然選擇放棄生物研究工作，轉(zhuǎn)讀MBA，現(xiàn)在已經(jīng)是一家投資公司的董事總經(jīng)理。對(duì)于自己曾經(jīng)從事生物專業(yè)研究的經(jīng)歷，文辰輝表示，“學(xué)過的東西都不能算是白學(xué)，學(xué)習(xí)生物時(shí)養(yǎng)成的思維方式、思考邏輯，使我終生受益。”

文辰輝說，探討讀書有無用處，這個(gè)命題本身具有太多的不嚴(yán)密性。讀什么書、在哪里讀書，讀了書用來干什么？在這些問題上每個(gè)人的具體情況都不太一樣。在兼具高級(jí)知識(shí)分子和商界精英雙重身份的文辰輝看來，今天中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)決定，大量廉價(jià)勞動(dòng)力依舊是中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中不可忽視的一部分。“從經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)分析，一個(gè)社會(huì)其產(chǎn)業(yè)形態(tài)決定了社會(huì)中各種人員的角色配比。勞動(dòng)力密集型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，所提供的就業(yè)機(jī)會(huì)自然以流水線上的工人居多，而這樣的崗位，通常不需要受過高等教育的人才；除此之外，在現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)中，一些小企業(yè)主、小淘寶店主，他們的經(jīng)營(yíng)模式也被人們當(dāng)作創(chuàng)業(yè)的范本；如果是一個(gè)依靠高新技術(shù)作為經(jīng)濟(jì)支柱的社會(huì)，那么在社會(huì)中，受過高等教育、掌握高新技術(shù)的人才，自然有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。說到底，這都是市場(chǎng)決定的。不可否認(rèn)，在過去十幾年的高校擴(kuò)招中，很多高校的招生行為，既忽視了社會(huì)對(duì)于各方面人才的需求數(shù)量、人才結(jié)構(gòu)，也忽視了自身教學(xué)的各方面實(shí)力?！?/p>

采訪中文辰輝表示：“你可以說一些認(rèn)為讀書無用的人，他們的選擇只看到當(dāng)下，是一種短視，也許再過10年，產(chǎn)業(yè)升級(jí)后的中國(guó)，其所需的人才結(jié)構(gòu)會(huì)有很大變動(dòng)。但不可否認(rèn)，對(duì)于大多數(shù)當(dāng)下既面臨生計(jì)問題的家庭來說，要求他們對(duì)5年、10年后未知的可能收益放棄現(xiàn)在的既得利益，這其實(shí)不現(xiàn)實(shí)?！?/p>

“我不贊同將高等教育盲目普及的觀點(diǎn)，也不認(rèn)為每個(gè)出身貧困的人都應(yīng)該通過不斷求學(xué)來改變命運(yùn)。說到底，每個(gè)人的訴求不同，要求一個(gè)一貧如洗的家庭，拿出買米下鍋的錢將家中的青壯勞力關(guān)進(jìn)象牙塔，并且不為畢業(yè)后的薪資，只為追求知識(shí)的崇高，這樣的想法未免太過冷漠和傲慢?！蔽某捷x表示，對(duì)于知識(shí)的尊重不應(yīng)該這樣體現(xiàn)，不管在哪一個(gè)社會(huì)時(shí)期，都不可能做到讓所有人均認(rèn)為讀書有用，都義無反顧地追求知識(shí)。如果真是那樣，所謂的知識(shí)也同迷信無異。

在中國(guó)，大部分年輕人只有有幸進(jìn)入大學(xué)，才能在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心接受到有關(guān)就業(yè)方面的指導(dǎo)。而從一個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展看來，這樣的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，應(yīng)該在完成9年制義務(wù)教育后，多數(shù)人面臨人生中第一個(gè)十字路口時(shí)，就及時(shí)出現(xiàn)。選擇繼續(xù)接受學(xué)校教育，還是通過一些實(shí)用技能的學(xué)習(xí)盡早走入社會(huì)，這是一個(gè)應(yīng)該因人而異，因家庭而異的問題。同樣，高中畢業(yè)后報(bào)考什么樣的大學(xué)、選擇什么專業(yè)，也應(yīng)該經(jīng)過理智而系統(tǒng)的分析。進(jìn)入大學(xué)選定專業(yè)后才接觸就業(yè)指導(dǎo)，往往一切已成定局，可改變的空間已十分有限。