李佳敏

每當(dāng)學(xué)生步入高中之后，我就感覺到學(xué)生成長(zhǎng)了，愿意跟我溝通與交流了。他們也把我真正地當(dāng)成了知音朋友?？晌耶?dāng)班主任的時(shí)候怎么就沒有發(fā)現(xiàn)呢？后來從一位學(xué)生與我的談話中，我才知道緣由。正是他們的畏懼與膽怯，阻礙了他們與我的交流與溝通，致使我聽不到他們的心里話，了解不到他們的困惑與苦惱，更不知道他們需要我這名教師幫他們做什么，怎樣能使他們快樂地成長(zhǎng)。起初想讓孩子在博客中傳個(gè)圖片、動(dòng)畫視頻，目的是分散孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的迷戀。結(jié)果，孩子把博客做得非常好，不僅讓自己遠(yuǎn)離游戲，還在博客中學(xué)會(huì)了許多知識(shí)。家長(zhǎng)的一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)，促使我先了解博客，然后自己建立與應(yīng)用了博客。當(dāng)我感覺博客很好時(shí)，便開始建立我們班級(jí)自己的博客。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生建立具有自己特色的博客。經(jīng)過近兩年對(duì)博客的應(yīng)用，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

一、博客是學(xué)生間溝通與交流的橋梁

博客技術(shù)的引入可以打破傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的知識(shí)傳授方式，突出強(qiáng)調(diào)了師生間、學(xué)生間的互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這樣有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

1.通過日志的書寫形成學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣生態(tài)圈

“興趣是最好的老師。”博客日志是以超級(jí)鏈接為內(nèi)容特點(diǎn)，以閱讀理解為書寫要求的，學(xué)生在博客書寫日志的過程中要鏈接自己所感興趣的內(nèi)容，同時(shí)通過理解閱讀發(fā)表自己的主張或看法。其中一名學(xué)生非常愛好機(jī)器人，并把機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)寫在日志上，不料班級(jí)中有許多同學(xué)閱讀了他的博客后紛紛留言，發(fā)表評(píng)論，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。對(duì)這名學(xué)生來講，和有共同愛好的人建立了一種博客關(guān)系，在相互分享各自的經(jīng)驗(yàn)、思想的過程中，自身對(duì)某一個(gè)方面的學(xué)習(xí)興趣已漸漸濃厚，并能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的提升及發(fā)展。

2.通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)反思

博客多以師生共建博客課程的形式，老師提供詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃、課程講義、學(xué)習(xí)資源、習(xí)題和答案，而學(xué)生則在這里提出疑問、完成習(xí)題、提交作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)提交與批改的無紙化，同時(shí)優(yōu)秀的作業(yè)可以作為樣板展示，使學(xué)生之間更多地互相借鑒與學(xué)習(xí)。一些素不相識(shí)的人也可以通過網(wǎng)絡(luò)參與評(píng)價(jià)，給學(xué)生和老師都提出了更加豐富、更加全面的建議，從而幫助師生從他人的角度全面地審視自己的教學(xué)反思，提高教與學(xué)的技能。

3.通過參與群體交流，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的協(xié)作性

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)用博客就所學(xué)課題內(nèi)容或師生對(duì)共同感興趣的知識(shí)層面，展開群體學(xué)習(xí)。并動(dòng)員學(xué)生從網(wǎng)上搜集整理資料，通過老師對(duì)知識(shí)信息過濾，歸納整理形成有效的博客共享學(xué)習(xí)資源。學(xué)生利用這些博客共享學(xué)習(xí)資源，靈活多樣地吸收知識(shí)材料，整理和構(gòu)建自己的知識(shí)體系。有了這些共享博客資源，老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能很容易學(xué)以致用，從而培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

二、博客是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃

1.記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的電子檔案

博客常用于學(xué)生對(duì)于教學(xué)的反饋、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的協(xié)作、學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況的匯報(bào)、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源收集整理，學(xué)生社團(tuán)的興趣愛好活動(dòng)的合作空間。這種方式可以讓教師和家長(zhǎng)更容易了解和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.自我管理得到加強(qiáng)

學(xué)生通過建立自己的學(xué)習(xí)博客，可以記錄學(xué)習(xí)、思考的片段，可以不斷進(jìn)行自我對(duì)話、自我傳播，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行思考。博客有助于學(xué)生形成批判、發(fā)展的思想，為自己未來的學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃、指明方向。

3.學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高

學(xué)生可以是博客的主人，也可以是博客里的主角，他可以控制自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，可以通過博客學(xué)自己想學(xué)的東西，并和老師平等對(duì)話。優(yōu)秀的博客也可以使學(xué)生受到夸獎(jiǎng)，這大大提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、博客成為訓(xùn)練寫作語言的場(chǎng)地

1.利用博客積累經(jīng)典名篇、名句

中華民族有著燦爛的文化歷史，為我們留下了大量的經(jīng)典名篇，如漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等經(jīng)典名篇應(yīng)有盡有。上有《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》；中有《三國(guó)演義》《西游記》；近有《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》。為了讓誦讀達(dá)到最佳效果，我們做了適時(shí)引導(dǎo)，并將自己摘錄的經(jīng)典段落和名言名句寫進(jìn)自己的博客，作為自己日后寫作的第一手資料。

2.讓博客成為激發(fā)學(xué)生閱讀中篇和長(zhǎng)篇美文的志趣

當(dāng)短篇美文漸漸無法滿足學(xué)生的閱讀胃口后，我們教師便引導(dǎo)學(xué)生涉足中篇和長(zhǎng)篇，每個(gè)同學(xué)都把自己最喜歡的，名著中最吸引人、感動(dòng)人的故事情節(jié)掛進(jìn)博客，這樣，學(xué)生的閱讀欲望就會(huì)越來越強(qiáng)，讀書的習(xí)慣也就形成了。

3.博客評(píng)論提升學(xué)生寫作語言的能力

博客評(píng)論是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感悟，很多時(shí)候體現(xiàn)了學(xué)生的思想與心態(tài)，同時(shí)學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己言不達(dá)意的情況，這是好的現(xiàn)象，它不僅能激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言與錘煉語言的興趣，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語言文字的志趣。在評(píng)論中還開發(fā)了學(xué)生的大腦，拓展了學(xué)生的思維空間，是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的最好的天地。

總之，博客是個(gè)新生事物，也是一把“雙刃劍”。我們要利用好它，要用更多的時(shí)間與精力去完善它、管理它，讓它真正成為中學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友。

（作者單位 遼寧省阜新市第一中學(xué)）