徐海

摘 要：要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，必須讓學(xué)生全身心地動(dòng)起來(lái)，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，這樣，教師在教學(xué)時(shí)就不再是唱“獨(dú)角戲”，而是一堂堂師生之間共同探討、互相交流的生動(dòng)有趣的課！

關(guān)鍵詞：興趣；語(yǔ)文；動(dòng)起來(lái)

“興趣是最好的老師。”兩千多年前我國(guó)的教育家孔子就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”所以，激發(fā)興趣是實(shí)施自主學(xué)習(xí)的前提，興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，有了興趣才能有所追求。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，必須使其在語(yǔ)文課上“動(dòng)”起來(lái)。

一、讓學(xué)生的“口”動(dòng)起來(lái)

所謂“口”動(dòng)起來(lái)即語(yǔ)文教學(xué)中要以學(xué)生讀為主，教師再精彩的分析講解也不能讓學(xué)生形成能力，只有讓學(xué)生充分地讀書(shū)、思考、展開(kāi)討論，才能讓學(xué)生有所感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，形成閱讀能力。例如學(xué)習(xí)古詩(shī)，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師講解，學(xué)生死記硬背，往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味而收不到良好的教學(xué)效果。改為以學(xué)生讀為主，可先讓學(xué)生通過(guò)初讀，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏及韻律，得到美的享受，然后，再讓學(xué)生結(jié)合課后注釋細(xì)讀，小組內(nèi)交流已經(jīng)讀懂了的詩(shī)句，最后全班交流。

二、讓學(xué)生的“腦”動(dòng)起來(lái)

口和腦是密切聯(lián)系的，只要學(xué)生用心讀課文。他的腦當(dāng)然會(huì)動(dòng)起來(lái)。不過(guò)，作為老師要盡量地鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生的腦筋以最快的速度做最大限度的“運(yùn)動(dòng)”。小學(xué)生都好奇、好問(wèn)，往往會(huì)問(wèn)一些五花八門(mén)的問(wèn)題，而我們教師應(yīng)該做的就是只有盡力回答，讓學(xué)生繼續(xù)保持問(wèn)的興趣，使學(xué)生有疑敢質(zhì)。當(dāng)然，學(xué)生提出問(wèn)題后我們所作的不是直接告知答案而是應(yīng)不失時(shí)機(jī)地指給學(xué)生解決問(wèn)題的途徑。指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考，針對(duì)要提的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)問(wèn)，或再讀一讀，或討論，或查資料，教他們要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。

三、讓學(xué)生的“手”動(dòng)起來(lái)

在語(yǔ)文課上，要讓學(xué)生的手動(dòng)起來(lái)，可以分為以下幾方面：一是要讓學(xué)生動(dòng)手查字典、詞典，掃除閱讀障礙；二是要讓學(xué)生邊讀邊動(dòng)手畫(huà)、記，可以畫(huà)不懂詞句、印象深刻的句子，也可以在感受最深的地方寫(xiě)幾句簡(jiǎn)單的感想。這兩個(gè)方面的訓(xùn)練可以幫學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)習(xí)課文大有益處，而且也為學(xué)生的課外閱讀提供了不錯(cuò)方法。三是應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，給古詩(shī)配畫(huà)或者有些詞語(yǔ)句子也能運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)解釋?zhuān)踔烈恍┱n文也能用簡(jiǎn)筆畫(huà)，比如在學(xué)習(xí)人教版第十冊(cè)《冀中的地道戰(zhàn)》一課時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己從課文里了解的地道，又發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的地道，這樣，就能體現(xiàn)出地道的靈活多樣、富有創(chuàng)造性等的特點(diǎn)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對(duì)課文的理解，學(xué)生很容易就了解到我國(guó)人民群眾的無(wú)窮智慧和頑強(qiáng)斗志。

總之，在語(yǔ)文課上要讓學(xué)生全身心地動(dòng)起來(lái)，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮、主動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，當(dāng)他們?nèi)硇牡赝度霑r(shí)，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，有熱情，參與度高。這樣，教師在教學(xué)時(shí)就不再是唱“獨(dú)角戲”了，而是一堂堂師生之間共同探討，互相交流的生動(dòng)有趣的課！

參考文獻(xiàn)：

楊永明.“康橋”：許孩子一個(gè)美麗的未來(lái)[J].貴州教育科研，2011（6）：4-5.

（作者單位 貴州省織金縣金龍鄉(xiāng)黃山小學(xué)）