方一棟

新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩輪，但當(dāng)前的教學(xué)工作總是兩個(gè)抓手：緊扣“課程標(biāo)準(zhǔn)”、圍繞“考試大綱”，與此同時(shí)還要體現(xiàn)新課改的理念，這就無(wú)形中給教師增加了巨大的壓力。我認(rèn)為，一堂高效率的歷史課應(yīng)該是發(fā)揮出學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生在45分鐘內(nèi)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)中去，同時(shí)又能在以后應(yīng)試教育中取得良好的成績(jī)，并且在教學(xué)中必須有一定的素養(yǎng)和修為。

一、語(yǔ)言關(guān)

講一堂好的歷史優(yōu)質(zhì)課或示范課，教師必須具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)，精煉語(yǔ)言，使其具有穿透力，力爭(zhēng)用大量的歷史事實(shí)感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、注意過(guò)心理關(guān)，使課題高效化，最重要的一點(diǎn)還是歷史知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“授之以魚”，學(xué)生采用“聽(tīng)—背—寫”的教學(xué)模式，抑制了學(xué)生的“自主、合作”，更談不上“探究”了。違背了新課標(biāo)理念中提出的以學(xué)生為主體了，而成了以教師為主體了。那么，新課標(biāo)要求下我們應(yīng)構(gòu)建“導(dǎo)—展—探—感—練”五環(huán)的課堂結(jié)構(gòu)。

所謂“導(dǎo)”，根據(jù)課前下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，在教師的引導(dǎo)下，要求學(xué)生利用5分鐘閱讀材料，填寫歷史課本中的主要內(nèi)容，也就是通過(guò)讀書讓學(xué)生在總整體上感知全文，理解歷史事件的成因和發(fā)展過(guò)程。

“展”即展示，在讀書的基礎(chǔ)上，選3名學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在復(fù)述過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處，請(qǐng)其小組的別的學(xué)生改正。展示可以活躍課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生的概括能力與表達(dá)能力，同時(shí)也是給學(xué)生提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的平臺(tái)，只有“授之以漁”，才能真正讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)者而不是被動(dòng)接受者。

“探”是探究中考的考點(diǎn)。根據(jù)考試大綱做到教學(xué)有針對(duì)性，同時(shí)要設(shè)置一系列具有探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感到歷史知識(shí)是“陳年老酒”，有生活樂(lè)趣的學(xué)科，讓學(xué)生在一系列的問(wèn)題中輕松度過(guò)。及時(shí)給積極參與回答問(wèn)題的學(xué)生以鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)讓他們更加充滿激情地投入學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生認(rèn)知知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，為中考應(yīng)試做鋪墊。

“感”是態(tài)度，是深化。以合作討論的方式感受所學(xué)的知識(shí)，輻射知識(shí)，即把知識(shí)學(xué)透。我們不妨在導(dǎo)學(xué)案中插入更大的相關(guān)歷史史料，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史事件，讓學(xué)生對(duì)歷史有所感悟和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生真正體會(huì)到歷史的長(zhǎng)河源源不斷。學(xué)史可以明智。通過(guò)歷史的熏陶，我們輕而易舉地培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，達(dá)到了讓學(xué)生思想健康，為國(guó)家的昌盛和富強(qiáng)服務(wù)的目的。

“練”是學(xué)生做精課業(yè)的基本法則。在導(dǎo)學(xué)案中，選擇典例當(dāng)堂精練和詳細(xì)講解，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固。這就要求教師課前要精心準(zhǔn)備，多做題、精選題，學(xué)生做精題、做活題，學(xué)會(huì)舉一反三。

歷史教師還應(yīng)把好情感關(guān)。歷史教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)情感的把握，要善于抓住日常的時(shí)事與歷史事件相聯(lián)系，如中日的“釣魚島”事件就是一個(gè)鮮為人知的例子，讓學(xué)生想起當(dāng)年的“九一八”事件”。這樣就能及時(shí)去激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，也能彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的一些脫離實(shí)際的不足之處，最終也達(dá)到了“以情致動(dòng)”的良好效果。

總之，重要的是教師要多鉆研，形成自己的特色，形成學(xué)科思想，去引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。做個(gè)學(xué)術(shù)型的教師，不要只做教書匠。當(dāng)你有思想了，你的課堂才是有生機(jī)的、成功的課堂。

（作者單位 河南省新縣第二初中）