何萱

宋代禪宗論禪時曾說，參禪分為三個境界，第一重境界，看山是山，看水是水；第二重境界，看山不是山，看水不是水；第三重境界，看山還是山，看水還是水。佛家修行講究入世與出世，于塵世間理會佛理之真諦。其實，我們的課堂教學(xué)改革正如佛家修行一樣，也經(jīng)歷著這三重境界。我認(rèn)為，一堂好的高中政治課，一個逐漸成長起來的高中政治教師，在成長過程中也必然經(jīng)歷這三重境界。

畢業(yè)伊始，初登講臺，豪情萬丈，此時在大學(xué)積儲了一定的知識儲備，雖學(xué)過了眾多的教育理論，但是，真正的課堂教學(xué)該如何去組織，沒有人告訴我們?nèi)绾稳プ觯鎸ξ覀兊膶W(xué)生，同樣沒有人告訴我們，就這樣的學(xué)生又該如何去教，模式是人家的，也不一定適合自己的學(xué)情。這時，最好的捷徑和切入方法是模仿現(xiàn)成的課堂教學(xué)先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)模式，如，杜郎口模式、洋思模式等等。上課時，完成教學(xué)設(shè)計成為腦中第一要事。課堂上師生的交流會顯得生硬而不充分。作為高中政治教材本身來說，理論性比較強(qiáng)，有的內(nèi)容著眼于宏觀，和剛進(jìn)入高中階段的學(xué)生是有一定距離的，此時的教學(xué)，縱然內(nèi)容上毫無紕漏，但終究是學(xué)術(shù)氣濃，書生味足，卻到底少了一絲靈氣。這當(dāng)然不是最好的，但起步階段我們只能如此，這條路是每個政治教師的必經(jīng)之路。就像我們練習(xí)書法，開始要先描紅，臨帖，然后再破帖，揮灑自如，自成一家。而此時的教師，還處于描紅臨帖階段，努力在學(xué)，這時山是山，水是水，教材是教材，學(xué)生是學(xué)生，一定意義上，還是教學(xué)分離的階段。

教了三五年甚至更長一些，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，對于教學(xué)內(nèi)容比較熟悉了。這個階段在教學(xué)中更多地去關(guān)注形式上的東西，準(zhǔn)確講應(yīng)該叫“教法”，眼中已經(jīng)有學(xué)生了，但往往因過度關(guān)注花里胡哨的形式而忽視教學(xué)的本質(zhì)——思維的過程與深度。尤其是所謂的新課程改革。課堂上師生看似熱鬧地交流，很多時候，更多的是流于形式上的活躍。其實有些問題問得沒有深度，也沒有意義，只追求了表面的問答呼應(yīng)，看似此起彼伏，群情激昂，學(xué)生參與度也高，但實際上缺乏思想的碰撞以及思維的火花，倒是有了十足的“匠氣”。這時，隨著課堂教學(xué)的深入學(xué)習(xí)與實踐，隨著不斷反思與研究，我們發(fā)現(xiàn)原來的模式、別人的經(jīng)驗有許多不適合我們的地方，這時我們有一種破帖的欲望，有一種改變的沖動，這時，山已不是那個山，水已不是那個水。當(dāng)然，走到這種境界需要我們深入地思考與學(xué)習(xí)，需要我們對問題進(jìn)行深刻地反思與追問，我們才能發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，感悟教育的真諦。

走過了手忙腳亂的初級階段，又經(jīng)歷了繁華熱鬧的所謂“求變”，從各種喧囂中沉淀下來，一切塵埃落定，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)，課堂上其實真正適用的還是返璞歸真后的平靜。此時，進(jìn)入第三重境界，看山還是山，看水還是水。教學(xué)內(nèi)容已然爛熟于心，也曾嘗試過多種教學(xué)方法和形式，已經(jīng)理解并能做到形式終為內(nèi)容服務(wù)。此時，備課、上課，教師、教學(xué)內(nèi)容、教法、學(xué)生已經(jīng)融為一體，備課和上課是站在學(xué)生認(rèn)知的角度，不會去刻意采取某種教法，而是隨機(jī)應(yīng)變，伺機(jī)而動，一堂課，看似隨意，并不刻意追求環(huán)節(jié)的無懈可擊，然而細(xì)細(xì)咀嚼回味卻又發(fā)現(xiàn)整堂課渾然天成，自成一體。方才明白，所謂教無定法，果然如是。如果說備課的過程是教師本身對知識和教學(xué)理解的一次整合，那么，上課的過程是和學(xué)生一起進(jìn)行的一次旅游，不同的是學(xué)生是第一次，而教師是故地重游的導(dǎo)游，師生一起的行程總會有新的風(fēng)景。即使課堂上狀況迭出，師生的知識與思維的交流碰撞的旅程也不會受到影響。

不管處于教學(xué)的哪個階段，要上好一節(jié)課都要經(jīng)歷上述三個境界。一次次地蛻變后，最后就能達(dá)到教學(xué)有法、教無定法，備教學(xué)內(nèi)容、備教法、備學(xué)生到最后上課時又能不為其所限制，一堂課也罷，一個教師的成長也罷，歷經(jīng)三重境界，才終能擺脫“匠氣”，成就為一個真正的教師。

（作者單位 陜西省洋縣第二高級中學(xué)）