盛萬銀

摘 要：隨著人類信息社會的不斷發(fā)展，一個全新的教育、教學時代已經到來。對于歷史這門學科來說，如今已不是死記硬背就能夠解決問題的了?，F如今應知道如何去學習，學會怎么樣學習，這才是重中之重。

關鍵詞：高中歷史；學習；方法；技巧

不少人一想到歷史就會認為是死記硬背的知識，很少考慮其中會有什么學習的技巧和方法。俗話說：“留心處處皆學問。”對于這樣的一門學科也是有很多應該掌握的學習技巧和方法的?，F如今的考試很多都是靈活運用的知識，而學生們很多都是對于歷史只是記牢一部分瑣碎的知識點，不能很用心地去思考，去將這些問題聯(lián)系起來，組成一個完整的整體。這樣就不能夠將歷史這門課程學活，就更不要提活學活用了。

一、樹立主體自我學習觀念，養(yǎng)成良好學習習慣

學習的主體不是教師，而是學生。在歷史教學的過程中，教師只是在輔助學生學習，最終目的是讓學生能夠很好地掌握和應用所學的知識。所以，我們首先要做的就是要培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力，其次要讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。

在整個學校學習的過程中，一個良好的學習習慣和自主學習的能力是很重要的。比如說課前預習，課堂上認真的聽講，課后認真探索和復習，這樣才是一個學生學習的正確態(tài)度和習慣。預習的目的是在課前能夠對知識有一個整體的把握，提前發(fā)現課上的一些重點和難點，這樣學生在課堂學習的時候就變得輕松。在預習的過程中還能夠找到自己看不明白的地方，這樣在課上時就會更加認真地聽這些不懂的知識，將課堂的知識很好地吸收，這樣學習事半功倍。再加上課后對于學習到的知識進行復習，這樣學生對知識的認識就更加的系統(tǒng)和深刻了。

二、學會學習，學會怎樣讀歷史，讀懂歷史

在學習歷史的過程中，首先，要一定要掌握大的方向：高中歷史，從形式上主要有：目錄和大事年表；章節(jié)前面的引言；主要的正文內容；原始的資料和圖表；思考學習題；思索研究。掌握了歷史的大框架之后再去讀歷史，這樣就會對歷史有了一個整體的把握。其次，要對每一個章、每一節(jié)進行自我的總結和歸納。最后，還要將每個章節(jié)聯(lián)系起來，搞明白歷史發(fā)展的整個過程，形成一個強大的系統(tǒng)。學習的過程就好似寫作文一個樣，遵循“總分總”的思路。

所謂細節(jié)決定成敗，對于教材中細致重要的部分一定要設法記牢。在能夠很好地了解歷史的同時還要做的就是大量記憶。如一些歷史事件、制度和歷史內容。當你記憶的越來越多，將你所學到的知識所串聯(lián)起來，它自然而然就會在你的腦海中形成一個整體。因此，在記憶的時候不妨試一下以下幾種方法：按照歷史的發(fā)展順序進行記憶，對于具有相同特征的知識一起進行記憶，對于一些抽象內容可以用圖表形象記憶。記憶的方法有很多，主要是學生能夠找到適合自己的學習方法。

三、學會如何整理知識，掌握良好復習方法

教師在教學的過程中，重要的不僅僅是課堂的45分鐘，更重要的是學生在課下的消化和吸收。對于歷史來說，可引導學生按照歷史的發(fā)展進行整理和分析，或編寫歷史提綱，將學到的知識串聯(lián)起來，再進一步系統(tǒng)化，這樣記憶起來會更加容易。學生在復習還有其他的方法：比如，比較復習法，通過關聯(lián)的歷史進行比較，加深對歷史知識的記憶；分析記憶法，通過對歷史知識的分析和解剖，將歷史知識的發(fā)展與進程進行深刻的解析，加強記憶，也能夠很好的掌握知識。

總之，歷史知識的學習并不是一朝一夕就能成就的事情，要掌握學習歷史的方法和技巧，再通過長時間的學習和積累，養(yǎng)成一個良好的學習習慣，不斷地對知識進行系統(tǒng)整理和分析。只有這樣堅持下去，才能真正地學好歷史，充分地掌握歷史知識。最終很好地了解歷史，將歷史知識學活。

（作者單位 青海省茫崖行委中學）