盧惠英

現(xiàn)代社會(huì)流行時(shí)尚，時(shí)尚也影響著我們的學(xué)生。在教學(xué)中，我們可以將時(shí)尚引入寫字教學(xué)的課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、樂寫。

一、川劇大變臉

川劇變臉是運(yùn)用在川劇藝術(shù)中塑造人物的一種特技。其中一種變臉方法就是事前將臉譜畫在一張一張的綢子上，剪好，每張臉譜上都系一把絲線，再一張一張地貼在臉上。隨著劇情的進(jìn)展，在舞蹈動(dòng)作的掩護(hù)下，一張一張地將它扯下來?？梢宰兙G、紅、白、黑等七、八張不同的臉。在語文課第一課時(shí)的教學(xué)中，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、描紅。教師可以事先讓學(xué)生觀看川劇變臉表演，然后告訴學(xué)生，我們描紅也是一項(xiàng)“大變臉”，要讓“紅臉”變“黑臉”。同時(shí)提出要求，川劇變臉不能被人看出破綻，我們描紅也不能讓人看出破綻，必須筆筆到位，輕重有度。

例如，蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教材第一課《師恩難忘》中有兩個(gè)生字：“姥”和“恍”，這兩個(gè)字的筆畫中都有“豎彎鉤”，這是學(xué)生較難掌握的筆畫。第一課時(shí)學(xué)完生字，老師可先指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)筆畫，然后出示大白鵝浮水的樣子，告訴學(xué)生，這個(gè)“豎彎鉤”就像一只胖乎乎的大白鵝，肚子圓圓的。書寫這個(gè)筆畫時(shí)，必須注意一定的弧度。然后指導(dǎo)學(xué)生描紅：“今天我們要玩川劇大變臉，讓這兩只肥鵝從‘紅臉變成‘黑臉，但不能‘減肥?！比缓螽?dāng)堂描紅，并及時(shí)投影評(píng)議。學(xué)生興趣濃厚，盡力在描紅本上照樣畫葫蘆，并對(duì)描紅的質(zhì)量非常感興趣，這樣就掌握了一些較難筆畫的書寫方法。

以后每次新課教學(xué)后的描紅，老師都可找出重難點(diǎn)，對(duì)進(jìn)行“大變臉”比賽，讓學(xué)生描紅，做到一課一得。這樣的形式，比單純的描紅練習(xí)更能吸引學(xué)生，更激發(fā)他們的興趣。

二、拷貝不走樣

有這樣一種游戲，規(guī)則如下：四人一組，老師在紙上寫一句話，只給第一人看，第一人看后以動(dòng)作演示給第二人，第二人再演示給第三人，由此類推，直到最后一人，并由最后一個(gè)人說出動(dòng)作表達(dá)的意思。游戲結(jié)果，往往南轅北轍，令人捧腹大笑。在寫字教學(xué)中，臨帖是一項(xiàng)重要的基本功。讓學(xué)生玩過“拷貝不走樣”的游戲后，可以這樣引導(dǎo)他們，我們寫字臨帖也要做到“拷貝不走樣”，每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆畫，都有它特定的位置、長短、輕重，所以應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真讀帖，才能臨帖時(shí)做到胸有成竹。

“三點(diǎn)水”是一個(gè)常用筆畫，如何讓學(xué)生正確把握三點(diǎn)的位置，也是一個(gè)經(jīng)常令老師頭疼的問題。在教學(xué)含有“三點(diǎn)水”的生字時(shí)，我讓學(xué)生伸出食指、中指、無名指三根手指，然后豎著平放在本子上。學(xué)生觀察到，三根手指的位置不可能在同一豎線上。這時(shí)再讓學(xué)生觀察“三點(diǎn)水”三個(gè)點(diǎn)的位置，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，這三點(diǎn)和三根手指的位置是相似的。于是，在學(xué)生臨帖的時(shí)候，提醒學(xué)生注意三點(diǎn)的位置，學(xué)生很容易找準(zhǔn)位置，做到“拷貝不走樣”了。

再比如蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教材第十五課《艾滋病小斗士》中有兩個(gè)生字“魔”和“孕”。這兩個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，下面部分到底應(yīng)該占多少位置，學(xué)生較難把握。在教學(xué)時(shí)，我這樣指導(dǎo)學(xué)生抄寫：“魔”下面是個(gè)“鬼”，都是因?yàn)樗案愎怼?，才讓人害怕，所以“鬼”字不僅在“廣字頭”里面，還伸展到外面；“孕”字更形象，告訴學(xué)生媽媽懷孕的時(shí)候就是把小寶貝包在里面，但又非常自豪，想告訴所有人媽媽有小寶貝了，所以又要露出外面來。這樣學(xué)生書寫的時(shí)候，會(huì)按照這兩個(gè)字的特點(diǎn)來擺布結(jié)構(gòu)，盡量做到“拷貝不走樣”。

老師還可以將玩“拷貝不走樣”游戲作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真臨帖練字。

三、模仿自我秀

如今的綜藝類節(jié)目中，模仿秀是人們喜愛的節(jié)目之一。那些模仿達(dá)人、模仿人們熟悉的明星藝人，惟妙惟肖，令人忍俊不禁。有的形似，有的神似，有的聲音以假亂真。但無論模仿得多像，跟真人還是有一定差別的。寫字教學(xué)中，學(xué)生除了描紅、臨帖，做其他作業(yè)時(shí)的書寫也必須增強(qiáng)練字意識(shí)，講究書寫效果。因此，像第三學(xué)段在語文課第二課時(shí)做課堂作業(yè)時(shí)，必須教給學(xué)生一定的寫字技巧，提高書寫質(zhì)量。老師可借助模仿秀節(jié)目，指導(dǎo)學(xué)生將描紅、臨帖中學(xué)到的書寫方法熟記在心，在自由書寫的過程中，胸中要有帖，心中又要無帖。有貼，是指將臨帖時(shí)掌握的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)牢記于心，舉一反三；無帖，是指在書寫時(shí)根據(jù)自己的書寫習(xí)慣和特點(diǎn)，大膽出筆，提高書寫速度。這樣的模仿既有字帖的規(guī)范，又有自我的特色，學(xué)生受益終身。

綜上所述，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，進(jìn)行持之以恒的練習(xí)，學(xué)生的寫字興趣濃，書寫效果也一定會(huì)提高。因此，每天語文課練字10分鐘，可行乎？答：可行也！

另外，在寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)方法上，我們也可以采取一些學(xué)生喜歡的激勵(lì)機(jī)制，更大程度地激發(fā)他們的寫字興趣。除了上面提到的獎(jiǎng)勵(lì)玩游戲以外，老師可以在教室里開辟寫字專欄。針對(duì)學(xué)生書寫質(zhì)量的不同層次，可以設(shè)立“精品區(qū)”“優(yōu)秀廊”“進(jìn)步門”，鼓勵(lì)不同的學(xué)生爭取不同的展示。還可以將學(xué)生的前后作品同時(shí)展出，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

新課標(biāo)第三部分“實(shí)施建議”的具體建議中，明確指出識(shí)字、寫字“也是貫徹整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”，這就告訴了我們識(shí)字、寫字教學(xué)的重要性。語文教師在今后的教育教學(xué)中，需要切實(shí)轉(zhuǎn)變漢字教育理念，應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢字，不僅在于使學(xué)生掌握閱讀的工具和書寫的技能，而且也有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛和對(duì)中華民族文化的理解能力，提高審美感受力，還有利于增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。

新課標(biāo)要求語文教師要關(guān)注學(xué)生練習(xí)的過程和寫字的質(zhì)量，及時(shí)幫助學(xué)生保持正確的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。同時(shí)，新課標(biāo)也告訴我們“按照規(guī)范要求寫好漢字是教學(xué)的基本要求”。教師要加強(qiáng)書法教育，在技法上下工夫，重視其在養(yǎng)成良好習(xí)慣、陶冶性情、提高審美情趣和文化修養(yǎng)方面的作用。學(xué)習(xí)書法重在書寫實(shí)踐，要落實(shí)學(xué)生的書寫時(shí)間，采取靈活多樣的指導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次書寫實(shí)踐，這樣才能達(dá)到有效的練字效果。

（作者單位 江蘇省常熟市周行學(xué)校）