段寒冰

基于2012年文綜試卷（歷史）的特點及分析命題者的思路，我認為在2013年中考復習中應(yīng)重視以下幾點：

一、對“雙基”的重視

注重對學科主干知識的考查始終是命題的基本思路，這要求我們加強對“雙基”的教學，確?；痉植粊G。一般來說，試題重點考查“雙基”的核心內(nèi)容，決大多數(shù)都注重考查基礎(chǔ)知識點、歷史主干知識及基本理論的理解和應(yīng)用。

二、對新《課程標準》中考試說明的重視

從2008年的試卷中我們可以看出，每一道題都不會超出考試說明的范圍。因此，在歷史復習中，我們一定要以考試說明為依據(jù)指導學生復習。注重考試說明中的習題，針對其出現(xiàn)的題型進行訓練，提高學生的應(yīng)考能力。從考試說明題型中體會到中考“怎樣考”（命題思路），從參考答案中體會“怎樣答”（解題思路）。研究中考試題是探究正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。

三、對社會熱點的重視

關(guān)注社會熱點，是近年來文綜考查不變的特點。2008年的試題對熱點問題的考查則是以隱性的考查方式分散在各類題型中，充分體現(xiàn)了新課改理念，具有鮮明的時代特征和學科特色，充分發(fā)揮了中考對初中歷史教學的正確導向作用。關(guān)注時事，把課堂知識伸展到生活中去，使學生在生活中得到收獲和提高。這樣要求我們作到：1.搜尋反映當前國內(nèi)外形勢的熱點信息，將熱點信息與學科教材知識點有機結(jié)合起來整合，對學生進行訓練，以此提高他們的應(yīng)試能力；2.學科內(nèi)的知識做一些小專題，把知識點的橫向、縱向聯(lián)系進行比較，幫助學生形成知識框架，以提高應(yīng)試能力；3.創(chuàng)設(shè)新情境，拉近歷史與學生的生活、社會實踐的距離，起到歷史學科“學以致用”的效果。

四、對提高學生歷史素養(yǎng)的重視

重視學生的歷史素養(yǎng)，學習策略、學習能力和創(chuàng)新精神，始終是命題的基本原則。因此，復習中，我們應(yīng)該加強研究復習方法、加強訓練。在訓練中可采取以問題為中心，以能力立意為指導，盡量巧妙地將理論、史學方法、思想素質(zhì)、教育功能結(jié)合到一起設(shè)計一些習題來練習，以此提高學生的應(yīng)試能力。

五、對不斷充實人文素養(yǎng)的重視

這幾年來中考歷史命題十分重視對學生人文素養(yǎng)的考查。歷史教育的本質(zhì)就是人文教育。提高人文素養(yǎng)，要求我們在平時歷史復習中必須對學生強調(diào)兩點：1.堅持歷史問題現(xiàn)實的反思，即對現(xiàn)實生活和社會有較大影響的歷史事件、歷史現(xiàn)象進行反思；2.堅持現(xiàn)實問題歷史的反思。我們用歷史的眼光看待現(xiàn)實問題，非常有助于提高學生的人文素養(yǎng)。

總之，在中考歷史試題日益加大能力考查力度的情況下，教學中教師應(yīng)堅持這五個方面的“重視”，全面而系統(tǒng)地指導學生進行歷史復習，一定做到“教有所獲、學有所得”，幫助學生在中考里面取得滿意的成績。

（作者單位：河北省饒陽縣第二中學）

責編/齊魯青