李迪

【摘要】高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)和教育過(guò)程中存在這諸多問(wèn)題，在這其中最大的問(wèn)題就是自我約束力的問(wèn)題，大學(xué)教學(xué)中，主要是以引導(dǎo)為主，學(xué)生的自學(xué)能力一定要加強(qiáng)，自我思維的活動(dòng)也要加強(qiáng)。在培養(yǎng)學(xué)生能手力和發(fā)展學(xué)生思考能力的基礎(chǔ)上，更重要的是注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。只有這樣，才能全面的發(fā)展，解決高校學(xué)生在校期間對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度松散的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高校教育；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)意識(shí)

普通高等教育是在完全中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的主要社會(huì)活動(dòng)。21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，高等教育大眾化水平不斷提高。解決高校學(xué)生在校期間對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度松散的問(wèn)題越顯得重要了。

一、讓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

“知識(shí)能洗刷愚昧，照亮人前進(jìn)的道路?！泵恳粋€(gè)人都要自己有遠(yuǎn)大的理想，但是不經(jīng)過(guò)奮斗，就不可能實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們?cè)谡n堂上經(jīng)常對(duì)學(xué)生講：從大我上看，社會(huì)的發(fā)展是十分迅速的，我國(guó)也正處在發(fā)展中，每一個(gè)人都是促進(jìn)國(guó)家大發(fā)展的一部分。從小我上看，我們想在社會(huì)中生存那么自我的能力是首要條件，要想通過(guò)自己的努力改變生活的一切，那么自我的強(qiáng)大是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，在教學(xué)中，我們經(jīng)常將教材內(nèi)容和實(shí)際案例緊密結(jié)合：如室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、沙盤、雕塑等等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并不局限與書(shū)本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自己今后的工作就業(yè)努力學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)我們?cè)诮虒W(xué)中將社會(huì)實(shí)踐的很多經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生知道外界社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，從而，激起他們學(xué)習(xí)的激情。高校教育十分注重理論而缺失實(shí)踐，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)走向社會(huì)是一個(gè)難題。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在大學(xué)也是如此，首先必須對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能觸動(dòng)學(xué)習(xí)的信心，才可能有豐富的想象和真切的感受，才可能積極地提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1.讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)本專業(yè)知識(shí)的興趣點(diǎn)。設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)來(lái)源是非常具體的客觀事物，任何一個(gè)設(shè)計(jì)概念都是從大量的具體事物中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐抽象概括出來(lái)的，包括結(jié)構(gòu)、層次等多方面的科學(xué)性，系統(tǒng)性，巧妙性，嚴(yán)密性以及思路的豐富性。如，在講解中國(guó)園林的設(shè)計(jì)概念中，從古代園林的設(shè)計(jì)實(shí)例引入，讓學(xué)生從一些歷史典故中了解不同地域的中國(guó)園林設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，讓他們多看一些實(shí)例的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)到本專業(yè)知識(shí)要來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用接軌于實(shí)踐?；氐介_(kāi)篇的一句話興趣是最好的老師，學(xué)生非常感興趣，也就更容易理解。

2.很多教師為了教完教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)“滿堂灌”。而學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏工程意識(shí)，空間想象能力較差，在課上疲于應(yīng)付、顧此失彼，完全沒(méi)有自己理解和思考的時(shí)間。這樣的教學(xué)效果很不理想，學(xué)生的動(dòng)手操作能力很難得到提高。隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步以及社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力需求的提高，學(xué)生在學(xué)校就應(yīng)該具備動(dòng)手能力這樣的初步能力

3.采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生感到新奇。在教學(xué)過(guò)程中，教師采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和趣味性的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立自主地去思考、討論，得出結(jié)論。也可以采用小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在這種虛擬的賽場(chǎng)上激起斗志，并學(xué)習(xí)如何和他人相互配合。

三、培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是重要學(xué)習(xí)部分，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使有良好的天賦，也很難達(dá)到預(yù)期效果。然而眾多的藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)中大多是注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)因此都會(huì)忽略文化課的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)久之后也就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在大學(xué)的校園中多是自主學(xué)習(xí)為主沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)成績(jī)的。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣。有的學(xué)生往往只聽(tīng)老師講，同學(xué)發(fā)言卻漫不經(jīng)心。教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言。因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)言能反映被教育者的心聲，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，做到公正評(píng)判，自己從中也得到啟示，有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、參與實(shí)踐，獨(dú)立解答問(wèn)題的好習(xí)慣。思維是智慧的源泉，沒(méi)有思維就沒(méi)有知識(shí)的理解、消化和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的思維、能力都處在發(fā)展之中，時(shí)時(shí)都在變化，不僅要做到因材施教，還要做到因時(shí)、因地施教。在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的同時(shí)，更要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，積極思考，參與實(shí)踐。在同一個(gè)問(wèn)題上，不同的學(xué)生將要出現(xiàn)不同的心理反應(yīng)，特殊情況要用特殊的方法處理，有針對(duì)性的教育，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，逐步養(yǎng)成積極探索，不斷進(jìn)取的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自覺(jué)檢查的好習(xí)慣。在設(shè)計(jì)專業(yè)中學(xué)生通常有一個(gè)通病，因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源獲取十分方便，這樣就有大部分學(xué)生不愿開(kāi)動(dòng)腦筋自助思考而是臨摹或照搬其他設(shè)計(jì)。因此要著重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在課堂講解時(shí)要多講實(shí)例特別是實(shí)例中關(guān)于創(chuàng)意的部分，最大程度上去激發(fā)學(xué)生的潛在思考能力。在設(shè)計(jì)中還會(huì)錯(cuò)在比例問(wèn)題，這些在制圖時(shí)往往不會(huì)引起學(xué)生的重視，還有就是版式的設(shè)計(jì)和構(gòu)圖上，要加強(qiáng)學(xué)生在完成作業(yè)后的自檢能力，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)改正錯(cuò)誤。

四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志

學(xué)習(xí)有時(shí)是一種比較枯燥而又復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有一定的毅力是完成不了的。而意志力是我們自主的設(shè)定一個(gè)目的，然后根據(jù)這個(gè)目的來(lái)支配行動(dòng)、克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。學(xué)習(xí)意志就要求學(xué)生能給自己設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)目的，自己去克服重重困難最后達(dá)到預(yù)期想象。當(dāng)然老師的角色十分重要。首先，教師要有比學(xué)生更加的堅(jiān)強(qiáng)，以身作則，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。并且要不斷的去提高教師自身的能力，不斷的給學(xué)生新鮮的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐證明：活教活學(xué)才是最好的學(xué)習(xí)方式，只要學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，就能找到很好的學(xué)習(xí)方法。