中職《機(jī)械制圖》是中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)的必修課，它是一門(mén)既注重理論又注重實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。這門(mén)課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的看圖、識(shí)圖和繪圖的能力，提高學(xué)生的空間想象力，增強(qiáng)學(xué)生的分析判斷力。要上好這門(mén)課程就必須結(jié)合課程特點(diǎn)，反復(fù)的探究其教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果，尋求更好，更多的教學(xué)方法，便于更好的教學(xué)，培養(yǎng)出更多實(shí)用型職業(yè)技術(shù)人才?，F(xiàn)將中職《機(jī)械制圖》提出幾點(diǎn)教學(xué)建議，與諸位商榷 。

一、開(kāi)好頭，結(jié)好果，上好《機(jī)械制圖》第一課

每個(gè)課程的第一課是非常重要的。 “好的開(kāi)始等于成功的一半”、“萬(wàn)事開(kāi)頭難”， “興趣是最好的老師”。第一節(jié)必須煞費(fèi)苦心，精心準(zhǔn)備。讓學(xué)生在高層面上認(rèn)識(shí)《機(jī)械制圖》在機(jī)械行業(yè)中的不可替代性，并愛(ài)上《機(jī)械制圖》。這便是《機(jī)械制圖》教學(xué)成功的第一步。如何在學(xué)生心中種下趣味學(xué)習(xí)的種子，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的欲望。可從多方位，多角度來(lái)闡述《機(jī)械制圖》，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些具體實(shí)際例子，來(lái)突出《機(jī)械制圖》在未來(lái)工作崗位上的重要應(yīng)用價(jià)值。闡述本課程在各種機(jī)械行業(yè)中不可或缺的地位和作用，利用前幾屆學(xué)生的圖樣和他們制作的模型等作品和企業(yè)圖樣產(chǎn)品，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好《機(jī)械制圖》的沖動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和目標(biāo)性。教師還可以介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，本期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)，自己的教學(xué)計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說(shuō)明，方便他們更好的接受和適應(yīng)老師。

二、要多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，多練習(xí)，實(shí)踐出真知

在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，多動(dòng)手練習(xí)。學(xué)生才能牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)觀察力、思考力和空間想象力，加固對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，建立起物體的三維立體圖，提高讀圖和繪圖能力。如學(xué)平面繪圖的知識(shí)時(shí)，教師要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師在繪圖教學(xué)初期，教師畫(huà)一步，學(xué)生跟著畫(huà)一步，這樣一步步的將繪圖基本知識(shí)傳授給學(xué)生。掌握繪圖的基本知識(shí)后，學(xué)生就可繪制零件圖，開(kāi)始幾個(gè)零件圖還是教師一步步的教著繪圖，接著又拿幾個(gè)圖樣，教師分析點(diǎn)撥后讓學(xué)生自己繪制。最后，給出圖樣學(xué)生獨(dú)立思考繪制。學(xué)正投影規(guī)律、基本體三視圖、截交線、組合體等內(nèi)容，要求學(xué)生在上該內(nèi)容前，將需要的實(shí)物模型制作出來(lái)。制作的材料可用他們能夠想象到的任何材料?？捎貌始埣羟姓迟N成模型，可用木頭制作，可用沙石雕刻打磨，可用沙石水泥混合澆灌凝固，可用泡沫塑料切割。還可用大土豆，白蘿卜，石膏，積木等材料。學(xué)生制作大量的實(shí)物模型時(shí)會(huì)建立起實(shí)物的立體圖，能充分地培養(yǎng)空間立體概念、形象思維能力和構(gòu)思創(chuàng)新能力。還能提高動(dòng)手能力，自學(xué)能力、 分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。還具備運(yùn)用制圖知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的初步能力。教師每次上課時(shí)，可以選用做得好的實(shí)物模型進(jìn)行教學(xué)，這既能增加學(xué)生的成就感，又能使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，把抽象問(wèn)題具體化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，有助于學(xué)生抽象思維，構(gòu)造空間模型，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，達(dá)到教師的教學(xué)目的。

三、用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶

課堂小結(jié)能幫助學(xué)生理清知識(shí)層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。在課堂結(jié)尾利用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言、文字、表格或圖示將課堂主要內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)歸納。如學(xué)平面繪圖的圓弧連接時(shí)，對(duì)外切和內(nèi)切不能理解，教師可小結(jié)外切為“兩個(gè)駝背，背靠背?！保瑑?nèi)切為“大圓包小圓”。學(xué)圓弧連接求圓心，對(duì)半徑加減不能理解，教師就用“外加內(nèi)減”四個(gè)字歸納小結(jié)。課堂小結(jié)是每節(jié)課的簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)，是學(xué)習(xí)過(guò)程的歸納反思，是總體上對(duì)知識(shí)的把握，不是知識(shí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)。課堂小結(jié)最重要任務(wù)是在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)這節(jié)課最重要的東西加以回顧提升。這就需要突出要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、技能、規(guī)律和方法。小結(jié)是學(xué)生對(duì)新知識(shí)重要的記憶。它可清晰明確的回憶所學(xué)內(nèi)容及方法技巧，起到事半功倍的效果。講三視圖三等關(guān)系時(shí)，可小結(jié)為“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等?！保v線的投影時(shí)，可用“一點(diǎn)兩垂”，“一斜兩平” 小結(jié)。

四、多媒體教學(xué)幫助學(xué)生建立起立體思維，培養(yǎng)出空間想像能力，讓學(xué)生更好的識(shí)圖制圖

《機(jī)械制圖》是理論聯(lián)系實(shí)際，多想、多看、多畫(huà)，逐步建立空間構(gòu)思能力、分析和表達(dá)能力的課程。如何更好培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，掌握三維立體二維圖樣之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力，特別是創(chuàng)造性的思維能力？就需要利用多媒體教學(xué)有效解決問(wèn)題。多媒體教學(xué)能幫助教師將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化、娛樂(lè)化、問(wèn)題化。能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、合作探究，達(dá)到“學(xué)活了、會(huì)學(xué)了”的教學(xué)目的和效果。學(xué)棱柱的投影時(shí)，可用多媒體課件展示棱柱的各種形狀，然后從六棱柱的投影出發(fā)，最后總結(jié)出其它棱柱的投影作圖方法。再由棱柱引出棱錐，由棱錐引出棱臺(tái)。學(xué)平面立體的截交線時(shí)，用多媒體課件（教學(xué)動(dòng)畫(huà)）展示其切割過(guò)程，讓學(xué)生思考，得出結(jié)論，接著播放“平面立體用多個(gè)平面去剖切”的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生思考“立體表面截交線的形狀”？使學(xué)生的知識(shí)由“點(diǎn)、線、面的投影”向“截交線”遷移，達(dá)到培養(yǎng)思維的目的。

五、充分地利用模型和教具進(jìn)行教學(xué)

鼓勵(lì)學(xué)生制作教學(xué)模型，并對(duì)完成出色的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)。提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)知識(shí)理解和掌握更加深刻，并為學(xué)好本課程奠定扎實(shí)的空間想象能力。制作教學(xué)模型滿(mǎn)足了學(xué)生“愛(ài)玩”的天性，降低《機(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，盡量采用直觀性教學(xué)，利用掛圖、學(xué)生模型、實(shí)物等教具，給學(xué)生直觀的視覺(jué)，把抽象知識(shí)變成直觀性視覺(jué)印象，快速提高學(xué)生空間想象能力。如學(xué)三面投影形成，教室的一角是三面投影體系。黑板面是投影體系正面，教室地面是投影體系水平面，學(xué)生坐著的右邊墻壁是投影體系側(cè)面。拳頭可為點(diǎn)，筆或閉合的圓規(guī)可為線，三角板或書(shū)可為面。這一切都是我們的教具，再接合多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生身臨其境，直觀的視覺(jué)油然而生，三維空間快速構(gòu)造起來(lái)。此外，我們還需要充分利用機(jī)械專(zhuān)業(yè)三維建模軟件，如AUTOCAD、Solidworks、CAXA、UG等，建立各種零件的模型，采用多媒體技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，演示給學(xué)生觀看，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，把抽象問(wèn)題具體化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，有助于學(xué)生抽象思維，構(gòu)造空間模型，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，達(dá)到《機(jī)械制圖》教學(xué)目的。