王傳黎 楊成剛

摘要：愛(ài)國(guó)主義是一系列歷史客觀事實(shí)和歷史事物的存在，而是要通過(guò)培養(yǎng)他們關(guān)注歷史的眼光，來(lái)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化以及曾經(jīng)的歷史成就進(jìn)行關(guān)注與探討，從而使他們?cè)谝欢ǔ潭壬蠈?duì)中國(guó)悠久歷史形成深入了解，并最終達(dá)到愛(ài)國(guó)主義思想的傳達(dá)。

教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》明確提出，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要使學(xué)生具有科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。歷史乃人文之本，塑造人文精神是歷史教育的終級(jí)目標(biāo)和指歸。而在歷史教學(xué)的人文素質(zhì)教育目標(biāo)中，通過(guò)歷史課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)，毫無(wú)疑問(wèn)將是歷史教學(xué)所追求的永恒主題。

關(guān)鍵詞： 愛(ài)國(guó)主義 歷史教學(xué)

我認(rèn)為要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，必須在歷史教學(xué)中著重進(jìn)行以下幾方面的教育，方可收到預(yù)期的效果。

1、以悠久文化傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心

中華民族的歷史上下五千年，人才輩出，群星璀璨，即創(chuàng)造了璀璨奪目的文化，又創(chuàng)造了中華民族自身不屈不撓、中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們偉大祖國(guó)繁榮昌盛的思想武器。初中的學(xué)生大多處在13到16歲，是價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成時(shí)期，初中歷史教材是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最好思陣地。作為一名初中歷史教師，要把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿到初中歷史教學(xué)中。

初中歷史教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主要學(xué)科，在對(duì)初中學(xué)生的歷史教學(xué)中，不僅是向他們簡(jiǎn)單地講述奮發(fā)向上的優(yōu)良品格和氣質(zhì)，形成了以杰出的歷史人物為脊梁、以博大精深的思想寶庫(kù)為源泉和以豐富的文化遺產(chǎn)為特征的精神財(cái)富和物質(zhì)文明。博大精深的傳統(tǒng)文化，不僅包括了哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就，而且蘊(yùn)含著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良道德；不僅孕育了無(wú)數(shù)杰出的思想家、政治家、文學(xué)家、科學(xué)家、教育家、軍事家，而且留下了豐富的文物史跡、經(jīng)典著作，這筆豐厚的文化遺產(chǎn)是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的寶貴資源。如我國(guó)是人類祖先最早發(fā)源地之一，同埃及、印度、巴比倫一起被譽(yù)為世界四大文明古國(guó)。中國(guó)文明帶著她自己的獨(dú)特的風(fēng)格，一個(gè)高峰接著一個(gè)高峰，直到今天仍是奮斗不息，前進(jìn)不止！擁有文明世界的陶瓷、絲綢、四大發(fā)明，世界奇跡萬(wàn)里長(zhǎng)城和秦兵馬俑，這些寶貴遺產(chǎn)，直到今天還被世界各國(guó)人民交口稱贊。通過(guò)講授大量豐富的史料，教育學(xué)生在祖國(guó)優(yōu)秀的文化寶庫(kù)中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)、陶冶情操，進(jìn)而體驗(yàn)中華民族的偉大創(chuàng)造力及其對(duì)整個(gè)人類的卓越貢獻(xiàn)，同時(shí)感受作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。確立學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自尊、自信、自強(qiáng)的進(jìn)取心，學(xué)習(xí)繼承祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。最終達(dá)到通過(guò)歷史史實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的目的。

2、充分利用中國(guó)近現(xiàn)代史培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感

初中的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史，尤其是學(xué)習(xí)中國(guó)的近現(xiàn)代史是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的一部不可多得的生動(dòng)教材。中國(guó)近代史記載著中國(guó)人民災(zāi)難深重的苦難歷程；中國(guó)現(xiàn)代史記載著中國(guó)人民不屈不撓、前赴后繼的斗爭(zhēng)業(yè)績(jī)和自強(qiáng)不息的探索歷程。這兩段歷史中涌現(xiàn)出許許多多的愛(ài)國(guó)人士，他們的愛(ài)國(guó)精神不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更重要的是激勵(lì)青少年學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。因此，這兩段歷史教材是對(duì)學(xué)生思想教育最好的歷史素材，作為初中歷史教師，要充分利用好這段歷史，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

中國(guó)近代的歷史是一部屈辱的歷史。清政府的腐敗無(wú)能帶來(lái)了東西方的列強(qiáng)分割，給中國(guó)人民帶來(lái)沉重的災(zāi)難，但是中華民族是酷愛(ài)自由，富有革命傳統(tǒng)的優(yōu)秀的民族。外國(guó)侵略者雖然以武力迫使清政府屈服，但是未能摧垮中國(guó)人民反對(duì)外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。面對(duì)東西方的霸占與分割，中國(guó)人民反侵略的斗爭(zhēng)從未間斷過(guò)。林則徐虎門(mén)硝煙運(yùn)動(dòng)、關(guān)天培鎮(zhèn)守虎門(mén)炮臺(tái)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的黃海戰(zhàn)役、三元里人民自發(fā)的抗英斗爭(zhēng)、太平軍抗擊洋槍隊(duì)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等等。這些運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)人士。他們有的為了保衛(wèi)祖國(guó)而獻(xiàn)出自己寶貴而年輕的生命，有的具有高尚的民族氣節(jié)，有的畢生憂國(guó)憂民……譬如“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，他在禁煙運(yùn)動(dòng)中，為了民族的利益，堅(jiān)決抵制西方的鴉片進(jìn)入中國(guó)，他作出了巨大犧牲。另外還有為國(guó)捐軀的清國(guó)將領(lǐng)關(guān)天培、葛云飛、鄧世昌，有收復(fù)邊疆的左宗棠、天下為公的孫中山等等。正是這些人，才構(gòu)成了我們中華民族的脊梁，成為我們中華民族前進(jìn)的強(qiáng)大推動(dòng)力量。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)教育

維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是各族人民的共同愿望。中國(guó)近代史就是一部偉大的愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)史。在兇惡的西方資本主義侵略勢(shì)力面前，如果不是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，如果沒(méi)有全國(guó)各族人民的堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)和英勇反抗，中國(guó)在侵略者的屠刀宰割下，就會(huì)完全陷入殖民地的深淵。正是歷史上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)形成一條堅(jiān)韌牢固的紐帶，把全國(guó)各族人民緊密聯(lián)系起來(lái)，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗粉碎了帝國(guó)主義列強(qiáng)妄圖瓜分中國(guó)的野心。

4、充分利用鄉(xiāng)土史料進(jìn)行鄉(xiāng)土史教學(xué)

鄉(xiāng)土歷史教學(xué)是中學(xué)歷史教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，充分挖掘和利用鄉(xiāng)土史教材中的思想教育因素，能使學(xué)生在思想上和認(rèn)識(shí)上受到正確的教育和培養(yǎng)。

鄉(xiāng)土史教學(xué)是歷史教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑，我們知道，國(guó)與家的關(guān)系是十分緊密的，一個(gè)人在認(rèn)識(shí)上是先熟悉家人及至家鄉(xiāng)，再逐步擴(kuò)大到了解國(guó)家，因此，愛(ài)家鄉(xiāng)是愛(ài)祖國(guó)的起點(diǎn)，愛(ài)祖國(guó)是從愛(ài)家鄉(xiāng)的情感中萌發(fā)并得以升華的。在我們祖國(guó)的各個(gè)地區(qū)，都有著我們的祖先灑下的血汗和創(chuàng)建的勞動(dòng)成果以及可歌可泣的英雄業(yè)績(jī)。在歷史教學(xué)中，歷史教師要充分運(yùn)用這些鄉(xiāng)土史料在教學(xué)過(guò)程中，這樣才能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的先輩在歷史上對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，了解到家鄉(xiāng)人民在歷史上辛勤勞動(dòng)和英勇斗爭(zhēng)的業(yè)績(jī)，進(jìn)一步體會(huì)到家鄉(xiāng)的可愛(ài)和祖國(guó)的偉大。象學(xué)習(xí)濰坊歷史，濰坊是國(guó)際風(fēng)箏都，諸城是恐龍故鄉(xiāng)，一大代表王盡美等，由于這是發(fā)生在我們身邊的大事，所以，學(xué)生們會(huì)感覺(jué)非常親切，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有更大的感染力和說(shuō)服力，

總之，愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)偉大的工程，是一個(gè)深刻的主題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，是每一位教育工作者義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)。在此，我只是拋磚引玉，希望教育戰(zhàn)線上的同仁們能就歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神多出金點(diǎn)子。