孫征

每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)看著學(xué)生們背著沉重的書包，我就心有觸動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)開始就背上了重重的“負(fù)擔(dān)”，說實(shí)話很是心疼。從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，這是一個(gè)漸進(jìn)的過程，每個(gè)學(xué)生必須去經(jīng)歷的過程。但是，我也為孩子們的童年感到擔(dān)憂，現(xiàn)在的小學(xué)生不能再像以前我們小的時(shí)候那樣去自由自在地玩耍，而是參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。我們的家長(zhǎng)也算是用心良苦，生怕自己的孩子比別人的孩子差，不能讓自己的孩子輸在起跑線上。我們不能剝奪學(xué)生上學(xué)的權(quán)利，但在這一基礎(chǔ)上也不能無限制地給學(xué)生施加負(fù)擔(dān)。學(xué)可以有很多種方法，在游戲中也可以學(xué)到知識(shí)，大家的團(tuán)結(jié)互助，大家的互相幫助，這都是不可缺少的知識(shí)，很多時(shí)候，不僅是我們的家長(zhǎng)忽視了，我們的許多教師在這方面也忽略不計(jì)了，認(rèn)為這些不重要，這是不正確的想法。

看到學(xué)校周邊形形色色的輔導(dǎo)培訓(xùn)班，都是摸準(zhǔn)了家長(zhǎng)們的心理，想讓自己的孩子比別的孩子強(qiáng)就要付出一定的“代價(jià)”，這就是孩子們的童年。學(xué)生們的思想包袱不比我們輕，在什么樣的年齡階段就要有什么樣的生活，我們不能拔苗助長(zhǎng)，這樣反而會(huì)適得其反。我們要學(xué)著去尊重教育，給我們的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由自在的快樂的童年，這才是他們這個(gè)階段應(yīng)有的財(cái)富。我們?cè)诠ぷ髦羞€要提出勞逸結(jié)合，那請(qǐng)我們的家長(zhǎng)們也為了我們的學(xué)生更好的成長(zhǎng)，讓他們?cè)诜艑W(xué)以后自由支配自己的時(shí)間吧。知識(shí)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累出來的，小學(xué)生現(xiàn)階段的心智還不成熟，在慢慢的積累知識(shí)的過程中才能去理解更深層領(lǐng)域的知識(shí)。小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生不可能聽明白小學(xué)二年級(jí)所講的知識(shí)，這就是一個(gè)過程，要不然我們的教育制度、政策也就沒有它們存在的意義了。

教育法規(guī)與教育政策決定了上層建筑，具有共同的目的。教育法規(guī)的實(shí)施必須以教育政策為指導(dǎo)，只有這樣，才能正確地實(shí)施教育法規(guī)。反之，如果在實(shí)施教育法規(guī)過程中，對(duì)教育政策的精神實(shí)質(zhì)缺乏理解，就勢(shì)必帶有很大的盲目性，就很難充分發(fā)揮教育法規(guī)在管理教育事業(yè)中的積極作用，甚至?xí)绊懡逃聵I(yè)的健康發(fā)展。

我們要正確的認(rèn)識(shí)教育法規(guī)，它規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。教育政策制定的靈活性和及時(shí)性決定了教育政策調(diào)整的范圍更廣泛，它可以滲透到教育領(lǐng)域的各個(gè)方面發(fā)揮其調(diào)節(jié)和規(guī)范作用。對(duì)于那些急于解決的，尚未定型的教育問題，才去制定政策的方式去協(xié)調(diào)和解決為好。而對(duì)于那些需要嚴(yán)格界定的、嚴(yán)格對(duì)待的、比較穩(wěn)定的教育關(guān)系，就需要教育法律作出具體的、明確的、穩(wěn)定的、可操作的法律規(guī)范和調(diào)整。

國(guó)家頒布的義務(wù)教育法，保證了我國(guó)適齡兒童以及少年在學(xué)齡期有受教育的權(quán)利和義務(wù)。我們要多鼓勵(lì)學(xué)生做自己喜歡感興趣的事情，不要隨意就抹殺了學(xué)生的想法。身為教師的我們也就認(rèn)清楚自身的責(zé)任和義務(wù)，不能做出違背義務(wù)教育的錯(cuò)誤舉動(dòng)。教育是人的教育，陶先生有一句名言：全民族的命運(yùn)都被操縱在小學(xué)教員手里。教師的文化素質(zhì)、教育能力影響學(xué)生素質(zhì)的提高?！吧罱逃崩碚撘蠼逃陨顬橹行?，必須要求教師有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的社會(huì)知識(shí)，才能培養(yǎng)出“社會(huì)的入”。身為一名人民教師，我們更要清楚地認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，知道怎么樣才能讓學(xué)生更好的發(fā)展，這是在教學(xué)階段中必修的“課程“。

（作者單位 河南省濮陽市昆吾小學(xué)）