摘 要：本文圍繞高校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)，闡述開放實(shí)驗(yàn)的意義、高校開放實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀、以及計(jì)算機(jī)目前出現(xiàn)的問題。從而提出解決改進(jìn)的方法，提高計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；開放實(shí)驗(yàn)；教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)的核心競爭力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要方面，加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室管理，提高實(shí)驗(yàn)室綜合效益有著十分重要的意義。高校實(shí)驗(yàn)室是隸屬學(xué)校或依托學(xué)校管理，從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)的教學(xué)或科研實(shí)體，是社會(huì)服務(wù)和人才培養(yǎng)的陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要場所，也成為衡量高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、管理水平和科研水平的重要標(biāo)志。

開放實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，能夠?qū)W(xué)生從封閉的教學(xué)環(huán)境中解脫出來，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，為學(xué)生提供了一個(gè)能夠充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而更好的反戰(zhàn)起創(chuàng)造力。

1 高校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)的意義

1.1 提高課程的教學(xué)效果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)中非常重要的教學(xué)手段，是對(duì)理論教學(xué)的一種補(bǔ)充和延續(xù)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作能夠更好地理解和驗(yàn)證理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題當(dāng)中。而目前高校教學(xué)的課時(shí)分配還是處在重理論輕實(shí)驗(yàn)的狀態(tài)，往往一門計(jì)算機(jī)課程只有8-16學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，能夠補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)課外實(shí)驗(yàn)的可能，提高學(xué)習(xí)的效率。

1.2 增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率

高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)上是按照學(xué)校教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一安排上機(jī)課程，而沒有課程的時(shí)間實(shí)驗(yàn)室往往處于閑置狀態(tài)。計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)的開始能將這些限制時(shí)間充分的利用，增加設(shè)備的利用率，更好地為教學(xué)服務(wù)。

1.3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在以往的高校學(xué)習(xí)中，學(xué)生在課外由于沒有老師的指導(dǎo)，即使自己能主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)，但在碰到復(fù)雜問題往往難以解決，時(shí)間一長就會(huì)對(duì)課程的實(shí)驗(yàn)操作缺乏信心，從而缺少了學(xué)習(xí)興趣。開放實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪o學(xué)生一個(gè)在老師的輔導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的空間，老師能在學(xué)生實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)難題時(shí)及時(shí)給出指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自己解決問題的能力，增加學(xué)習(xí)興趣。

2 高校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 高校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指學(xué)校正式建制的各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)室在完成正常教學(xué)科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源對(duì)學(xué)生開放使用。目前開放實(shí)驗(yàn)主要有一下幾種形式：①驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)主要是對(duì)課程中涉及到的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行延續(xù)和補(bǔ)充。②設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。教師根據(jù)課程或科研項(xiàng)目的需要，提出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，供學(xué)生自行選做。從而提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。③?chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目，教師給出部分建議和指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

2.2 高校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)存在的問題

①開放實(shí)驗(yàn)的時(shí)間問題。高校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，在時(shí)間上受到教師的空間時(shí)間、學(xué)生的空閑時(shí)間、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的空閑時(shí)間三方面所制約。實(shí)驗(yàn)的開放解決這三種時(shí)間之間的沖突。

②實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置的問題。開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置既要和課程緊密結(jié)合，又要能夠吸引學(xué)生進(jìn)行選作，還要提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，因此開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置是目前存在的重要問題之一。

③學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的問題。由于開放實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生自己任意選擇進(jìn)行試驗(yàn)，從現(xiàn)在的教學(xué)情況看來，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)水平的不同，往往選擇了自己有興趣的項(xiàng)目，但做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)所涉及的理論知識(shí)還沒有學(xué)習(xí)，因此很難完成實(shí)驗(yàn)。因此在開放實(shí)驗(yàn)的選擇對(duì)于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平存在了制約的問題。

④提高學(xué)生選課興趣的問題。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，面臨全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，每學(xué)期不但有必修的理論課、實(shí)驗(yàn)課、任選課的學(xué)習(xí)，還要參加豐富多彩的班級(jí)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的各類活動(dòng)。那么如何吸引學(xué)生選做開放實(shí)驗(yàn)也是目前有點(diǎn)解決的重要問題之一。

3 高校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)中問題的解決

高校的計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)的開課過程，通常都是在每學(xué)期教務(wù)發(fā)出開放實(shí)驗(yàn)的開課通知，由各實(shí)驗(yàn)室提出開放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)。教務(wù)審核后，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，安排上課時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)人數(shù)等相關(guān)事宜，最后組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的選課。之后，根據(jù)選課的結(jié)果，各實(shí)驗(yàn)室開展開放實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)室要做好實(shí)驗(yàn)室的開放管理、實(shí)驗(yàn)人員的簽到，考核方式的制定、實(shí)驗(yàn)成績的統(tǒng)計(jì)和上報(bào)。

3.1 解決計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)中時(shí)間沖突問題

開放實(shí)驗(yàn)的時(shí)間的設(shè)定，應(yīng)該由實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自身的空余時(shí)間結(jié)合開放實(shí)驗(yàn)室的空余時(shí)間給出開放的時(shí)間段，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目最好有2-3個(gè)時(shí)間段供學(xué)生選擇。選課時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的空余時(shí)間進(jìn)行選課，這樣在很大程度上避免了時(shí)間沖突。

3.2 解決計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的問題

高校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)要合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，并有效實(shí)施，這樣才能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.3 解決計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)中學(xué)生知識(shí)水平結(jié)構(gòu)的問題

由于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)水平結(jié)構(gòu)的不同，在是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置上應(yīng)該從易到難，循序漸進(jìn)，讓各種程度的學(xué)生都有適合的項(xiàng)目可供選擇。另外，在較復(fù)雜的項(xiàng)目選課時(shí)，應(yīng)該增加說明文字，如該課程的先序理論課程，要求學(xué)生必須在學(xué)完這些理論課后才能選修該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，避免造成不必要的浪費(fèi)。

3.4 解決計(jì)算機(jī)開放式實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生興趣的問題

除了在項(xiàng)目設(shè)置上緊密聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的興趣外，還要對(duì)選修的學(xué)生進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，如基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的成績計(jì)入期末成績，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)完成的出色，可有老師推薦在學(xué)?？蒲辛㈨?xiàng)，并給與一定的資助等。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室還可以在開放時(shí)提供空間，允許學(xué)生自帶設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室提供必要的軟件、網(wǎng)絡(luò)等的支持，在最大的程度上為學(xué)生服務(wù)，從而提高學(xué)生對(duì)于開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)束語

高校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)作為一種新型的教學(xué)模式正在慢慢的融入高校的教學(xué)中，各學(xué)校對(duì)這種新模式都在不斷地摸索和改革中，我們只有在不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中，完善開放性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和管理，最大程度上發(fā)揮開放實(shí)驗(yàn)的作用。

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作者簡介

陶寧，沈陽建筑大學(xué)信息與控制工程學(xué)院，講師。